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齐晓娜 《绵阳师范高等专科学校学报》2014,(5):136-139
《数字电子技术》和《计算机组成原理》是计算机科学与技术专业两门非常重要的硬件基础课程.但在这两门课程的教学过程中存在教学内容重复,课程之间知识链脱节等问题.文章从教学内容、教学设计及实验教学体系三方面对两门课程进行教学融合.实践证明,取得了较好的教学效果. 相似文献
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举例分析了操作系统原理与程序设计、数据结构、计算机组成原理等课程进行知识融合的方法,旨在通过多种教学方法将多学科知识融合到操作系统课程中,以增进各课程间知识的联系,巩固和完善学生的专业知识体系。 相似文献
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《计算机组成原理》是计算机专业的一门核心课程,在计算机专业课程体系中起承上启下的重要作用。本文主要对《计算机组成原理》课程教学过程中遇到的问题和解决方法进行了探讨。 相似文献
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《计算机组成原理》课程教学改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
文章根据该课程的特点,从教学内容、教学方法、教学手段和教学实践环节等几个方面,介绍了学院计算机科学系《计算机组成原理》课程的教学改革,以期加强斜算机组成原理》课程建设。 相似文献
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白彦辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,22(1):25-26
TH-union是清华大学计算机系最新研制的系列教学计算机系统,主要用做《计算机组成原理》课程的教学实验设备,运算器部件实验是《计算机组成原理》实验中非常重要的一部分内容,通过教学计算机,学生可深入了解运算器工作的基本原理． 相似文献
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陈智军 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(2)
《计算机组成原理》这门课程是计算机科学中所有专业的一门核心课程。从课程地位来说,它在先导课和后续课之间起着承上启下的作风。由于该门课程具有知识面广、内容多、难度大、更新快的特点,因而学好它必须掌握一定的方法。下面分几点来谈谈我对这个课程的一些看法。 相似文献
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《计算机组成与体系结构》教学初探 总被引：1，自引：1，他引：1
《计算机组成与体系结构》是计算机专业教学中一门非常重要的专业基础课程,它涵盖了计算机内部逻辑结构、基本工作原理以及软硬件的划分和界面。本文分析了江南大学《计算机组成与体系结构》课程教学中存在的一些困难,并初步探讨了可能的应对方案。 相似文献
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从课堂教学设计的各大因素讨论计算机组成原理第一节课"计算机系统概述"的具体设计,采用新颖有效的教学方法,探讨这些方法对知识传授、激发学生学习兴趣、发挥教师主导性和学生主体性产生的积极作用。 相似文献
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裴春琴 《忻州师范学院学报》2006,22(3):55-57
文章根据《计算机组成原理》课程在教学过程中存在的问题,提出了几点改革措施。通过从教学内容的组织,教学方法的改革,组成原理实验系统更新等几个方面,逐步建立了以“学生能力培养”为中心的理念,运用形象化教学和启发式教学相结合以及多媒体网络课件等手段深化了课堂教学。 相似文献
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刘洁群 《河北职业技术学院学报》2014,(1):125-128
在分析当前实验教学中存在的普遍问题的基础上,对计算机组成原理的实验教学进行了改革探索。结合该课程自身特点与实验教学平台,提出实验教学要按不同要求,分层次将验证性实验向综合与创新设计转变;加强实验室硬件建设、设计科学合理的实验内容、改进实验教学模式。 相似文献
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胡伟 《黄山高等专科学校学报》2012,(5):113-115
从应用型本科计算机专业的计算机组成原理课程实验的教学实际情况出发,阐述了基于FPGA实验方式可以激发学生实验兴趣和创新能力。结合我校的实验教学情况,论述在实验方式、实验内容的设置、实验教材的编写、实验教学方法等方面进行的一系列改革。 相似文献
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在分析现有《计算机组成原理》实验教学现状的基础上,针对软件类专业学生硬件基础知识薄弱、一般地方高校硬件设备不足等实际情况,提出基于Logisim平台的《计算机组成原理》实验教学方法。采用该方法能够降低学生实验难度、消除软件类专业学生对硬件实验的畏惧心理,提高实验效率,让学生更好掌握CPU设计方法和过程。具体阐述了采用Logisim平台开展实验教学的优点、实验教学内容设计、教学和管理方式等,可为其它高校开展《计算机组成原理》实验教学提供参考。 相似文献
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“计算机组成原理”实践教学的新方法探索 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨《计算机组成原理》的实践性教学新思路方法,先分析这门课程如何合理地组织教学内容,后分析基础实验与综合创新实验的设计安排。通过引入EDA技术,实现了一种新的实践教学方法。总之,以理论为基础通过有计划、有步骤的动手实验让学生在提高动手能力的同时达到了对理论知识的潜移默化、融会贯通。 相似文献
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《计算机组成原理》网络课程设计的方法与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
何晓新 《现代远程教育研究》2004,(3):51-55
承着我国广播电视大学系统内网络教学条件的改善，加强网络教学的研究与网络课程的设计，成为电大教师面临的新的紧迫课题。文章结合中央电大计算机科学与技术专业《计算机组成原理》网络课程的设计方案，探讨网络课程设计中的有关方法和存在的问题。 相似文献
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Yizhou Qian Susanne Hambrusch Aman Yadav Sarah Gretter 《Journal of Research on Technology in Education》2018,50(2):164-181
The new Advanced Placement (AP) Computer Science (CS) Principles course increases the need for quality CS teachers and thus the need for professional development (PD). This article presents the results of a 2-year study investigating how teachers teaching the AP CS Principles course for the first time used online PD material. Our results showed that the teaching and computing background of teachers had a significant impact on the teachers' need for and use of online PD material. More specifically, novice CS teachers needed and used PD for developing their pedagogical content knowledge (PCK). Non-CS teachers needed and used PD materials emphasizing content knowledge. Experienced CS teachers believed they had little need for PD even though they were teaching a new course. Our study makes three recommendations for designing effective online PD for CS teachers: match PD to teachers' background, align PD with the course curriculum, and use effective motivational design to enhance teacher engagement. (Keywords: computer science education, online professional development, K–12, AP computer science principles course) 相似文献