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信息技术主要包括计算机基础知识、网络技术和编程设计等知识,是高中教学中的重要学科,对学生的学习和发展产生了深远影响。本文首先介绍了个性化教学模式,结合当前高中信息技术教学实际和高中生性格特点,分析了个性化教学模式在高中信息技术学科教学中的应用,旨在提高学生学习兴趣,促进信息技术教学发展。 相似文献
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曲玉香 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):96-97
信息技术的发展对数学的学习内容、学习方式及教学方式等产生了深刻影响。信息技术与数学课程整合，就是把信息技术与数学教学有机地结合起来，融为一体，将技术作为一种工具，提高教学的效率，提高教学的效果，从而改变传统数学课的教学模式。整合的最终目标是通过信息技术在课堂教学中的使用而改变数学课堂教学结构，从而实现数学学习方式的转变。这对于发展学生的信息素养、培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。 相似文献
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信息技术教育向我们提出了这样一个目标：学生学习计算机不仅要会用，更重要的是要让学生把计算机当作自主学习的手段和工具，培养一种创新的自主学习能力。由于信息技术作为一门课程在中小学起步较晚，未能形成有效的教学模式，而大多是移植了其它学科的教学模式，这就迷失了计算机学科的自身特点。在信息技术教学中应根据课程特点，注重学习方法的传授，开设创造性的实验，使学生学会学习、学会思考、学会独立分析问题和解决问题。 相似文献
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综合实验教学法是从多年计算机基础教学的实践中摸索总结出来的一套信息技术教学模式，它是一种从信息技术课程的教学目的出发，结合信息技术课程的知识性、实践性、互动性的特点，综合采用实物直观、任务驱动、小组协作、研究性学习等方法，把实验室搬进教室，因材施教，提高学生对信息技术的认知程度和应用水平的教学模式。 相似文献
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21世纪我国教育信息化与基础教育改革的进一步深化不断冲击着传统的教学模式。信息技术教学如何适应信息时代的要求,探索新的教与学的方法是当前的一个重大课题。提高学生信息素养,培养学生信息技能是我国基础教育阶段普及信息技术教育的主要目标。新课程在教学理念、教学组织方式、学生的学习方式等多方面都对教师提出了新的要求。高中信息技术教师作为教育实践者与研究者,需要不断加强理论学习,紧跟教育改革趋势,探索行之有效的教学方法和教学模式。也就是说对高中信息技术教学设计进行学习与研究,是一个永不过时的主题。 相似文献
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信息技术环境下的项目学习是信息时代一种重要的教学模式,它旨在培养学生批判性的思维能力、生成新知识的技能,以及给学生创造一个体验式的学习过程与机会。本文阐述了信息技术环境下项目学习的产生背景、内涵、特征、实施步骤和应注意的问题等。 相似文献
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信息技术综合实践活动课教学模式是在具体分析信息技术的教学环境、学习者特征和学习任务的基础上，运用行为主义学习理论、认知主义学习理论，建构主义学习理论，以课程整合、探究教学、任务驱动教学、协作、创新学习等思想为指导，构建出的一种新型活动教学模式。 相似文献
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新课程改革背景下,中小学各学科知识的教育教学模式都随之发生了巨大变化.在小学信息技术课程中运用情境教学模式开展教学,不仅激发了小学生的学习积极性,而且也利于整个课堂教学效率的提高.21世纪是信息化时代,小学生正处于一个特殊的人生成长学习阶段,让他们积极学习信息技术课程知识,其实对于他们今后的学习以及成长都具有十分重要的意义.本文主要围绕"信息技术课堂中有效情境创设"这一主题内容展开分析. 相似文献
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信息技市环境下的项目学习研究 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术环境下的项目学习是信息时代一种重要的教学模式,它旨在培养学生批判性的思维能力、生成新知识的技能,以及给学生创造一个体验式的学习过程与机会.本文阐述了信息技术环境下项目学习的产生背景、内涵、特征、实施步骤和应注意的问题等. 相似文献
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《考试周刊》2018,(73)
