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体育教学的目标是使学生更好地掌握教学《大纲》所规定的各项内容，在学到一定的体育知识和掌握一定的运动技能的同时，能培养自觉锻炼身体的习惯和终身锻炼的能力，并提高其应用效益。这就要求我们要了解学生在学习和掌握各项运动技术中的心理特点，懂得他们在学习各项技能时的心理过程以及形成技术技巧的规律，并能采取的相应的有效教学手段和方法，使体育教学收到较好的教学效果。一、 注意激发学生的学习兴趣，让学生拥有良好的学习动机体育教学活动，如同其他学科教学一样，在教会学生一个动作时，它同样包括：感知、注意、记忆、兴趣… 相似文献
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陈敬 《学生之友(初中版)》2011,(22):74-74
兴趣是人们认识和探索某种事物或某种活动的内在动力。从事任何活动都需要有兴趣作支撑,学生学习体育的兴趣一旦被激发,就会达到事半功倍的教学效果,否则教学效率就不会提高。如果学生学习体育的兴趣不高,那么上课时注意力就会分散,更谈不上主动积极地锻炼了。学生的体育兴趣决定他们学习的效果,通过教学来培养学生对体育的兴趣,让学生从中体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育的前提。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技能,有效地增强体质。 相似文献
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龚群 《学生之友(小学版)》2012,(18):91-91
学生的学习效果如何,很大程度上来自于他们对体育学习的兴趣,对体育学习有了兴趣,才能积极主动地参与学习,掌握体育知识,形成体育技能。作为一名体育教师,激发出学生学习体育的兴趣是我们必须努力的一个方向,在平时的教学实践中,我发现,要有效激发学生的学习兴趣,就必须要调动出学生对体育学习的积极性,方可不断提高体育教学的质量。 相似文献
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查文彬 《四川教育学院学报》2004,20(2):130-132
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。而兴趣则是学习初始动机产生的基础，也是有效学习的保证。学生对于兴趣浓厚的活动，再苦再累也情绪盎然；反之，如果没有兴趣，再愉快的活动也会让他们倍感乏味。因此。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地参与体育课程的学习和锻炼。为此，在体育与健康课程标准中，从教学内容的选择和教学方法的安排，都十分关注学生的运动兴趣和学生的健康意识、锻炼习惯及卫生习惯的养成，这是实现课程目标和价值的有效保证。 相似文献
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学生有无兴趣参加体育运动,直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性,也决定着掌握体育知识和形成技能的程度.事实证明,只要学生有兴趣参加体育锻炼,就会把学习与体育锻炼作为自身的需要,积极开展体育活动,刻苦进行锻炼,克服主客观困难,逐步增强身体素质,提高健康水平和运动水平. 相似文献
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兴趣是人们探究某事物某种活动的心理倾向,它以认识或探索外物的需要做基础,是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。它能激发学生的积极情感,保持良好的学习心境。可以端正学生学习的动机,明确学习的目的;合理选择教材;进行生动有趣的讲解和优美正确的示范;采用灵活多样的教学方法,让学生掌握动作技能、技术,养成终身锻炼的习惯,达到体育教育的目的。搞好课外体育活动来提高中学生对体育课的兴趣,作者结合多年的教学实践,就在体育教学过程中怎样激发学生的学习兴趣这一问题谈谈一些想法。 相似文献
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龚群 《学生之友(小学版)》2012,(9):91
学生的学习效果如何,很大程度上来自于他们对体育学习的兴趣,对体育学习有了兴趣,才能积极主动地参与学习,掌握体育知识,形成体育技能。作为一名体育教师,激发出学生学习体育的兴趣是我们必须努力的一个方向,在平时的教学实践中,我发现,要有效激发学生的学习兴趣,就必须要调动出学生对体育学习的积极性,方可不断提高体育教学的质量。在新课程理念的影响下,我们有责任用较短的时间激发出学生学习体育的 相似文献
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人们对体育的认识和体育技能的掌握大多在学生时代。要想通过体育教学使学生掌握体育锻炼的基本知识、基本技能，培养学生终身锻炼的意识、习惯。就要首先解决好学生运动兴趣的培养。 相似文献
