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1.
语文教育观念的现代化包括现代语文教育的功能观、教学观、教育质量观、学生发展观等内容,其实质是语文教育观念要与现代社会高度发展的生产、科技、精神文明建设相适应。21世纪的语文教学改革,首先是一场语文教育观念的变革,语文教育观念的现代化在语文教学现代化中起着先导作用和关键作用。一、确立以人文素质教育为基点的功能观语文学科属于人文学科,它的主要功能、价值在于对人进行人文素质教育、继承和创新本民族优秀的语言文化传统。因此,语文教育功能应表现为:(一)学习与掌握祖国语言,提高学生的语言素质。众所周知,语文学科具有基础… 相似文献
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田良臣 《课程.教材.教法》2005,25(3)
作为现代语文教学的重要构成部分,口语教学的遭际从某种程度上来说也就是语文教学乃至整个中国教育遭际的真实而生动的缩影。20世纪上半叶,汉语口语教学的发展经历了孕育期、定型期和低潮期,几经起伏跌宕,形成了语文教学领域特有的生态环境,积累了一定的课程、文化资源,为后世的口语教学提供了借鉴。20世纪下半叶的口语教学是20世纪上半叶口语教学的延续和发展。经过探索期、回归期和重构期的艰难言说,口语教学终于在21世纪来临之际赢得了自己在语文学科中的独立地位--口语交际,这是对传统听说教学的深化和超越,是现代语文教育走向成熟的标志。 相似文献
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《现代语文教育史札记》是国内较早出版的一部研究现代语文教育历史的理论著作。这本著作对我国的语文教育传统进行了科学反思，对现代语文教学的时代背景和历史轨迹进行了科学分析，总结了我国现代语文教育历史的发展规律。对20世纪20年代围绕语文课程标准展开的大讨论做了准确评价，对20世纪前期语文教学过程和语文教材的改革做了系统评述。并对20世纪前期有影响的13位语文教育家的语文教育理论和实践进行了重点评介。这本著作在我国现代语文教育研究史上具有开创和奠基的重要地位。 相似文献
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近现代的语文教育虽已成为历史,却由此拉开了语文教育价值变革的序幕。近现代语文教育改革涉及语文学科的性质、任务、内容及教育宗旨等多个方面,语文学科教育的价值取向随着改革而不断更新。自清末至1949新中国建立前夕,语文教育从单纯注重社会价值发展到后来并行的社会价值与个体价值,这是一个艰难曲折的新旧思想争斗的过程,也是新的语文教育价值取向孕育、产生和成长的过程。 相似文献
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冯桂华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(11)
当前语文教育理论研究颇为滞后,语文教育缺乏应有的理论指导,导致语文教育效率不高.重新认识语文教育的作用、正确确立语文学科的定位、构建语文教育学科的新体系,是当前语文教育学科理论建设的当务之急.我们设想把语文教育学科分成三个层次:即支撑理论,对语文教育学科理论产生影响为本学科提供理论依据的理论;本体理论,即本学科范围内的理论体系;教育实践,即本学科理论产生的土壤和本学科服务的对象系统. 相似文献
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新中国成立半个多世纪以来,中学语文教育中的文学教育历经起落沉浮,勾勒出曲折前行的轨迹。新申国中学文学教育的发展历程折射出入们对中学文学教育地位、作用、功能、性质及实施策略的认识过程,也凝聚着人们对整个语文学科本质规律与发展方向不断反思的成果。我们将这个过程分为:以汉语、文学分科为标志的文学教育繁荣期,以“工具论”产生为标志的文学教育低迷期,以人文说兴起为标志的文学教育复兴期。1.汉语、文学的分科与中学文学教育的短暂繁荣语文学科真正以“语文”的名义出现,始于新中国建立这一伟大历史转折。自1904年语文单独设 相似文献
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建国后中学语文教材发展史与语文学科独立有不可分割的内在联系,语文学科独立史可分为蒙昧期、觉悟期、迷失期、探索期和确立期等五个时期,这五个时期表明了语文学科独立的历程之曲折,它是语文学科逐步摆脱社会政治状态和意识形态风潮的干扰走向独立的过程,也是语文课程意识生成并逐步明晰的过程。由此得到两点启示:以更高远的目光来处理语文与社会政治的关系;切实加强语文学科课程体系建设。 相似文献
