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1.
根据我院目前五年制高职英语教学的现状和存在的问题,分析了高职五年制英语分层教学的必要性和理论基础,制定了结合我院实际的高职五年制英语分层教学的具体实施步骤,同时还指出了高职五年制英语分层教学中应注意的问题。 相似文献
2.
刘兰兰 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(6):148-150
基于高职学生英语水平参差不齐的现状,为优化教学效果,实现因材施教,文章以教育学、语言学及心理学理论为基础,结合我院两年的分层教学实践,从教学目标、教学内容、教学方法、考核评价等方面对高职英语分层教学模式提出了实践分析和进一步思考。 相似文献
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针对高职学生英语学习现状,柳州城市职业学院对2009级高职新生采取班级分层,在学生、教学和评价方面进行了分层,尝试了大学英语教学模式改革。自实施分层教学以来,学生的英语综合水平得到了一定的提高,但在其具体实施过程中也存在一些问题。文章结合我院的分层教学实践,从分层标准、管理、教材、学生学习方式、考试、再分层等方面提出分析和进一步的思考。 相似文献
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高国勤 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
近年来,高职院校学生入学时的英语基础参差不齐,相差悬殊.如何调整和改进教学思路,培养学生实际能力,提高教学质量便成了亟待解决的问题.分层教学作为教学改革的一种新的举措,已经成为许多院校的必然选择,我院也是其中之一.本文结合我院实际情况,在对高职院的生源现状和英语教学现状进行调查分析的基础上,提出了改革高职学院现行的英语教学模式,实行分层教学的观点,具体论述了分层教学的实施策略,旨在进一步改善目前高职院英语的教与学的效果,使每一个学生获得最大程度的发展. 相似文献
6.
张鸣 《中国科教创新导刊》2007,(20):120
通过对"3 2"高职数学课程分层教学的设想,阐述了"3 2"高职数学课程分层教学的必要性和重要性,探讨了如何分层、如何实施分层教学,及如何评价的问题. 相似文献
7.
本文时高职院校分层教学的背景、意义进行了阐述,对高职院校分层次教学的必要性、可行性与可操作性进行了论证。对学院开展分层教学的规划、具体实施、教学效果的评价与完善教学监控制度进行了详细分析。总结了分层教学的经验,提出了建设性的建议。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2014,(35)
本文阐述了分层教学模式在高职公共英语教学中的研究。通过对分层教学应用于高职公共英语教学的实践证明分层教学模式对提高高职公共英语教学质量是行之有效的,并取得了初步成效。 相似文献
9.
邹成 《思茅师范高等专科学校学报》2012,28(1):137-140
分层模块化教学乃分层次教学与模块化教学的最佳结合。基于高职专业、高职学生、数学教材现状,对高职数学进行分层次与模块化,进而通过不同层次不同模块的优化组合,实现分层模块化教学。高职数学的专业服务性是分层模块化教学的基本依据,它将大大提高高职数学的课堂效率。 相似文献
10.
分层教学是因材施教原则的体现,在高职数学的教学中要把握好这种教学法的应用,它对高职学生数学学习的影响十分巨大.文中采用问卷调查及时比分析的方法将分层教学法对高职数学教学的影响进行了分析,并对高职数学的分层教学提出了一些建议. 相似文献
11.
高质量的教材是培养高质量人才的基本保证,高职院校加强《应用文写作》教材建设对提高人才培养质量具有十分重要的意义。高职《应用文写作》教材建设要突出职业教育的特点,强化学生写作能力的培养,要符合培养高素质劳动者和技术技能人才的要求。教材的编写体例要科学合理,教学内容要力求最新,例文的编写格式要规范,并可展现公文格式的嬗变。 相似文献
12.
当前高职院校师资建设的一个重要内容，就是培养“双师型”教师；但从长期看来这只能是一种过渡，其最终导向应是造就不同层次的职业技能培训师。教育主管部门和相关行管职能部门应联手合作，共同建设多类型、多层次的高职师资培养、培训基地，以完成对不同层次高职师资培养、培训的需求。 相似文献
13.
高等职业技术教育人才培养模式的国际比较 总被引：8，自引：0，他引：8
王明伦 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(2):82-86
人才培养模式是指教育过程中具有一定格式要求的人才培养程序、方式和结构，它涉及到诸多方面的内容，是一个发展的概念。本重点就高职教育人才培养模式所涵盖的培养目标、专业设置、课程结构、实践教学等几个主要问题进行国际比较与研究，以探求其发展规律并服务于办学实践。 相似文献
14.
高职各专业尤其是“技术加艺术”类专业毕业生的就业范围及岗位要求，决定了高职语必须在结合专业特点、强调基本素质、侧重职业应用、追求综合效应上定位。我们建立了“分块教学考核、分项积分评等”的教学新模式，产以此带动教学方法的改革和配套教材的编写，使我院高职语改革迈出了关键的一步。 相似文献
15.
杨惠阳 《九江职业技术学院学报》2011,(1):59-60
高职人才的成功应是智能因素和辅助因素共同发挥作用的结果。本文从正确认识教与学的关系;重视智力因素的挖掘和方法的选择;精心设计适合高职特点的练习和问题等方面探讨高职数学教学与学生智能的培养。 相似文献
16.
针对高职院校工科专业建设在教学资源、课程体系、实训环节、师资建设等方面存在的矛盾和问题,提出重视专业体系的标准化建设、规范考核制度、完善实训软硬件建设以及提高专业教师待遇等解决对策,并指出今后10年高职教学改革的重点。 相似文献
17.
高职院校实施导师制的基本形式 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校导师制是在传统的导师制基础上,根据高职院校的培养目标、办学定位、学生管理特点而实施的一种教学和教育管理模式,文章阐述了高职院校实施导师制的作用,总结了高职院校开展导师制的经验,探讨了高职院校实施导师制的主要形式。 相似文献
18.
数学教学中如何将数学知识与专业知识结合,与数学史结合,与人文素质教育结合的问题;论述了数学教学和人文素质教育的关系;阐述了如何在数学教育中更好的渗透人文教育。 相似文献
19.
韦小平 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):270-271
高职英语教育是高职教育的重要组成部分。在很长的一段时间里,高职英语教学停留在教师"满堂灌",学生被动听的阶段。针对高职英语教育的问题提出了"实用为主,应用为目的"的教学目标,既强调语言基本技能,又着重培养实际语言实用能力。从社会的发展角度来看,社会对知识的要求程度越来越高。学生除了能够牢固掌握好理论知识之外,还需具备一定的实用能力。尤其对高职的学生来说,培养他们的英语实用能力是非常重要的目的和任务。本文主要研究高职英语教育,从而帮助提高学生的英语实用能力。 相似文献
20.
张建良 《十堰职业技术学院学报》2010,23(5):32-34
高职教育培养高素质技能型专门人才的目标决定了高职德育工作的特殊性。高职德育具有内容实用性、形式多样性、方法渐进性等特点。目前,高职德育工作存有社会对高职教育的认识有偏差、学生价值多元化、教师队伍素质不高、德育形式单一、德育评价方法单一等问题。创新高职德育工作可以从树立就业导向的德育观念、创新德育内容、拓展德育渠道、提高教师队伍素质、创新德育评价机制等方面入手。 相似文献