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《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣。只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生积极地进行体育锻炼。”如何让学生主动参与,系统地掌握体育知识、技能和锻炼方法,养成终身锻炼的良好习惯。现就小学体育教学中如何以趣激学提高教学的有效性谈几点体会。 相似文献
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学生对体育运动有无兴趣,直接影响他们对体育运动的自觉性和积极性,也决定着他们对体育知识的掌握和技术能力的形成.兴趣是学生参与学习的内动力,是求知的力量.学生在体育教学中,对他们所学的内容和技术技能感兴趣,就会认真地、愉快地学习和锻炼,就能勇敢向上,积极进取.而学生对体育运动的兴趣与体育课的教学内容、手段及方法、体育教师本身等等方面有关. 相似文献
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《体育与健康课程标准》要求积极培养学生的体育运动兴趣,使学生主动进行体育锻炼。所以,在体育教学中教师要通过各种方式培养学生对体育运动的兴趣,让他们体验到参加体育运动的快乐,为他们形成终身健康意识奠定坚实的基础。体育课堂教学是发展学生体能、传授运动技能、培养学生体育价值观和体育兴趣的主阵地,我们体育教师要多思考、勤探索如何才能构建高效的课堂教学,让学生养成良好的锻炼习惯。 相似文献
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在教学改革不断深化的今天怎样提高体育课的教学质量是每位体育教师应该积极思考的问题实践证明,兴趣是最好的老师,只有通过引导、挖掘学生的学习兴趣,才能提高体育课堂教学质量所以在平时的教学中教师要通过不断的探索实践,并结合学生的心理特点,提高学生的运动兴趣。一、加强对学生体育价值观的教育,培养学生的运动兴趣在教学中我一直注重向学生渗透体育学习和锻炼的作用和意义以及体验体育活动对增进身心健康的好处,使他们清楚地认识到积极参加体育活动,不仅是完成学业的需要,更是未来学习、就业和提高生活质量的需要。同时,我还要求学生… 相似文献
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向阳二中属于排球传统体育项目学校，学生对排球很感兴趣,对其它体育项目则表现冷漠．研究这所学校高二学生的体育兴趣，有助于对他们加以指导，使他们能够掌握更多的体育技能，达到全面锻炼的目的．本文调查研究的目的在于引起校方领导。班主任的注意，把学校的体育工作搞好． 相似文献
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体育学习兴趣是推动学生求知的内在力量。因此在体育教学中,教师应使学生产生强烈的求知欲望,从而促进其积极思维、刻苦学习、探求新知。体育学习兴趣也是学生学习技术动作、掌握锻炼方法的动力。学生进行感兴趣的身体练习活动,就会情绪高昂,精神饱满,课堂气氛活跃,从而加速教学进程,顺利完成教学任务。那么。如何提高学生的体育学习兴趣呢？ 相似文献
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栾秀芹 《山东教育学院学报》1997,(1)
良好的运动活动动机是学习体育知识、掌握运动技术、锻炼意志品质的前提条件,运动活动动机就是推动学生进行体育活动的心理动因。一个人从事运动活动时,既有运动活动的具体感知与体验,也有对运动活动的理解与认识。在体育教学过程中,首先要教育学生明确学习体育知识,参与运动锻炼是增强体质、锻炼意志、掌握知识与技能的需要。只有把学生的内在需要激发出来,才能树立高尚的运动活动动机。学生参加体育活动,多由直接性动机所引起, 相似文献
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巩尊雷 《中国校外教育(理论)》2007,(4):69
心理学研究表明:如果当一项技术需要学生"做一做"才能掌握时,学生学习技术技能的兴趣最浓,而当运动技术过于简单或过难时,学生就不会特别感兴趣。如何激发和培养学生对运动技术学习的兴趣,成为目前体育教学的重点。 相似文献
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体育教学的主要特点是通过人体直接参与各种身体练习，并与思维活动紧密结合来掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能。练习必须付出艰苦的体力和必要的脑力劳动，因此，学生的心理直接影响着教学效果。教师必须有目的对学生进行良好心理素质的培养，才能有效提高体育教学质量，使体育组织教学达到最佳效果。一、激发良好的情绪，培养学习兴趣运动心理学认为：兴趣是学习中活跃的“激素”，是掌握体育知识技能的强大推动力。学生在学习动作练习时的心理状态主要是“情绪与兴趣”，当学生对所学内容“情绪”热烈、兴趣高时，他们就表现出学… 相似文献