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"小学生活科技教育"是我校的无锡市教育科学"十五"规划重点立项课题。在实施期间,我们以新课程改革为契机,以生活科技教育课程化与校本化的研究为着力点,努力实现"让每一位学生走进生活, 相似文献
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校具有百年的历史 ,有着厚重的科技教育的传统积淀 ,曾孕育了一批科技精英 ,至今仍有不少学部委员、两院院士以及著名专家教授活跃在科技界。 1997年 ,我校被评为上海市科技教育特色学校。 2 0 0 2年 ,我校第十次被评为市文明单位 ,取得了更好的社会声誉 ,这都是离不开在素质教育中贯彻科技教育与科技精神的。为了在新形势下 ,择优发展 ,与时俱进 ,把科技教育推向更高的层面 ,我们努力做到 :围绕一条主线、坚持两面结合、加强三项建设。一、围绕一条主线 ,即以学生发展为本。以学生发展为本 ,是我校办学的基本理念。落实到科技教育 ,尤其要… 相似文献
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问题提出:我们如何培养科技创新人才?问题回答:北京市第三十五中学探索新路,创建"科技创新人才培养班"。教育部一位资深的课程改革专家在深入了解情况后评价道:"三十五中科技创新人才培养班的模式实现了三种创新:科学家走进课堂、融入课程,是一种制度创新;在课程设计的思路上把人的发展放在以课程为中心的基础之上,实现了基础教育课程与科技教育课程的融合,是一种课程创新;科学家对教育的认识与中小学教师不同,由此必然带来全新的视角与冲击,是一种人才培养模式的创新。" 相似文献
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以校本科技课程引领学生创新 总被引：2，自引：0，他引：2
在办学实践中，我校依托上海理工大学优质教育资源，以科技教育为办学特色，不断深化内涵建设，培养人文厚实、理工见长的学生。2005年，我校成为上海理工大学科技教育实验基地；2008年，上海理工大学科技教育实验基地附中创新工作室揭牌；2009年，上海市基础教育创新试验区机器人实验室启动仪式在本校举行。这些平台的建立为学校科技特色校本课程的开发、研究型课题的研究、导师的带教创设了良好的条件。 相似文献
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国家的进步说到底是科学技术的进步。而科学技术的进步说到底又是人才的进步。学生是祖国的未来,是二十一世纪的主人,培养学生的科技综合素养至关重要。为了适应这一要求,我校在科技实践活动中加强和改进科技教育,使其形成稳定的科技特色课程,并渗透研究性学习相关内容,具有重大现实意义和深远历史意义。本文主要介绍我校开展科技实践活动,建构科技特色课程的探索研究、成效和体会。 相似文献
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适应发展需要 深化课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
自 198 5年以来 ,我校一直在探索电工学课程改革的思路。我们培养的是担负我国现代化建设的跨世纪人才 ,具体地说 ,就是培养有较强工作能力与适应性的宽基础复合型人才。因此 ,根据科技经济发展对非电类专业学生的知识能力结构的要求 ,传统的电工学课程迫切需要改革 ,应该更新教学内容 ,提高教学水平 ,加强能力培养。通过十多年的探索 ,我校“电工学”课程改革逐步明确了思路 ,那就是 :从调整课程设置入手 ,以加强电子技术和学生能力培养为核心 ,以创建新的教材内容体系和实验内容体系为手段 ,建立非电类专业电工学课程教学新体系。我校电工… 相似文献
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一、课程建设与改革的基本思路1.转变教育思想观念,明确课程建设与改革目标我校课程建设与改革以转变教育思想观念为先导。先后邀请了许多位著名专家学者举行系列专题讲座、报告会,组织教育思想观念的大学习、大讨论。在此基础上,我校在1999年对本科课程建设与改革进行了总体规划,确立了课程建设与改革的总目标:以培养“基础扎实、口径较宽、综合素质高、实践能力强、富有开拓精神的创新型复合人才”为立足点,以全面提高课程教学质量为宗旨,以教学内容和课程体系改革为核心,以本科主干基础课建设为重点,通过深化改革、加快建设,建立课程资源… 相似文献
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正科技教育是小学开设的必修课,在深入推进素质教育的今天,各校都很重视这门课程的开设,实现了科技教育在小学阶段的普及。科技教育需从娃娃抓起,要把学校科技教育开展得有声有色,富有成效,进而实现由普通学校到特色学校的华丽转变,却不是易事。新一轮课改推进了我校的全面发展,铸就了学校发展特色,科技教育便是我校定位发展的突破口,现将我校的做法作个简要的汇报。一、确立科技教育理念与文化一所学校是否重视科技教育,是否把科技教 相似文献
