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刘建明 《延边教育学院学报》2008,22(4):103-106
利用信息技术改进历史课堂教学是当前学校历史教学改革的一条重要思路和热点．在新课程理念下充分理解现代信息技术在历史课堂教学中的作用模式和方法，透析历史课堂教学中如何合理有效地使用技术，将使现代信息技术与历史学科教学方法更为有效的整合，优化课堂教学目标． 相似文献
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信息技术整合历史教学的突破口 总被引：2，自引：0，他引：2
刘志庆 《中小学信息技术教育》2006,(5):48-49
历史学科具有素材丰富、内容生动的特点，在课堂教学中应用多媒体技术，能使历史课活泼生动，激发学生学习历史的兴趣，提高中学历史课堂教学的质量和效税。但据笔者观察，相对其他学科而言，多媒体技术在中学历史课逝教学中的应用仍显滞后。其原因在于多媒体技术辅助中学历史课堂教学的实践中尚存在一些有待克服的“瓶颈”问题。首先， 相似文献
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历史课堂教学艺术的设计是历史教学工作中最基本环节。如何在历史课堂教学中实现课堂教学艺术?笔者认为:一是设计好历史教学方案;二是应用信息反馈原理调整教学;三是掌握历史课堂教学的应变技巧。本文主要阐述利用课堂这个阵地对历史课堂教学艺术的一些实践与探索。 相似文献
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郭大彦 《中小学实验与装备》2005,15(2):46-47
在中学历史课堂教学中，多媒体集字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学生学习兴趣，引起注意；可以更加形象直观的再现历史，便于学生理解和掌握；可以及时反馈教学信息，突出重点，解决难点，增大课堂教学容量，提高教与学的效率，使教学效果达到最佳。 相似文献
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叶小兵 《历史教学(高校版)》2002,(10):41-44
中国教育学会历史教学专业委员会于2002年8月在江苏扬州市组织的全国初中历史课堂教学比赛，是在当前全面实施素质教育，深入进行课程改革和教学改革的背景下举行的。这次活动得到各地中学历史教育工作的积极响应，有27个省、自治区和直辖市选派历史教师参加了比赛。通过这次历史课堂教学比赛，使我们看到，教师们在教学改革的实际中积极探索，勇于实践，不断创新，取得了很多可喜的成果。同时，也反映出在深入进行教改的过程中，有一些问题需要不断加以解决，才能更好地适应中学历史教学的发展。 相似文献
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多媒体教学在历史教学中具有传统历史教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体教学于历史课堂教学之中，能够激发学生学习历史的兴趣，有利于突破重点、难点，加深对历史知识的理解，提高综合分析历史问题的能力，提高课堂教学的有效性。 相似文献
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情感因素是历史素材中固有的丰富资源．音乐作品又有着特殊的艺术表现力和感染力，在历史学科课堂教学中，如果能以学科知识为载体，将音乐作品，特别是爱国主义题材的音乐作品，自然融入教学中，可以取得意想不到的教学效果。 相似文献
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课堂教学是一项培养人的主要社会活动，作为中学历史课堂教学延伸和补充的历史活动课也就成为中学历史教学的重要组成部分。实施素质教育的核心问题是培养学生的实践能力和创新精神，实践是创新的源泉。又是创新的场所，同时也是检验创新的标准。活动课以其实践性弥补了课堂教学中教师仅凭语言、教具等虚拟情境的欠缺，发挥了课堂教学不可替代的教育教学作用，有助于更好地实现中学历史学科的社会功能。 相似文献
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中国是诗歌的国度，在长达数千年的历史长河中，无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，在其作品中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘为同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势的无比珍贵的“史诗”，为历史课堂教学提供了补充和注解材料。本文拟在历史课堂教学中引入“史诗”有何作用，如何运用“史诗”进行历史课堂教学这两个问题谈一些个人的看法。 相似文献
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林丽珍 《福建教育学院学报》2004,1(2):15-16
新课改正在推行，高考应试依然存在，作为一名高中历史老师如何做到既投入到历史课堂教学改革中来，又不与高考升学率相矛盾，笔者认为应做到“新课程、新模式、新教法”。即历史老师如何就新的历史课程标准来构建新的科学的历史课堂教学模式，并探索行之有效的科学教学方法。 相似文献
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规范是一种历史现象，也是一种社会现象。奠基于教学规律，教学原则，教学模式和教学经验基础上的课堂教学规范，随着教学理论和实践的发展，逐渐被物化为可操作，可检查，可监督的教学规章制度，规范和约束着课堂教学及其发展。这种异化的课堂教学规范虽然体现了教学效率的统一性和同步化，但追求的是课堂教学纯粹的工具价值，丧失了课堂教学的本体价值，在要求个性解放，呼唤创新人才的现代教育改革浪潮中陷入了困境，本力图凸现课堂教学和本体价值，并在此基础上，探析走向解放的现代课堂教学规范。 相似文献
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在历史教学中，媒体的使用是必不可少的，其扮演着重要的角色，它能有效地为课堂教学目标服务，充分调动学生的学习积极性，起到优化教学效果的重要作用。它是联系教师和学生的纽带，在很大程度上影响着教学的效果。因此，在历史课堂教学中媒体的选择必须受教学目标的制约，具有明确的目的性。也就是说选择应用的媒体要为某一目的服务。为此，我们... 相似文献
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彭正连 《中学历史教学研究》2001,(1):32-32
新版《中学历史教学大纲》明确规定：“在历史教学的过程中，要注意培养学生的创造性学习能力”。可见，培养学生的创造能力已成为一项重要的教学任务，是实施素质教育的重要体现。实施素质教育的主渠道是课堂教学，如何在历史课堂教学中培养学生的创造能力，我们作了一些探索。 相似文献
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素质教育是以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能为根本特征的教育，其实质就是培养学生的创新意识和实践能力，如何培养学生创新意识，提高学生创新能力是当前我国教育界面临的大课题，课堂教学是实施素质教育的主渠道，要实现由应试教育向素质教育的根本转变，关键是在课堂教学中，历史学科具有本学科的特点，那么如何根据历史学科的特点，提高学生的历史思想能力，培养学生创新意识。 相似文献
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历史课堂教学中学生的心理情绪的调控是否得当，直接影响到教学效果。下面笔者就多年的实践谈谈历史课堂教学中学生心理情绪调控的几种方法。 相似文献
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