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1.
李辉 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(2):65-67
创新教育是高校政治理论课教学改革中的重大问题。针对高校现行政治理论课教学中存在的问题，我们在马克思主义政治理论课教学中，要开展创新教育。创新教育要求政治课教师要更新教学观念、丰富教学内容、改善教学方法、提高教学能力，正确运用创新教育思想和方法，提高政治理论课教学效果。 相似文献
2.
人本理念是思想政治理论课教学教改的主线,也符合现代教育的基本理念和价值取向,是实现思想政治理论课教学目的和功能,改善高职高专院校思想政治理论课教学实效的必然选择,思想政治理论课教学教改中要不断地更新观念、优化教学内容、改进教学方式、强化实践教学、完善评价体系. 相似文献
3.
指出了目前高校思想政治理论课教学存在的问题,对高校“思想政治理论课”的几种教学方法进行了分析.认为只有不断解放思想,更新教育观念,深化教学改革,加强教师队伍建设,采取综合立体的教学方式,探索新的考核方法与评价体系,才能切实提高思想政治理论课的实效性. 相似文献
4.
理论联系实际是搞好马克思主义理论课教学的根本沈阳师范学院沈炎实践表明，要搞好马克思主义理论课教学，前提是教师的强烈责任心与高度使命感，而基本条件是要处理好教学中的各种关系，诸如教材内容与讲课内容的关系、稳定与更新的关系、统一与灵活的关系、教学时数与教... 相似文献
5.
马克思主义哲学原理课是整个马克思主义理论课的灵魂,是对当代大学生进行科学的世界观、人生观和价值观教育的主渠道.而在新的历史条件下,马克思主义哲学原理课教学要收到应有的功效,必须与时俱进地变革哲学教育观念、教学内容、教学方法、考试方式等. 相似文献
6.
李晓红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(5):116-117
长期以来我国高校部分思想政治课教学存在效果不佳,忽视教学艺术便是其重要的原因之一,而造成这种现象归根结底就是观念的落后与陈旧。为改变这种现状。使学生真正喜欢上政治课,广大思想政治理论课教师必须要更新教育观念,提高教学艺术,使教学与艺术融为一体。这样才能不断拓展思想政治理论课教学艺术的研究视野,适应时代需要,彰显其实效性。 相似文献
7.
雷新超 《商丘师范学院学报》1998,(4)
要提高高校马克思主义理论课教学的效果,必须做到三点：突出邓小平理论的地位,增强时代感;关注国内外形势变化,联系学生的思想实际,体现针对性;改革教学方法,更新教育观念,增强吸引力。 相似文献
8.
热夏提 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1995,(2)
邓小平同志指出:“解放思想、实事求是、团结一致向前看,首先是解放思想”,“解放思想,是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚,研究新情况,解决新问题”、“解放思想就是使思想和实际相符合,使主观和客观相符合,就是买事求是”,“实事求是是马克思主义的精髓.要提倡这个,不要提倡本本.我们改革开放的成功;不是靠本本.而是靠实践,靠实事求是.”发展乌鲁木齐成人教育学院,使其更好地为发展乌鲁木齐地区乃至全新疆经济服务.更需要解放思想,更新观念,勇于实践,大胆探索,不断地研究和解决我们所面临的各种新问题. 相似文献
9.
思想政治课教学创新的思路和对策 总被引：4，自引：0，他引：4
创新是提高思想政治课教学实效性的有效途径。思想政治课教师要与时俱进,在教学观念、内容、方法和手段以及考试等各方面大胆创新,不断开拓思想政治课教学的新局面。一、观念创新是前提思想政治课教学的创新,前提是从解放思想、更新观念做起。不解放思想,不更新观念,就不会跳出旧传统观念和旧模式的框框,就不会制定正确的思路,就不会大胆探索,也就谈不上思想政治课教学的创新。解放思想,就要克服墨守成规,不思进取的思想,克服以往形成的思维定式,根据学生的思想实际,创造性地开展教学工作。新时期思想政治课教学必须确立以提高学生全面素质… 相似文献
10.
