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1.
吴玉萍 《扬州教育学院学报》2010,28(2):30-33
马克思主义与美学的关系源远流长,马克思主义美学思想闪现于马克思的多篇经典著作中。马克思坚持实践的观点,从人与自然、人与社会、物质与意识的关系中探寻美的本质和根源。要清楚认识马克思＂美是人的本质力量的对象化＂的观点,必须从人的本质的内涵和对象化的内涵两方面探究马克思主义与美学的＂血缘＂关系。 相似文献
2.
邬小平 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(5):100-102
独立学院马克思主义中国化理论课教学存在内容设置的重点不突出、学生对＂概论＂课教学的期望值大与教学的实际效果差并存、大学生的思想的活跃与方向感的迷失并存等现状,要提高独立学院马克思主义中国化理论课教学效果,必须做好以下几方面工作：转变教学理念、理论和实践相结合、充分体现学生的主体性。 相似文献
3.
韩金 《天水师范学院学报》2012,32(4):11-14
＂后马克思主义＂从20世纪60年代开始在西方思想界流传,至20世纪80年代初开始进入中国学者的理论视野,著名的研究者有周凡、曾枝盛、张一兵、胡大平、付文忠等人。在关于＂后马克思主义＂的定义域和理论语境方面,他们分别从谱系学、与后现代主义的关系、与传统理论研究范式的关系、与新兴的社会历史事件的关系、广义与狭义之分的角度进行了界定。在后马克思主义与马克思主义的关系方面,他们的观点显示出渐行渐远、已然区别、同异相杂的特点。国内学者立场各异的研究,深化了我们对后马克思主义的理解,在某些专题如社会主义策略、话语霸权等方面更取得了巨大的成就,在未来的研究中须走出哲学领域,进入社会学、政治学、经济学、美学等领域,从而形成支撑＂主义＂的整全性理论体系;还需要以詹姆逊的四个坚持为原则,建构一个统一的话语体系。 相似文献
4.
张红宇 《长春教育学院学报》2010,26(6):104-105
＂马克思主义政治经济学＂是我国高校思想政治教育专业的必修课程。笔者针对该课程教学中所遇到的一些问题,总结教学改革经验,提出优化教学内容、改革教学方法和手段、讲求教学艺术的对策建议,以达到提高教学效果的目的。 相似文献
5.
王红霞 《济宁师范专科学校学报》2011,(5):76-80
＂十月革命前的早期译介＂和＂十月革命后的广泛传播＂是马克思主义在中国传播的两个阶段。后一阶段不仅是对前一阶段的继承和发展,更是一种超越和突破。在传播主体上,由留日知识分子转变为早期马克思主义者;在传播内容上,由零星片段到渐趋体系化;在社会影响上,由学术思潮成熟为革命实践的行动指南。通过对两个阶段的比较研究,能够帮助我们更加直观、深刻地认识马克思主义在中国的成长和马克思主义中国化的必然性。 相似文献
6.
栾量海 《湖北函授大学学报》2010,23(3):28-30
建国60年,马克思主义中国化不断取得宝贵的理论成果,推动了中国社会主义不断向前深入发展与取得巨大成就。先后取得了五个阶段性理论成果：社会主义革命理论、社会主义建设理论、邓小平理论、＂三个代表＂重要思想、科学发展观等重大战略思想。 相似文献
7.
阎占定 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):46-48
长期以来 ,在对马克思主义政治经济学教学和认识上存在着教条、静止和纯政治化的理解 ,在实践上存在着理论严重脱离实际等问题 ,对此 ,笔者认为要从发展的角度来认识和掌握马克思主义政治经济学的基本理论 ;要动态地分析马克思主义政治经济学的理论内容与当今资本主义的发展变化、与社会主义实践的现实存在的差异 ;要树立马克思主义政治经济学理论在社会主义现代化建设中有一个不断丰富、完善和发展的过程的新观念。 相似文献
8.
施超 《玉溪师范学院学报》2001,17(2):8-11
如何对待马克思主义,不仅是一个态度问题,而且是一个关乎执政党生死存亡的重大课题.面向新世纪,马克思主义遇到严峻的挑战和考验.我们不仅要冷静地思考马克思列宁主义失落的原因和危害,更要找准丰富和发展马克思主义的途径和办法,着力提高全党和整个民族的凝聚力、战斗力. 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(9)
马克思主义的泛化是指教育者背离马克思主义的基本精神,对马克思主义任意地解读,模糊了马克思主义的适用范围和界限。返本就是要从马克思主义的经典著作出发,回归"雅乐",远离"郑声",准确、完整地表述马克思主义理论的科学内容。 相似文献
10.
