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技工学校的培养目标决定了专业课在学校教学中的重要地位。专业课技术性强、职业特征明显、与生产实践紧密相关,是技工学校最富特色的教学活动。学生的学习兴趣、独立思考、创新思维和实践能力的培养,学生主体意识的发挥和个性能力的发展,都对专业课教学提出了更高要求。为此,改进专业课教学使之适应现代职业教育发展的要求就显得尤为重要。就车辆专业课教学中几种常用的教学方法谈几点粗浅认识,供参考。 相似文献
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针对大学本科的基础课和专业课相关关系问题,在SAS系统支持下,运用相关分析法分析了大学基础课和专业课的定量关系,找出了基础课中相对重要的课程因素。 相似文献
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职业中专教育中开设的市场营销专业课是学校与社会之间的桥梁和纽带。在市场营销专业课中,反思能力和实践能力的提高对市场营销学习的促进作用显而易见。作业作为一种载体,如何更好地加以利用以提高反思和实际操作能力,将对我们的教学,学生的学习有实际意义。 相似文献
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文章通过阐述案例和案例教学法,详细介绍案例教学法的开展环节,并结合分析中职学校学生的学习特点和计算机专业课的特点,浅谈了案例教学法在中职学校计算机专业课中的应用。 相似文献
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<正>2005年国务院颁布了《关于大力发展职业教育的决定》,文中指出要培训服务于建设小康社会的职业技师,对专业素质生产者和技术型人才提起了相关的条件。那么,作为培养相关技术人才的中职学校中从事专业课教学的老师,其专业素质的好坏直接影响到学生专业素质的成败。职业教育如果要健康全面的发展,对中职学校专业课教学的老师提出了新的更高的要求。教师专业素质提高需要多方面长期的配合、引导和鼓励、建设,如何提高美术教师的职业道德和美术教师专业素养,笔者通过 相似文献
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本文通过结合汽修专业课的课程特点及中等职业教育学校的生源特点,在专业课的教学上采用一系列教学方法激发学生的学习兴趣,从而提高汽修专业课的教学效果。 相似文献
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现如今人们的就业压力越来越大,只有培养中等职业学校专业课教学中学生职业能力,才可以提高中职学生的就业竞争力,促进学生全面发展,保障社会职业活动的有效性。本文论述了中等职业学校专业课教学中学生职业能力的培养措施,保障中等职业学校的教学质量。 相似文献
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电类专业课是中职学校常开设的专业课程,理论性、实践性强是电类专业课程的特点,传统的教学方法、教学手段、教学内容已无法适应目前中职学校的教学要求。文章对中职电类专业课教学提出了一些设想。 相似文献
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本文从学校教育的特点论述了对学生进行德育教育最直接的是教师,并针对机械专业课的教学特点,阐述了如何在机械专业课教育教学过程中实施德育教育。 相似文献
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中等职业学校的会计专业学生经过二至三年的理论和实践学习直接进入劳动力市场,如何才能实现从学校到社会的平稳过渡,适应社会的发展,这就需要学校对市场的变化及时作出反应,解决专业课教学内容的滞后性,提高专业课教学的针对性和效率.主要从调整会计专业课程设置及实作教学的角度,进行了初步的思考. 相似文献
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为了使学校管理制度化,以创设良好的教育教学环境和秩序,努力提高办学水平,调动广大教职工的积极性,几乎所有的学校都制订了很多的教学考核方法。特别是对于基础课教学的考核,经过了很多年的历史沿袭和发展,已经形成了相对比较完善的考核制度。但是在职业类学校中,占据重要的地位的专业课教学的考核却始终没有形成统一和规范的操作方法。一、专业课教学考核的必要性现有的专业课教学的考核方法基本是靠听课、评课、查备课笔记和最终的课程考试通过率来体现。但是听课、评课、查备课笔记的方法大都是形式为主,而专业课的考试基本都是由任课教… 相似文献
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文章通过对中职学校农林专业的《化学》课中的溶液的浓度与《植物病虫害防治》课中的农药的稀释的计算进行比较,分析其差异,寻求其共性,思考在新一轮的教改过程中能否利用我校的教育教学资源,进行相关基础课和专业课课程衔接的必要性。 相似文献
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中职文化课教学思路的一个重心就是文化课与专业课之间的嵌套关系,一个适合职高生的文化课教学纲要需要适合职高生各专业的特点,需要文化课教师对专业课有一定的了解,文化课与专业课只有相互嵌套,职业教育事业才能更好发展。 相似文献
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浅析中职学校计算机专业课教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
从中职学校学生的现状出发,阐述了为了引发学生学习兴趣、提高课堂效率、培养学生自主学习能力,中等职业学校计算机专业课中常用的几种教学方法。 相似文献
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通过分析大连海洋学校海水生态养殖专业二十年的课程体系建设,指出创新与实践是专业建设与发展的支撑点,积极探索专业定位,深化教育教学改革,创新建设海水生态养殖专业课程体系,调整和衔接好理论课和实践课、基础课和专业课之间的关系,培养出综合素质全面,有竞争力的社会需要的人才。 相似文献
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随着我国国民经济和社会信息化事业发展迅速,计算机技术在中职学校渐渐的成为了一门主打的专业课程。文章以中职学校计算机课程的教学方法及思路,激发起学生的学习兴趣,诱发学生学习专业课的欲望,使学生感到专业课的新奇与实际,将专业知识与现实生活结合,激发学生学习计算机技能的兴趣。通过多年的教学实践,本人获得几点心得体会,与大家交流。 相似文献
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