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穆祥芹 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
21世纪是知识经济时代,以德育为首,强化人文教育是其特定的历史要求。人文教育在语文教育过程中,是根据语文学科的内容和特点,按照语文教育规律对学生所进行的政治的、思想的和道德的教育。语文学科的思想性决定了人文教育是语文教学中不可缺少的重要方面。语文教学应 相似文献
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语文学科的人文性、艺术性要求语文教师必须注重师生之间情感的培养。须知，语文教学不只是认识，也是情感活动，它较之其他学科更具有浓厚的情感性。情感因素正是实现语文教学艺术化的关键因素，只有在语文教学中加强情感的交流，才能奏出语文教学艺术经久不衰的美妙乐章。 一、加强情感交流的理论依据 ２０世纪６０年代，西方兴起了现代人本主义教 育思想（代表人物是马斯洛和罗杰斯），由于种种 原因，这一教育思想直到８０年代，才被人介绍过 来，但却迅速地传播到我国教育的各个领域，产生 了一定的积极影响。现代西方人本主义教育思想… 相似文献
10.
叶圣陶的语文思维教育观 总被引：1，自引：0，他引：1
卫灿金 《中学语文(读写新空间)》2002,(5)
叶圣陶在20世纪初就对语文学科的思维教育有着许多令人叹服的论述,可以说他是一位最早意识到语文学科应该重视思维教育的先觉者。在近一个世纪里,他的语文思维教育思想 相似文献
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《课程.教材.教法》2018,(11):84-90
张志公先生的语文教育思想深刻地影响着20世纪以来的语文课程建设,语文教育工作者不应忘记志公先生等老一辈语文教育家的殷殷探索,以进一步做好语文学科这门最富于民族风格的课程建设。在《传统语文教育教材论》中,他对传统语文教育的不断探索,他从传统语文教育中梳理出的经验,他从经验初中建构出来的现代语文教育思想,他对民族化语文道路的种种思考,对当下的语文教育仍然有重大的借鉴和教育意义。 相似文献
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积极开发自然、社会、人文等多种语文课程资源,并使之与语文学科整合,是小学语文教育改革和发展的目标。通过对语文教学资源的认识,探讨了运用现代教育技术,开发多媒体语文教学资源所要达到的目标,以及充分利用多媒体语文教学资源所能产生的积极的教学效果。 相似文献
13.
语文学科呼唤科学态度和理性精神(下)——我国现代语文教育的世纪反思 总被引：1，自引：0，他引：1
潘新和 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(1):123-129
本文对我国现代语文教育百年历程进行系统的梳理和反思 ,指出其主要功绩是实现了由古典文人教育向现代平民教育的转型 ,达成了“言文一致”“国语统一”的目标 ,进行了卓有成效的扫盲、推普 ,初步形成了现代白话文教育规范。主要问题是基础理论研究的严重滞后 ,经验主义、工具主义与实用主义泛滥 ,“泛政治化”导致了“话语专制主义”、“以阅读为本位”的“吸收实用”型教学规范的本体论错位 ,语文应试教育与言语应用及人的言语上的自我实现严重悖离 ,“科学化”沦为“伪科学” ,语文学科沦为“伪学科” ,语文界狭隘的排外心态等。认为语文教育要走出低谷 ,成为素质教育的基础学科 ,迎接 2 1世纪信息时代的挑战 ,语文界要以开放多元的创新意识对语文教育作哲学的和学术的探究 ,语文学科呼唤科学态度和理性精神 相似文献
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曹茂才 《泉州师范学院学报》2008,26(1):45-50
在古代语文教育中,科举制度产生以前以读为主．在科举制度产生以后以写为主。在现代语文教育中,前期是以写为主,20世纪70年代以后过度为以读为主。在现代语文教育中,有人提出读比写重要,也有人提出写比读重要;其实这两种说法都是没有依据的。就读与写关系来说：读可以促写,写也可以促读。就目前语文教育现状来说,我们应该直面两点：相对于阅读能力,学生写作能力普遍严重不足;就实际的生活与工作来说,读比写更常用。 相似文献
15.
