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毛杨林 《中小学实验与装备》2007,17(2):3-4
1铜、铁在氯气中燃烧
1．1实验装置
1．2操作步骤
1．2．1集气瓶底部先盛放少许氯酸钾。取一根长约30cm的细铜丝，将中间段的铜丝在笔套上绕成螺旋状，做成“U”型，如图1所示，穿过双孔橡胶塞，塞住集气瓶口。 相似文献
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李子春 《中学生数理化(高中版)》2006,(5)
在中学实验中,随处可见导管的“身影”,有导管的介入,使得一些习题难易程度发生了改变,使实验装置变幻多姿.解决这类问题时,注意归纳,可以积累解题技巧,形成知识网络,使解题实现“短、平、快”.下面就列举中学常见实验装置中导管“长”与“短”的内容供同学们参考.1量.气量气与洗与洗气是气装中学置实.验中应用率比较高的定量和除杂操作,量气瓶的导管装配应“短进长出”,保证广口瓶内气体压强增大时能顺利压出瓶内液体;洗气瓶应“长进短出”,保证气体进入洗液被充分洗涤,从而除去杂质.装置分别如右图所示.2.气体收集装置.中学阶段气体制备是… 相似文献
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解析（A）装置是洗气瓶,使用时应由长导管进气．因HCl易溶于水,故用（B）装置吸收HCl会发生倒吸．（C）装置用于蒸馏时,温度计的水银球应处于蒸馏烧瓶的支管口处．因NH3难溶于CCl4,而易被H2SO4吸收, 相似文献
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附图所示是中学化学教材中常见的实验装置,你知道它有哪些用法吗？１．洗气瓶该装置作为洗气瓶,可广泛地用于除杂、气体的干燥及尾气的处理。装置特点是：试剂瓶瓶口朝上放置,瓶内盛装液态除杂试剂或干燥剂,导管Ａ必须伸到液面以下,气体由Ａ端进Ｂ端出。如１９９７年... 相似文献
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一、开放型试题
1．条件开放型
例（2005年四川中考题）在“空气中氧气含量测定”的实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量的红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温后打开铁夹，水注入集气瓶，实验装置如图． 相似文献
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一、常用简易装置1.过滤器(图略)2.洗气瓶(图略)3.集气瓶如图(1).气体从a进入,从b流出,则为收集比空气重的气体(向上排气);反之,则为收集比空气轻的气体(向下排气)。4.量气装置如图(2)。5.缓冲瓶如图(3),此装置用于所制备的某种气体需做溶解实验(被某液体吸收)。在气体发生装置和吸收装置之间,接上此装置用以避免液体倒流入气体发生装置。 相似文献
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题(浙江省2006年高中化学竞赛试题),将0.45 gA完全燃烧后的产物依次通过盛有浓硫酸与澄清石灰水的洗气瓶,燃烧产物全部被吸收,两个洗气瓶依次增重0.57 g与1.32 g.已知A有六种可能结构,且每种结构中均存在甲基.求A的化学式与其六种可能结构. 相似文献
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周书峰 《中小学实验与装备》2007,17(1):11-11
人民教育出版社普通高中教科书·化学·课中“铝箔的燃烧”实验，采取如下方法：把2cm×5cm的薄铝箔卷成筒状，内部裹一纸片，铝箔的一端固定在粗铁丝上。点燃纸片，立即伸人盛有氧气的集气瓶中（集气瓶底部放一些细沙，装置如图1），可见铝箔在氧气里剧烈燃烧，放出大量热和耀眼的白光。 相似文献
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一、碳及其化合物的规律
1．除杂质规律
（1）CO中混有CO2,通过盛有NaOH溶液（或澄清石灰水）的洗气瓶;（2）CO2中混有CO,通过硬质玻璃管中灼热的CuO;（3）CO2中混有SO2、HCl,通过盛有饱和NaHCO3溶液的洗气瓶。 相似文献
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在小学阶段，数学思想方法常常被用来探索新知。但那时，它们往往只是被当作一个“工具”，新知一旦“水落石出”，它就要“功成身退”。那么，在小学阶段（尤其是毕业阶段），能不能让这些“功臣”当一次课堂的主角，为它们做一期数学的“艺术人生”？本课例提供了一个参考。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(10)
通过天气瓶的制作和研究复习固体溶解、物质析出等已学过的知识点,并通过进一步分析拓展学习了晶体结晶过程的理论知识,在进一步实验中探索新的天气瓶制作方法。得出天气瓶是根据温度变化而产生改变,并不是因为天气变化导致,而且天气瓶配方并不单一,可以用不同物质做晶核做出成功的天气瓶。 相似文献
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本文基于二维码技术进行气瓶安全监管系统研究,根据气瓶安全管理实际需求确定使用QR Code二维码制记录气瓶信息,列出必需的气瓶固化信息方案,提出气瓶数据库构建索引;结合气瓶管理实践,细化气瓶安全监管系统的业务流程,明确气瓶安全管理的六大功能模块。本文通过研究提出一套完整的气瓶安全监管解决方案。 相似文献
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下图所示的是教科书上介绍的测定空气中氧气含量的装置,其原理是：足量的红磷在密闭的集气瓶内充分燃烧,使瓶内的氧气完全消耗,磷燃烧产生的五氧化二磷是固态物质,几乎不占瓶内空间,冷却后打开止水夹,因为瓶内氧气被消耗,气压小于大气压,烧杯内的水就被压入瓶内,约占1／5体积,而这1／5体积就是集气瓶内原空气中的氧气体积． 相似文献