罗小娥 《陕西教育学院学报》1998,(Z1)
通过最近学习邓小平理论,我们的思想认识发生了很大的变化,使我们对深化政治理论课教学改革有了更深的体会。 学习了邓小平理论,使我们对政治理论课教学改革的指导思想有了更加清醒的认识,这就是必须进一步解放思想,实事求是,全面贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线,为建设具有中国特色的社会主义培养“四有”的社会主义事业接班人。 从思想路线上讲,政治理论课的教学和改革,必须进一步解放思想、实事求是,把创新和求实结合起来。解放思想是实事求是的前提。不解放思想,不可能做到实事求是,反过来,实事求是又是解放思想的基础,就是说不实事求是的“解放思想”只能是胡思乱想。要“不唯书,不唯上,只唯实”。但不是说书不要读,上级话不要听,而是说不要迷信。对那些经过实践检验是正确的观点要在实践中加以运用和发展;而对于错误的东西,要坚决抵制、批判,这就要求我们政治课教师既要解放思想,在教书育人中敢试敢闯,又要从实际出发,一步一个脚印的真抓实干,既要更新观念,摆脱束缚,换 相似文献
11.
朱白薇 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(11)
如何增强思想政治理论课教学的实效性,一直是思想政治理论课教师不断探索的问题。“以生为本”是创新高校思想政治理论课的基本理念。思想政治理论课要以生为本,创新教学观念、更新教学内容、变革教学方法、优化教学评价。 相似文献
12.
朱白薇 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(6):74-76
如何增强思想政治理论课教学的实效性,一直是思想政治理论课教师不断探索的问题."以生为本"是创新高校思想政治理论课的基本理念.思想政治理论课要以生为本,创新教学观念、更新教学内容、变革教学方法、优化教学评价. 相似文献
13.
14.
赖平 《中国科教创新导刊》2011,(32):113-114,116
高校思想政治理论课教师是马克思主义理论的宣讲者,要想获得理想的教学效果,需要教师不断地提高自身的理论素养。而认真研读马克思主义经典原著是提高教师理论素养的必要途径,高校思政课教师应从教学需要出发,研读原著,以改进教学,提高教学有效性。 相似文献
15.
提高"马克思主义基本原理概论"课的教学实效性,要求教师讲授该课程时,要解放思想、实事求是、与时俱进、要以科学发展理论做指导,改革教学内容,改进教学理念和创新教学方法,重视多媒体教学手段、改革单一的考核方式、运用合力不断增强教学实效性,探索提高教学效果的有效途径,推进思想政治理论课新课程体系教育教学的创新。 相似文献
16.
赵廷彦 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(11):62-63
提高马克思主义理论课教学水平 ,增强马克思主义理论教育实效 ,关键在于深化马克思主义理论课教学改革 ,必须进一步明确马克思主义理论课教学的应有地位 ,树立“以研促教”观念 ,构建多形式、多方法、多手段教学模式。 相似文献
17.
在当前改革和社会的全面转轨时期,高校的马克思主义理论课教学显得尤为重要和艰巨。一方面,必须加强和提高其实践性和战斗力,以便更有效地强化和突出它的主渠道、主阵地作用。另一方面,社会上对马克思主义理论课“过时”“无用”的认识,学生中对它不感兴趣等现象的影响,使马克思主义理论课教学步履艰难。要解决这一矛盾,必须在教学思想、体制、内容体系和方法等方面寻求突破,而教学法研究是其重要环节。一、当前马克思主义理论课教学法研究与改革的基础和要求马克思主义理论课教学必须认真地总结以往经验,深入地研究教学中的一般规律和特殊… 相似文献
18.
要实现研究生马克思主义理论课教学的创新,必须把握马克思主义理论课教学的总体性特征。马克思主义理论课教学的总体性特征主要体现在:马克思主义理论课教学的科学性;马克思主义理论课教学的特殊性和不可替代性;马克思主义理论课教学的整体性;马克思主义理论课教学的实践性。只有从上述四个方面入手,才能讲出马克思主义理论课的吸引力、感染力和说服力。 相似文献
19.
姜玲玲 《思想政治教育研究》2011,27(4):80-84
实现马克思主义大众化,离不开思想政治理论课这一马克思主义理论传播的主渠道。推动当代马克思主义大众化,不仅是高校思想政治理论课的根本任务,同时也给高校思想政治理论课提出了新的要求。思想政治理论课教学只有通过理论教学和社会实践两条途径,不断优化教学理念、教学内容和教学方法,才能更好地担负起推进马克思主义大众化的历史使命。 相似文献
20.
赵廷彦 《辽宁教育学院学报》2002,19(11):62-63
提高马克思主义理论课教学水平，增强马克思主义理论教育实效，关键在于深化马克思主义理论课教学改革，必须进一步明确马克思主义理论课教学的应有地位，树立“以研促教”观念，构建多形式、多方法、多手段教学模式。 相似文献