潘新和 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(1):123-129
本文对我国现代语文教育百年历程进行系统的梳理和反思，指出其主要功绩是实现了由古典文人教育向现代平民教育的转型，达成了“言文一致”“国语统一”的目标，进行了卓有成效的扫盲、推普，初步形成了现代白话文教育规范。主要问题是基础理论研究的严重滞后，经验主义、工具主义与实用主义泛滥，“泛政治化”导致了“话语专制主义”、“以阅读为本位”的“吸收实用”型教学规范的本体论错位，语文应试教育与言语应用及人的言语上的自我实现严重悖离，“科学化”沦为“伪科学”，语文学科沦为“伪学科”，语文界狭隘的排外心态等。认为语文教育要走出低谷，成为素质教育的基础学科，迎接21世纪信息时代的挑战，语文界要以开放多元的创新意识对语文教育作哲学的和学术的探究，语文学科呼唤科学态度和理性精神。 相似文献
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语文教学大纲,也叫“课程标准”或“课程纲要”,是由政府教育行政部门颁发的有关语文学科教学的指导性文件,是语文教师施教的重要凭借,也是编写和使用语文教材的总纲。它和语文学科是同时产生的,不过起初比较简单,只能算是雏形。 20世纪 20年代,我国语文教育史上出现了第一个严格意义上的“语文” (当时叫国语、国文 )“教学大纲” (当时称作“课程纲要” ),本栏目曾有专文介绍 (见本刊第 5期 )。新中国成立 50多年来,中学语文教学大纲经过了 7次比较大的变迁,了解这一点,对于理解半个世纪来语文教学所走过的曲折道路,总结历史… 相似文献
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潘新和 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(4):131-136
本文对我国现代语文教育百年历程进行系统的梳理和反思，指出其主要功绩是实现了由古典文人教育向现代平民教育的转型，达成了“言文一致”“国语统一”的目标，进行了卓有成效的扫盲、推普，初步形成了现代白话文教育规范。主要问题是基础理论研究的严重滞后，经验主义、工具主义与实用主义泛滥，“泛政治化”导致了“话语专制主义”、“以阅读为本位”的“吸收实用”型教学规范的本体论错位，语文应试教育与言语应用及人的言语上的自我实现悖离，“科学化”沦为“伪科学”，语文学科沦为“伪学科”，语文界狭隘的排外心态等。认为语文教育要走出低谷，成为素质教育的基础学科。迎接21世纪信息时代的挑战，语文界要以开放多元的创新意识对语文教育作哲学的和学术的研究，语文学科呼唤科学态度和理性精神。 相似文献
18.
《湖南师范大学教育科学学报》1993,(6)
语文教育的目标是语文教育的起点和归宿,弄清这个问题,是语文教育改革和发展的现实需要。纵览九十年来的历史,我国现代语文学科的教育目标几经演变,历尽沧桑。历史的经验给人以启迪:语文教育旨在提高语文素养。谨以此文献给我国语文学科独立设科九十周年。 相似文献
19.
周庆元 《湖南师范大学社会科学学报》1993,(6)
语文教育的目标是语文教育的起点和归宿,弄清这个问题,是语文教育改革和发展的现实需要。纵览九十年来的历史,我国现代语文学科的教育目标几经演变,历尽沧桑。历史的经验给人以启迪:语文教育旨在提高语文素养。谨以此文献给我国语文学科独立设科九十周年。 相似文献
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正随着科技的不断发展和社会的不断进步,多媒体课与网络课已不再是新事物,现代化教学手段在小学语文学科中的应用已经进入了新阶段。如何更好地在语文学科中应用现代教育技术,积极培养学生语文素养是语文教师应思考的课题。经多年教学实践,笔者认为在语文学科中应用现代教育技术有如下几点优势。 相似文献