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一、试题在高中生物学和生理卫生两门课程中的分布。试题涉及高中生物学包括绪论在内的各章以及生理卫生除绪论和第九、十一两章以外的各章,其中又以高中生物学的第一、二、五、七章和生理卫生的第四、十章的试题较多。在今年的试题中以往很少出题的生理卫生的第七章“新陈代谢”竟占5分之多,而高中生物学 相似文献
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在讲到生物的遗传和变异，遗传变异对生物的意义时(初中生物学教材第七章、高中生物学教材第五章)，可以适当引申生物多样性特别是遗传多样性的内容。在讲解生物的类群和生物的进化时(初中生物学教材第八、九章、高中生物学教材第六、七章)可以适当穿插物种多样性，特别是与进化有关的生物多样性的内容。另外，当讲到生物与环境、环境保护、保护珍稀生物等章节(初中生物学教材第十章、高中生物学教材第七、八章)时，我们可以将生态环境的保护、自然保护区的建立与生态系统多样性联系起来，将濒危珍稀野生动植物保护与种质资源保存和物种多样性保护联系起来。 相似文献
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在香港的中学生物学课程中,污染及环境保护课题占了大约百分之十一。这个课题包括在生物学课程中的第六章,以下是第六章的课程纲目: 第六章生物与生物间及其与环境之间相互关系建议节数:24 从研究土壤生态中,可 相似文献
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本文结合教学实践阐述了高中生物学教材中每一章的章引言与题图在教学中的教学功能,并提出利用章引言与题图创设导入情境、总结知识要领、帮助知识的记忆与巩固等教学策略。 相似文献
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对人教版高中生物学教材中＂细胞的能量供应和利用＂一章内容与初中相关知识的衔接以列表方式进行比较和分析。 相似文献
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笔者尝试运用Excel 2010模拟人教版义务教育《生物学》八年级下册第2章第4节"人的性别遗传"中"精子和卵细胞随机结合"的实验内容。体现了信息技术与生物学的融合,有利于学生加深对重要概念的理解。 相似文献
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对人教版高中生物学教材必修1《分子与细胞》(简称：新教材)的“章首页”进行分析，发现新教材章首页以有限的篇幅，高度凝聚了课程的基本理念。同时，深挖优化后的章首页，对教师教学和学生学习与学业测评能产生指导性的教学建议，促进培养目标的达成。 相似文献
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通过对现行高中生物课本第一章“细胞”中有关知识的概述、综合，对教材进行分析，向涉及教学的教师与学生进行重点的指示和难点的点拔，提出这一章教学过程的教学建议和学法指导，以帮助教师在教学中较好地按照生物学教学大纲的要求，有针对性地实施教学活动，同时也为学生学习相关的知识，培养一定的生物学能力在方法上给予指导。 相似文献
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义务教育生物学课程标准的实验教科书 ,目前已有江苏版、人教版和北师大版等在全国不同地区作实验使用。总的来看 ,这些教科书在体现了课程标准的教育新理念的基础上 ,编写出了各自的特色 ,使得我国初中生物学教材质量整体推进到了一个新阶段。本文仅以人教版第二单元“生物和细胞”为例来谈点认识和学习体会。1 本单元的宏观结构与分析本单元的宏观结构可以概括为 :前言→第一章 (观察细胞结构 )→第二章 (细胞的生活 )→第三章 (细胞怎样构成生物体 )→第四章 (没有细胞结构的微小生物———病毒 )→单元小结。这种编排明显地不同于原来… 相似文献
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本文以人教版高中生物学教材必修1《分子与细胞》第1章“走近细胞”的教学为例,通过分析教材中的相关内容和设计意图,从建构生物学大概念、剖析科学发现过程和运用真实情境等方面,探讨如何在教学实践中实现培养学生深度学习的有效方法。 相似文献
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高中生物学第八章“生命的起源和人类的起源”是中学生物学最后一段教材,亦是自然科学特別是生物科学的兩个重要的根本性問題。关于人类起源的知識曾經在初二动物学的結論和初三生理卫生的骨骼与肌肉一章教材中兩次提到,因此一般学生都觉得此較熟悉和容易理解,但是对于生命起源的問題尚是新知識,学生在掌握了生物界的进化与发展規律的知識后,对 相似文献
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中学生物学教材曾多次讲到双子叶植物和单子叶植物,如必修三第三章第一节提到胚芽鞘,第四章第一节中“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”。如何区分单子叶植物和双子叶植物呢？教材中并没有涉及相关知识, 相似文献
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北师大版七年级《生物学》（下册）第8章“人体的营养”、第9章“人体内的物质运输”、第10章“人体的能量供应”以及第11章“人体代谢废物的排出”中涉及“循环”、“消化”、“呼吸”、“泌尿”等相关知识。人体呼吸系统获得的氧气,消化系统获得的养料,细胞代谢产生的废物,都必须通过循环系统运输才能送达细胞和排出体外,相关知识联系紧密,很适合应用概念进行复习教学。 相似文献
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联系章、节内容,总结以化学知识及化学方程式为主线贯穿整章的相关知识点教学,应用化学知识突破生物学教学难点,提高课堂教学效率的教学体会。 相似文献