杨富华 《玉溪师范学院学报》2002,18(1):27-30
马克思主义哲学要在继承中创新 ,在创新中继承发展 ,使之更加完善、更加严密、更加丰富 ,以更好地回答和解决前进中碰到的实际困难和存在的问题 ,从而坚持马克思主义哲学思想在社会主义国家中的指导地位 相似文献
11.
12.
李玉江 《吕梁教育学院学报》2004,(2)
马克思主义新闻出版观是马克思主义世界观的一个有机组成部分,是指导无产阶级新闻出版事业的指导思想和理论基础。它指明了新闻出版事业的双重属性,指明了新闻出版事业的地位和作用,指明了新闻出版工作应遵循的基本原则,指明了社会主义条件下搞好新闻出版工作的方针和基本要求。坚持马克思主义新闻出版观,就是要解决新闻出版的导向问题、管理问题和发展问题。 相似文献
13.
西方马克思主义哲学产生已久,它是西方马克思主义者在西方历史和实践条件下对马克思主义的解读中产生的。西方马克思主义哲学对唯物论、认识论、辩证法和历史观的解读值得我们深思,用马克思主义哲学的基本观点对其进行充分的认识和评价很有必要。研究西方马克思主义哲学有着重要的意义。 相似文献
14.
王雨辰 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(4):53-58
脱离经典西方马克思主义研究,难以科学揭示国外马克思主义新思潮的理论特质与所属的理论谱系。开展国外马克思主义新思潮追踪研究,对于开启经典西方马克思主义研究的新的理论论域,深化经典西方马克思主义理论研究具有重要的价值。实现经典西方马克思主义研究和国外马克思主义新思潮研究之间的有机互动,是从根本上推进我国国外马克思主义研究的一个重要方法论。 相似文献
15.
尹妍妍 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(3):13-15
马克思主义在中国经过了近一个世纪的发展,其生命力也越来越受到各界人士的关注。党的十八大报告明确指出要完善基层民主制度,发挥基层各类组织协同作用,实现政府管理和基层民主有机结合。本文将我国民主发展历程分为五个阶段,并从基层民主层面出发,从群众性、实践性、创新性和发展性四个角度浅谈马克思主义生命力。 相似文献
16.
中国特色社会主义理论体系,既是走向现代的马克思主义应该坚持的传统,又是马克思主义发展观的核心价值取向。发展中国特色社会主义必然要推进当代中国马克思主义中国化,要秉持这一传统和取向,就要坚持和发展马克思列宁主义、毛泽东思想。因为中国特色社会主义理论体系是凝结几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化的最新成果,是党最宝贵的政治和精神财富,是由时代发展的现实性决定的。 相似文献
17.
郜文华 《河北体育学院学报》2005,19(4):99-100
对于新形势下的马克思主义哲学教学,一方面要进行真正具有批判能力的反思,另一方面又要以扎实而深入的历史知识,在创新的框架下对事实进行全新解读. 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2015,(18)
马克思主义作为一个科学的理论体系,它始终是开放的,而不是禁锢的。从其产生,直到现在,它的发展无不打着时代的烙印。可以说,时代化是马克思主义的一个本质属性。时代化马克思主义有三个重要的维度:信、达、雅。第一个维度:务必要做到忠实可靠,即坚持马克思主义的基本原理,坚持本真意义上的马克思主义,这是时代化马克思主义的前键;第二个维度:务必要做到明白通达、不拘泥,适时地发展,这是时代化马克思主义的要义;第三个维度:务必要使得马克思主义的理论,具有时代的特征、气息和味道,这是时代化马克思主义的归宿。 相似文献
19.
马克思主义是博大精深的理论体系,是关于无产阶级和人类解放的科学,是在实践中不断发展的真理。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,一定要认真学习和努力掌握马克思主义的基本原理、基本立场和基本方法,自觉树立马克思主义的科学世界观、人生观和价值观,用社会主义核心价值体系引领自身的全面发展,不断提升自身的思想政治素质,这是大学生个人成长和国家长远发展的客观需要。 相似文献
20.
雯霁 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(2)
所谓马克思主义“过时论”的实质,是否定马克思主义理论的伟大社会作用,进而否定中国共产党的领导和社会主义制度。搞资产阶级自由化的头面人物借口“时代变化”、“主题转变”、“科技发展”、“国情特殊”,反对马克思主义,是站不住脚的。坚持和发展马克思主义,既要反对“过时论”,又要反对教条主义。 相似文献