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我校结合本校实际,充分依托同济大学的专业支撑,经过多层次、多渠道的反复研讨论证后,逐渐把“科技与人文和谐发展”的教育视角逐步延伸至关系到整个人类生存发展的“地球学”上。我校力求在基础型课程的学科教学中对接“地球学”知识,整合拓展型课程中有关“地球学”的专题课程,开发、建设基于“地球学”的研究型课程,将科技与人文的教育和学校常规教学活动融为一体。 相似文献
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未来世界是科技竞争的世界,所以,科技教育应该从娃娃抓起。科技教育是一项开发智能、培养和挖掘孩子科技潜能的教育,是培养学生具备创新精神和实践能力的最为快捷、最著有成效的途径。因此,科技教育是让孩子一生受益的教育,是一项利在当今、功在千秋的教育。正是基于这种理念和思想,几年来,我校在科技教育工作上不断地做强做大,扎实开展,稳步推进,使科技教育逐渐在我校闪烁出特色的光芒。2007年,我校被授予沈阳市科技教育特色学校。 相似文献
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小学阶段加强科技教育 ,培养学生的科技素质 ,是世界发展和小学教育的基本要求。课程体系是实施科技教育的核心 ,是培养科学人才 ,提高全民族科学素质的重要载体。努力建构科技教育课程结构 ,能使学生系统地接受科技教育 ,提高实践能力和创造能力。一、优化学科课程学科课程是科技教育的基础课程和主体课程。优化科技教育的学科课程 ,是加强中小学科技教育的关键。我校在优化学科课程的过程中注重了以下三类课程的建设 :1.健全综合型学科课程综合型学科课程具有系统的知识结构和综合的能力 ,能充分注意学生的年龄特点和发挥学生的主体作用。… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>自建校以来,我校一直坚持"体验教育"特色,以"让每个生命因体验而精彩"为办学宗旨,围绕"勤行·乐知"的育人目标,提出"实践出真知,体验乐成长"的课程理念,构建了"体验教育"三级课程体系。口风琴校本课程是我校体验教育课程的重要组成部分,我们力图通过"口风琴进课堂"探究口风琴校本课程的实施策略,使国家课程最大限度地实现校本化实施。一、要解决的问题音乐课堂未与体验教育特色很好地融合,学生缺乏"体验"的 相似文献
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我们逸夫小学是1993年由香港爱国人士邵逸夫先生投资修建的。几年来,在逸夫爱国精神的感召下,在市区教育局的正确领导下,我校在继承和发扬学校传统文化的同时,牢固树立起了现代教育理念,不断深化教育教学改革,使学校跃上了一个又一个台阶,步入了市区先进行列。特别是科技航模活动的广泛开展取得了令人瞩目的成绩,得到市区教委领导及专家的高度认可,1996年被命名为“省航模基点校”。经过六年的探索和实践,进一步增强了我校办好特色学校的决心和信心。国家新一轮基础教育课程改革为我校发展特色教育提供了前所未有的良机。一、理论依据与实践… 相似文献
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近代中国科技教育体制的建立是一个艰难的探索过程，无论是科技教育机构的设置，还是科技教育课程、教学模式以及教育方法的确立，都与一批致力于科技教育的思想家和教育家的积极倡导和实践有关，是他们共同努力并为制度化的科学教育奠定了坚实的基础。 相似文献
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科技教育是科技创新的基础，能为科技创新的真正发生积蓄力量。大连市甘井子区周水子小学教育集团整合现有资源、拓展课程形式，确立并实施“乐创”科技教育，探索小学科技教育的适宜之路，以期为国家层面的全民科学素质建设夯实教育基础。 相似文献
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我校结合本校实际,充分依托同济大学的专业支撑,经过多层次、多渠道的反复研讨论证后,逐渐把科技与人文和谐发展的教育视角逐步延伸至关系到整个人类生存发展的地球学上。我校力求在基础型课程的学科教学中对接地球学知识,整合拓展型课程中有关地球学的专题课程,开发、建设基 相似文献
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近年来,山东省文登市张家产中学以科技教育为特色,以课题为引导,全校师生热情参与,以创新的精神,自由的形式开展课题研究,激发了学生潜能,为他们健康快乐地成长插上了腾飞的翅膀。一、科学定位,搭建平台好的平台是确保科技创新活动有效开展的必要条件。"科技教育与创造力"是内容、是核心,究竟以什么为载体、平台,赋予课题必要而有效的形式呢?基于两方面的考虑,我校将这一平台确定为"发明"。一方面,科技教育活动的终极目标是培养学生发现问题和解决问题的能力、动手操作能力、创新 相似文献