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【教材分析与设计思考】变化的量是北师大版教材六年级下册第二单元的学习内容,是学生学习正比例和反比例之前的一节准备课。我们知道,函数是研究现实世界变量之间关系的一个重要模型,从数学的角度研究变量和变量之间的关 相似文献
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程希文 《小学教学(数学版)》2010,(1):34-36
【教材分析与设计思考】
“变化的量”是北师大版教材六年级下册第二单元的学习内容,是学生学习正比例和反比例之前的一节准备课。我们知道,函数是研究现实世界变量之间关系的一个重要模型,从数学的角度研究变量和变量之间的关系,将有助于人们更好地认识现实世界、预测未来,而本单元的正比例、反比例就是两种重要的函数。 相似文献
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第二语言的学习是一个很复杂的过程,受诸多相关变量的影响,要充分调动学习者的兴趣,让学生自主学习,外语教师就得对二语习得过程进行深入研究.研究二语习得过程及变量之间的关系对搞好英语教学工作、加速二语习得尤为重要. 相似文献
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翟荣俊 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):36-36
<正>两个变量的相关关系是高中数学选修中的一个内容,很多学生在学习完后常常感觉不太理解.原因可能有两个,一个是学生经过初、高中函数的学习,对于两个变量之间确定的关系已经先入为主了;还有一个原因是我们老师在教学中重视度不够,总觉得这个内容在高考中不太重要,所以比较轻视,教学中也缺少让学生研究和动手实践,感觉让学生记住公式,会画画散点图就可以了.这些原因导致了学生对变量间相关 相似文献
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第二语言的学习是一个很复杂的过程,受诸多相关变量的影响,要充分调动学习者的兴趣,让学生自主学习,外语教师就得对二语习得过程进行深入研究。研究二语习得过程及变量之间的关系对搞好英语教学工作、加速二语习得尤为重要。 相似文献
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[教材分析与设计思考]
"变化的量"是北师大版教材六年级下册第二单元的学习内容,是学生学习正比例和反比例之前的一节准备课.我们知道,函数是研究现实世界变量之间关系的一个重要模型,从数学的角度研究变量和变量之间的关系,将有助于人们更好地认识现实世界、预测未来,而本单元的正比例、反比例就是两种重要的函数. 相似文献
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李元胜 《和田师范专科学校学报》2007,27(2):130-131
本文试图通过问卷调查的方式收集数据,重点考察情感变量中学习动机(motivation)、态度(attitude)及焦虑程度(anxiety)这三个变量对与民族高校大学生英语学习的影响进行研究。分析结果表明,民族高校学生英语学习主要是工具型动机;英语学习态度和英语学习成绩存在正相关关系;焦虑程度和英语学习成绩呈负相关。本研究的目的在于:探索出动机、态度、焦虑这几个情感变量对于民族高校大学生这样一个特殊的英语学习群体的英语学习的影响,了解这些情感变量在英语学习中的作用,为民族高校外语教学提供理论依据。 相似文献
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我们生活在一个变化的世界中,如我们的身高、体重等都在悄悄地发生变化。生活中变量及变量之间的依赖关系随处可见,并非有依赖关系的两个变量都有函数关系,只有满足了对于一个变量的每一个值另一个变量都有唯一确定的值与之对应这个条件,才能称它们之间有函数关系。 相似文献
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童严明 《中学课程辅导(初一版)》2006,(5):65-65
函数关系的实质是两个变量之间的关系，对函数的学习将贯穿整个中学阶段，函数内容是中学学习的一个重要内容，应引起大家足够的重视。函数有多种表示方法——数值表示，解析表示及图象表示，由于学生是初次接触。我们主要从最直观的图象表示来认识和理解变量之间的关系，下面以2005年的中考题为例加以说明。 相似文献
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一次函数是初中阶段学习的一个重要内容,由于学生初次接触函数的概念,涉及两个变量间的关系,与以往学习有较大的区别。学生在学习过程中思维受阻,停滞在被动的感知表象中,尚未看清题 相似文献
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我们生活在一个变化的世界中,从数学的角度去研究变化的量,讨论它们之间的关系,这将有助于我们更好地去认识世界和预测未来.为此,同学们在学习“变量之间的关系”时务必注意以下几点:一、了解知识结构丰富的现实世界变量及其关系自变量与因变量变量关系的表示(表格、关系式、图象)利用变量之间的关系解决实际问题(预测未来)表格、关系式、图象三者之间的联系二、掌握知识要点1.在现实情景中发现变量及其关系,并确定其中的自变量与因变量;2.从表格、图象中分析出某些变量之间的关系,并能用自己的语言进行表达,发展有条理的分析能力和口头表达… 相似文献
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我们在前面学习了变量之间的关系,并且知道了可以用表格来表示变量之间的关系,其实,有些变量之间的关系,除了可用表格来表示以外还可用关系式和图象来表示. 相似文献
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陈佑清 《课程.教材.教法》2012,(11):3-9
有效教学的分析模型是对影响有效教学的主要变量之间的关系进行结构性或层次化描述的框架。影响有效教学的变量主要有三类:效果变量(学习的结果与效率)、控制变量(教与学的行为)、条件变量(教学目标、内容、条件及学情)。这三类变量之间的关系是:教与学的行为(尤其是学习行为)直接决定学习的结果与效率,而教与学的行为又要依据教学的目标、内容、条件及学情的实际状态综合选择和设计。正确理解这三类变量的含义及其关系,是科学把握有效教学的实质和设计提高教学有效性的教学策略的关键。 相似文献
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顾建锋 《中小学数学(初中教师版)》2015,(Z1):37-39
一、教学内容解析本课时内容属于“数与代数”领域,是在已经学习了代数式、方程、不等式、平面直角坐标系、常量与变量的基础上,探索变量之间的关系,使学生理解函数的概念、会判断两个变量间的关系是否是函数关系、以及函数的表示方法.它既是常量间关系的拓展,又是今后继续学习“特殊函数”(一次函数等)的基础,在 相似文献
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本章是在学习了函数基础知识、一次函数（包括正比例函数）和反比例函数以后,进一步学习函数知识的一个重要环节．二次函数是描述现实世界变量之间关系的重要数学模型．二次函数图象——抛物线,是人们最为熟悉的曲线之一,同时抛物线形状在建筑上也有着广泛的应用,二次函数也是某些变量最优化问题的数学模型．和一次函数、反比例函数一样, 相似文献
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王晓薇 《长江工程职业技术学院学报》1996,(4)
指针是C语言中的一个难点,在学习和理解过程中,要注重掌握其定义,即指针就是地址。学习指针,首先要接触的是指针变量,它是存放另一个变量地址的变量,一个变量的指针就是该变量的地址。例:int *p,其中p就是一个指针变量,p中存放一个整型变量的地址。因此我们在对指针的理解上不要把指针与指针变量混淆。下面结合几种常用情况,谈谈指针变量的使用方法。 相似文献