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嵇萍 《新课程导学(上)》2014,(12):64
正在历史学习过程中,历史阅读是学生获取历史信息的关键途径。但如果单纯让学生阅读历史课本,学生兴趣不高,热情不足。另外,学生缺乏有效阅读方法,阅读能力有待提高,这也会影响学生阅读热情。因此,在初中历史教学中,教师需要探索有效的教学策略,培养学生阅读热情与能力。一、历史阅读活动化,培养史籍阅读热情在历史学习过程中,当学生对阅读材料感兴趣时,他们才会更积极自觉地阅读与探索。因此,在初中历史教学中, 相似文献
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学生学不好历史,是因为学生学习的"基础差",具体表现为,学习技能不足、历史兴趣缺乏、没有基本的历史价值判断。本文从激发山区学生学史热情探讨策略。 相似文献
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周云华 《中小学信息技术教育》2015,(3):68-70
巧妙、适量地运用多媒体教学,可以最大限度地调动学生的多种感官参与学习,从而激起学生对历史知识的探究热情,拓展学习资源,强化情感体验,为学生学习历史注入活力。 相似文献
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当前历史教学面临着新的困惑,教师必须努力转变教学模式,营造有张有弛、趣味盎然的课堂氛围,把课堂还给学生,充分发挥他们的积极性、主动性、创造性,激发起学生学习历史的热情,培养学生学习历史的浓厚兴趣,采取多种教学手段和教学方法,使课堂学习充满活力和乐趣,全面提高历史课堂效率。 相似文献
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《历史课程标准》明确指出:“学习兴趣和学习热情是培养学生自主学习习惯的重要前提之一,没有兴趣就没有真正的学习。”但历史学科具有过去性、客观性、复杂性和意识性等特点,更使得中学历史教学长期遭遇学生冷遇。因此,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习历史,是中学历史教学的一个重要内容,也唯有激发学生的学习兴趣,才能让学生感受到一个真实生动的历史课堂。 相似文献
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在历史教学中,兴趣是促使学生学习的内驱力。如果学生对学习历史有了浓厚兴趣，那么对历史的学习和探究就能始终保持很高的热情，并能在其中得到乐趣和满足。因 相似文献
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调动学生积极参与教学活动，激发学习热情。运用多媒体和图片、实物、时事资源，可以让学生“贴近”历史，使他们对“遥远”的历史感到很“近”，从而根本上改变学生被动学习的状况，有效地帮助学生理解、记忆。 相似文献
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运用灵活多样的教学方式、方法,现代化的教学手段,多种方式的考查、评价方法对激发学生学习历史的热情、提高其学习历史的积极性和课堂教学效率有很大的作用。 相似文献
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李建明 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(6):114-118
在当今知识快速更新的时代,如何培养学生学习历史学科的兴趣具有现实的意义。通过营造和谐的师生关系、课堂中巧设疑问、变换不同的内容呈现方式等手段来提高学生学习历史学科的热情。在此基础上,教师给出指导学生学习历史的方法：弄清历史概念,梳理历史线索,使用基本理论。 相似文献
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在初中历史教学改革过程中,为使学生形成积极主动的学习态度,加强各种实践能力,应该重视学生学习历史的过程与方式,通过各种途径激发学生的学习兴趣和热情,提供时间、提供条件,注重培养学生动手实践能力,密切历史与相关学科的联系,面向学生的生活世界,拓展学习历史的时空领域,提高学生的学习效果. 相似文献
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历史教学的传统是教师在课堂上唾沫直飞,学生的笔也在飞。学生一直处于机械的动手中,思维停滞。随着新课程的开展,我们应搭建主动学习的平台,充分引导学生主动学习、主动探究、主动实践,从而使学生产生学习历史的兴趣和热情,并在活动中不断建构历史知识,实现新课程下的优化教学。 相似文献
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激发学生英语学习热情对英语学习起着至关重要的作用。饱满的热情能增强人的生理和心理活动,驱使他积极地行动,从而提高学习和工作效率。本文阐述了激发学生热情对英语学习的重要性,探析了激发学生英语学习热情的有效途径:课前精心设计调动学生热情、利用情感动力激发学生热情、利用赞美及时鼓励学生热情、营造和谐课堂保持学生热情、教师要永远带着热情进入课堂,提出教师不仅自己要有热情,还要把激发学生热情作为自己的职责。 相似文献
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于澜 《中小学心理健康教育》2024,(5):76-78
当前部分初中学生对历史学科的学习积极性不高,存在课上聊天、做其他学科作业等情况。为激发学生学习历史的兴趣和热情,尝试在历史学科教学中加强对学生的学习心理辅导,运用心理辅导中的一些方法和技术,如自我开放技术、叙事疗法、焦点解决疗法等,激发学生克服困难的勇气,使他们看到自己的优势,关注自己的进步,不断在历史学习中获得成功体验,从而实现主动学习、主动成长,效果较好。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
传统的高中历史教学,留给学生的印象是枯燥乏味、呆板无趣的,令很多学生都对这门课程失去了学习的兴趣和自信心。鉴于此种状况,身为高中历史教师,应该追求教学方法的多样化,使历史课堂变得丰富和生动,让学生体验到历史学习的丰富多彩,进而产生学习的兴趣和热情,并切实提高历史教学的有效性。 相似文献
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传统的高中历史教学课堂教学往往忽视了学生的主体地位,挫伤了学生的学习情感,抑制了学生参与教学过程的积极性和主动性。本文就如何实施灵活的历史课堂教学,增强历史课堂教学的趣味性,培养学生的学习兴趣和学习热情等方面对高中历史课堂教学进行了一些探讨。 相似文献
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吴萍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0176-0176
在初中教学中,大部分学生不重视历史学习,有些 老师为完成教学任务、应付考试,更是照本宣科,根本无法调动 学生学习历史的兴趣,更不用说提高学生学习历史的热情。因 此,教师需要从备课、教学设计等各方面进行改变,提高学生学 习历史的积极性,帮助学生更好的学习成长。 相似文献