主题式教学模式是指以教学内容为载体,以文本的内涵为主体所进行的一种语言教学活动。它的核心是让学生可以在良好的、具有高动机的环境中进行学习。围绕着具有一定意义的主题进行教学,以此加速学生对新知识的理解以及长期的记忆。信息技术是指计算机、网络和通信相关的技术。在高中信息技术教学中运用主题式教学模式,不仅有利于提高高中生对信息技术课堂教学的满意度,还有利于提高高中生的自主学习能力与协作学习能力。笔者针对在高中信息技术教学中应用主题式教学模式的重要意义进行了深入的分析与探究,并提出了主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用策略,希望有助于高中信息技术教学的开展。 相似文献
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二十一世纪的信息技术对物理教学理念、课程内容、课程实施都产生深刻的影响和变革。因此信息技术在物理课程改革中起到重要的作用。就信息技术在激发学生的学习兴趣、再现逼真的物理实验、推进物理教学模式的更新、提高物理教学水平等方面的研究，充分证实了信息技术在物理教学中大有可为，为提高物理教学水平提供了更有效的方法和途径。 相似文献
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项目学习法在信息技术教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
项目学习法是信息时代一种重要的探究性教学模式,它旨在培养学生批判性的思维能力、生成新知识的技能,以及给学生创造一个体验式的学习过程与机会。主要阐述了构建信息技术课新型教学模式的意义、项目学习法的内涵和特征、在信息技术教学中应用项目学习法的实施步骤和应注意的问题等。 相似文献
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中学信息技术课程是一门新兴的学科。信息技术的学习和利用是信息社会普遍关注的问题．作为新世纪的青年应该掌握该项技术并能灵活应用。本人从多年的计算机基础教学的实践中摸索出一套比较有效的信息技术教学模式．即综合实验教学法。综合实验教学法是一种从信息技术课程的教学目的出发．结合信息技术课程的知识性、实践性、互动性的特点．综合采用实物直观、任务驱动、小组协作、研究性学习等方法，把实验室搬进教室．因材施教，提高学生对信息技术的认知程度和应用水平的教学模式。 相似文献
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戚珍 《中国教育研究与创新》2005,2(4):49-50
信息技术与课程整合是当今教学结构改革的一个重要方面．它突破了传统的教学模式，给课程改革增添了新的最有效的途径。运用信息技术与政治课堂整合，增大了课堂容量，激发了学生学习兴趣，发挥了主体教育的作用。通过声音图像等视频教学效果．能使学生积极进行参与与思考．并实现交互评价等功能，为学生创造了良好的学习氛围．达到了调动学生学习积极性的目的。 相似文献
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以多媒体计算机为基础的网络技术，以其资源丰富、信息传递快捷和开放性、交互性、个性化等各方面的优点，成为创建自主学习网络环境的主要手段。探索基于网络环境下的自主学习的教学模式，成为当前信息技术与学科教学整合的一个重要方向。我们在这一方向上进行了一年多的探索，提出了“明确目标，自主探究，在线测试，协作讨论，总结提高” 相似文献
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信息技术与学科整合是一种新型的教学模式，计算机技术的应用在提高课堂效率、发挥学生学习的自主性、培养学习的学习能力方面起到了极大的作用，应用信息技术与学科整合，是时代的要求，是教育史上的一次革命． 相似文献
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一、转变观念,提高运用信息技术的认识
随着信息技术的发展,它在教育教学中的全面应用已成为现实,为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会,给教育教学领域改革带来了新的机遇。信息技术对语文教育已不仅仅是单纯的辅助教学的问题,教学方法和手段都将产生深刻的变化。《基础教育改革纲要》指出,加快推进中小学信息技术教育,首先要实现观念的转变,一是把信息技术从学习对象转变为学习工具,要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体, 相似文献
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在现今的学习环境中,新课程关注学生的学习过程和方法,让他们在学习过程中学会主动学习、合作学习。针对学生参差不齐的情况,如何提高课堂教学效率就成为教师急需解决的问题,分组教学模式应运而生。分组教学有着不容忽视的优势,是现代信息技术教学方式改革的一个重要内容。 相似文献
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信息技术课程中开展"研究性学习"教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
李兴华 《四川教育学院学报》2006,22(6):61-62
在国家基础课程改革实验中，大力倡导教学中开展研究性学习的教学方式，来提高学生的创新能力。本文从研究性学习教学模式的理论基础、信息技术教学中开展研究学习的教学设计原则、教学设计、注意问题四个方面探讨了在信息技术教学活动中开展研究性学习的教学模式。 相似文献