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张国凰 《山西教育(综合版)》2008,(3)
审题是解题的基础#也是是否能正确解题的关键$而在审题过程中,学生往往因为对题中某些已知条件或所求解的问题不理解而导致出错,甚至束手无策。据调查,其中有相当一部分学生之所以不理解,实际上是对有些物理问题不会转换成别的问题去思 相似文献
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解析几何是几何和代数的完美结合,在处理解析几何问题时,既要考虑几何特性,又要考虑代数特性.然而,因为忽视一些隐含条件导致解题出错甚至命题出错的情况经常发生.本文从一道命题出错的高考模拟题出发,剖析了一些问题出错的根源,对解析几何的教学有一定的参考意义. 相似文献
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很多学生在做数学题时,常因一些“小问题”而导致解题出错,但学生往往只停留在把本题改正了就不注意探究错误的根本原因,以致在后面的考试中仍经常犯类似的错误。本文从学生解题容易出错的几个方面进行分类例析。 相似文献
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很多同学在做题时,常因忽视一些细节问题而导致解题出错,知道错误后往往只停留在把错题改正了而不注意探究错误的根本原因,以致在后面的考试中仍经常犯类似的错误.本文从解题容易出错的几个方面进行分类例析,希望能有益于同学们学习. 相似文献
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在三角函数的学习中，因为不注意一些隐含条件的挖掘，在解题判断时频频出错，经常出现过程和结论看起来没有什么问题，而实质错误。隐含条件是题目中若明若暗、含而不露的条件。它们常常隐藏在题设的背后，不易被发现，挖掘隐含条件，实质上就是使题设条件明朗化、完备化和具体化，以便明确解题方向， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
学生解题出错是常见的事,如何减少学生第二次出错以及如何有效利用错题则是教师一直研究的焦点。基于对学生解题的错因分析,从关注学生心理、培养学生良好的解题习惯和巧用错题三方面提出一些减少学生解题犯错的策略。 相似文献
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同学们在解决与圆有关的问题时,常常有一种轻松自如的感觉,因为“我初中就学过圆的几何性质”、“圆的方程好学也好懂”,然而在实际解题时,许多同学对概念的理解往往有欠火候,由误解、曲解一些概念的内涵导致解题出错,本文扫描六个误区,帮助同学们理顺解题思路,走出误区。 相似文献
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从某种意义上讲数学是解题的科学，而思维是解题的基础，可见思维在数学中的重要性．我们知道，思维在解题过程中的运行轨迹是多变而曲折的，以多种方式拐弯，且在这种拐弯处容易出错． 相似文献
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有谁愿意在解题中出错?可谁不会在解题中出错?更有谁不乐于超越错误?在教学中我们体会到,学生在解题中出错的现象尽管千差万别,但解题错误的产生往往却总有其某种内在的合理性.本文拟从选择三个典型案例说明激活错解中的合理成分后所带来的创新惊喜. 1.因势利导激活合理成分引发创新 相似文献
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初中生学习出错是正常现象,最为师生所关注的是解题出错.从学习心理角度分析,学生出错的原因有感知"粗糙"、注意力迁移与思维定式水平低下等原因.据此提出的矫正策略有加强数学概念与解题的首次感知教学、明确解题思路以保持注意力、通过精加工提升思维定式水平等. 相似文献
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在三角函数的学习中,因为不注意一些隐含条件的挖掘,在解题时频频出错,过程和结论看起来没有什么问题,而实质是错误的。挖掘隐含条件,实质上就是使题设条件明朗化、完备化和具体化,从而明确解题方向。本文从三角函数定义域、值域、三角函数值、三角运算环节及三角函数单调性、奇偶性所设置的隐含条件的形式进行挖掘剖析,使学生从中汲取经验,更全面地掌握三角函数等知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
低年级语文教学中,孩子因为审题能力及习惯差而导致做题出错的现象屡见不鲜,如何培养低年级孩子的审题能力及习惯呢?在平时的语文教学中,不失时机地引导孩子学会"听题""读题""辨题""解题",会对孩子审题能力及习惯的培养起到举足轻重的作用。 相似文献
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我们在解决三角问题时,常常因为没有注意到条件或者隐含条件对角范围的限制,或忽视计算结果的合理性,稍有不慎,就会出现错解、漏解、增解而导致解答出错．本文通过对三角求值中角的范围对解题结果的影响,探索避免产生增解的常见策略． 相似文献
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宋伟灵 《中国科教创新导刊》2012,(20):100-100
利用等价无穷小计算函数极限是一种方便而有效的方法,但对于一些特殊函数,简单地用等价无穷小替换容易出错。本文通过例子详细分析了出错的原因,并给出了在使用该方法解题时的注意事项。 相似文献