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论建构主义学习理论在英语教学中的应用 总被引：6，自引：0，他引：6
建构主义学习理论对我国传统英语教学提出了新的挑战,为审视我国英语教学提供了全新的教育心理学视角。本文根据英语教学的实践,讨论了建构主义学习理论在英语教学中的教学理念、学生主动建构意义、情境教学以及合作式学习中的实际运用。 相似文献
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建构主义学习理论对传统的英语教学产生了极大的影响。本文主要探讨建构主义学习理论的基本观点,并结合本人的教学实践探讨这些学习理论在英语教学设计中的运用。 相似文献
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建构主义理论视角下的网络技术在英语教学中的应用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
首先介绍了建构主义学习理论的基本观点,探讨了网络技术对教育教学的影响,然后在建构主义理论的指导下,进行了网络技术应用于英语教学的实验性研究,形成了在英语教学中运用网络技术的六点认识。 相似文献
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建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、情境性和合作性。分析了师专综合英语教学现状和存在问题,具体阐述了建构主义理论在师专综合英语教学中的运用。可以看出,建构主义理论对当前师专综合英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刻的启示。 相似文献
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当前新课改正在进行,人们对于如何进行课改也在进行探究;建构主义学习理论对传统意义上的学习和教学理论提出了挑战,并为当前中等职业英语教学改革提供了重要的理论依据。本文主要探讨了在建构主义学习理论下,中等职业学校如何理解新课改精神,思考如何运用建构主义学习理论对中等职业学校课堂英语教学进行改革。 相似文献
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基于建构主义的英语多媒体网络教学 总被引：1，自引：0，他引：1
现代外语教学中计算机辅助下的外语多媒体网络教学能够充分展示建构主义学习理论。本文从英语教学实际出发,旨在以建构主义学习理论为指导,探讨多媒体网络技术在英语教学中的运用。 相似文献
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代俊艳 《石家庄职业技术学院学报》2012,24(1):74-76
将建构主义学习观引入高职英语教学中,以一个具体单元的教学为例,通过创设情境、搭建桥梁、提出问题、组织协作、展示成果、评价反思等教学环节,探讨了建构主义学习观在高职英语教学中的实际运用。 相似文献
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建构主义与英语教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
任志娟 《通化师范学院学报》2005,(7)
为适应新课程对英语教学提出的要求,进一步深化英语教学改革,本文运用建构主义的学习观解释了英语教学过程,并提出了改进英语教学的具体策略。 相似文献
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李素芬 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(1):148-149
如何提高非英语专业的英语教学水平,一直是许多教师和学者在不断研究和探讨的一个问题。本文从建构主义知识观、教学观、学生观和教师观等方面介绍了建构主义的基本理论,探讨如何将这些观点运用到非英语专业的英语教学中,以此提升公外英语教学的水平。 相似文献
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基于建构主义的多媒体英语教学效用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义学习理论对多媒体英语教学具有指导作用,多媒体教学手段促使建构主义学习理论所提倡的学习环境等四大要素得以实现。但是,多媒体教学手段在语言教学应用中的局限性和部分英语教师不恰当地运用多媒体技术手段,严重地影响了大学英语教学效用。在依据建构主义理论探讨多媒体英语教学效用问题时,教师应扬弃传统教学方法,创设语言学习情境,构建学生知识的意义,培养学生创造性思维,提高学生语言应用能力。 相似文献
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建构主义教学理论是目前教育领域比较新的理论,它认为学习是由学生主动构建知识意义的过程。该理论对职业学校特别是山区以及边远地区高职学校开展英语教学和人才的培养有很大的现实意义和借鉴作用。笔者通过对建构主义教学论的研究和分析,结合多年的职高英语教学实践,提出了运用建构主义教学论优化英语教学的教学策略。 相似文献
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建构主义视角下的大学英语多媒体教学模式 总被引：11，自引：0，他引：11
马静波 《唐山师范学院学报》2004,26(3):105-106
传统大学英语教学有种种弊端，在建构主义学习理论指导下的多媒体教学为大学英语教学提供了新的模式。实践证明，多媒体手段的运用使得大学英语教学效率得到了提高。 相似文献
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该文根据建构主义理论的核心内容及应用原则,结合笔者在非英语专业研究生的教学实践活动,分析了建构主义在非英语专业研究生英语教学中运用的可行性和必要性;从课前准备,课堂活动设计及评价体系三个方面阐述了建构主义的具体应用方法。 相似文献
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建构主义教育理论强调以学生为中心进行有意义的建构。在职业中学教学中运用建构主义教育理论具有可行性。将建构主义理论运用于职业中学旅游英语教学实践中，可以取得良好的教学效果。 相似文献
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建构主义理论指导下的高级英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
高级英语是英语专业高年级阶段的主干课程,但目前其教学现状并不容乐观.要改善这种局面,可以运用建构主义理论来指导高级英语教学.文章简要介绍了建构主义学习和教学理论,提出在建构主义理论指导下的高级英语教学中要体现学生的主体性,鼓励自主学习,还要创设问题情境,组织学生合作学习,在完成任务过程中提高综合能力. 相似文献
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林进娜 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
建构主义合作学习是一种以建构主义理论为指导,通过小组合作的形式实现教学目标的教学模式.这样的教学模式能构建起适合现代社会发展需求的"以学生为主体"的大学英语课堂教学体系,大大提高了大学英语教学的质量.因此,本文从建构主义角度出发,就合作学习模式在大学英语教学中的优势及其运用谈谈自己的认识. 相似文献
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高级英语是为英语专业高年级学生开设的一门重要专业技能课程。为了通过高级英语教学培养学生的语言实际运用能力以及获取知识、运用知识、分析问题的能力等等,该文提出了在建构主义理论指导下的高级英语教学模式,以此在某种程度上推动英语专业高级英语教学的改革。 相似文献
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雷启萍 《重庆职业技术学院学报》2010,19(2):125-127
支架式教学是基于建构主义理论的一种教学方法,它体现了建构主义理论以学生为中心的理念,强调学生对知识的主动探索和主动建构,强调情境对意义建构的重要作用。本文以建构主义理论为基础,探讨支架式教学在高职英语教学中的运用。 相似文献