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语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，让学生发展个性特长，塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？我认为具体途径有三个： 相似文献
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语文教学在学生人格塑造方面有着无以伦比的、得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,学生既获得了知识、培养了能力,又净化了心灵。如何在语文教学中塑造学生健康的人格呢？ 相似文献
3.
孙晓娜 《学生之友(初中版)》2012,(1):37-37
实施语文素质教育的根本任务,就是教师在传授语文知识,培养语文能力的同时塑造学生的健康人格。在语文教学中培养学生的健康人格,既是发展人的个性的需要．也是语文教学自身的需要。语文教育在重视语文能力开发的同时,注重人的发展,防止语文教育的失衡和异化,这是世界语文教育改革的共同课题,也是整个世界未来教育的发展趋势。再者,从语文学科自身来看,促进学生人格发展既是其自身发展的必然,也是其真正实现自身价值的必然。如何在初中语文教学中塑造学生的健康人格呢？ 相似文献
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语文教学在人格塑造方面有得天独厚的优势,它融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得知识、培养能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化心灵,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？具体途径有三。一、充分发挥语文教学的思想教育功能,高举共产主义、爱国主义、集体主义的旗帜,激发学生在完善自我中塑造健康 相似文献
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语文教学在人格塑造方面有着无与伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？ 相似文献
6.
罗文武 《学生之友(初中版)》2010,(6):27-27
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？ 相似文献
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吕秀华 《新课程改革与实践》2010,(8):39-39
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？具体途径有三： 相似文献
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黄东霞 《中国基础教育研究》2008,4(5):78
语文教学在人格塑造方面有着无与伦比、得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？具体途径有三： 相似文献
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苏东升 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):112-112
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？具体途径有三： 相似文献
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语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？具体途径有三： 相似文献
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语文教学的目的中提出:注重培养“创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健康人格”。因此,教师不仅应该是知识的传播者,而且应该是学生积极、乐观、向上、健康人格的塑造者。如何在语文教学中塑造初中学生健康的人格呢?我认为有三个途径: 相似文献
12.
邱运来 《语数外学习(高中版)》2014,(4):37
正语文教学在人格塑造方面具有得天独厚的优势。它能够融知识传授、能力训练、品德培养、情感熏陶于一体,采取理论传输、情感熏陶、心理疏导、榜样示范、实践操作等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化的影响,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。那么怎样在语文教学中塑造学生的健康人格呢?一、发挥语文教学的思想启迪功能,在完善自我中塑造健康人格 相似文献
13.
陈庆 《学生之友(初中版)》2010,(9):34-34
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比、得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、语道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理潜移默化的影响,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？本文主要从以下几个方面来论述： 相似文献
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语文教学的目的中提出:注重培养"创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健康人格".因此,教师不仅应该是知识的传播者,而且应该是学生积极、乐观、向上、健康人格的塑造者.如何在语文教学中塑造初中学生健康的人格呢?我认为有三个途径: 相似文献
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语文教学在人格塑造方面有着无与伦比的、得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,可采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得知识、培养能力,又能受到情与理的潜移默化,陶冶情操,净化感情,塑造健康人格。那么,如何在教学中塑造健康人格呢？具体途径有三。 相似文献
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语文教学能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,通过理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。如何在语文教学中塑造健康人格呢？ 相似文献
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语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识培养语文能力的同时塑造学生的健康人格。语文素质教育的核心就是语文人格教育。所谓语文人格教育。是语文教师在语文教学活动中有意识、有计划地结合语文知识传授、语文能力培养，对学生实施人格教育的活动．这一活动是在语文教师指导下．师生共同创设育人环境，在语文知识、语文技能习得的过程中，塑造健康人格。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素， 相似文献
18.
金春霞 《小作家选刊(小学)》2011,(6):96-96
语文人格教育就是在培养学生语文能力的同时,重视修养学生的情操和情趣,发展学生健康的个性心理素质,塑造健全的人格。那么在语文教学中如何进行人格教育呢？ 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正高中语文的学习对于高中生而言非常重要,通过语文的学习,学生掌握了大量的语文知识,对于人格的塑造有明确的方向,对于社会认知有基本的态度。高中语文也是高考中重要的环节,因此在高中教学中占据着重要的地位。提高高中语文教学水平,是所有高中生共同的愿望。一、语文教学存在的问题1.高中语文教材无法及时更新语文是各个学科的基础,是社会的一个缩影,语文包括各学科的基本知识。随着社会日新月异的发展现状,语 相似文献
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赵玲 《中国教育技术装备》2009,(32):128-128
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势,它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得知识、培养能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格,所以语文课堂也自然成为德育的新天地,那么如何在语文教学中渗透德育教育呢？ 相似文献