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读了《江苏教育》2003年11A中谈利娟老师的《谁能帮我解除尴尬》一文,我陷入了久久的沉思…… 谈老师在文章中诉说了她在新课程改革道路上遇到的尴尬:为课堂纪律的“滑坡”尴尬;为自己精心设计的课堂“布白”而落得同学们“无动于衷”尴尬;为孩子们在社会实践中四处碰壁而感到尴尬。 相似文献
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看了谈利娟老师的《谁能帮我解除尴尬》一文,我的第一感觉就是尴尬来的正是时候。对于任何一个紧跟新课程改革、并积极探索的一线教师来说,这种尴尬都是难以避免的。我们不难发现,它更多的是教师个体的自我认同和反省,同时也映射出学校领导和教师群体以及社会的有效 相似文献
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课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。由于教师对新课程的认识不够,在新课程的推进中,出现了一些令人担忧的尴尬现象。尴尬之一:教师对学生的赏识是否真诚?新课程注重了对学生情感、态度、价值观的培养,这也是新课程之所以新的一种标志。可是,在新课程的课堂上,教师是否真正做到赏识每一个孩子,赏识是否真诚,这是值得探讨的。我们常常在课堂上看到老师给学生发小红花,贴卡通人物等,这无疑能激发孩子的进取心,强化其优良行为。但是,赏识孩子不能只凭自己的预先… 相似文献
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前不久,我有幸参加了浙江大学主办的全国小学教学新课程改革课堂教学观摩活动,感受颇多。其中特级教师徐斌老师上的“认识乘法”一课中,徐老师细腻又不乏创意的整体设计、平和又不乏活泼的教学风格给我留下了深刻的印象。但最吸引我,最能引发我心灵深处的感悟的,却是徐老师高超 相似文献
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从《基础教育课程改革纲要》(试行)颁布至今,我读了许多关于新课程改革方面的书,王宏甲先生著的《中国新教育风暴》是最让我感动的一部大书。该书出版之时正是新课程改革实施三年,国家、省级实验区都在认真总结新课程实验情况的时刻。作家用每位老师都能读懂的语言向我们讲述世界性教育转型的来龙去脉,向我们介绍我国教育先行者走过的路,把我们带入这次新课程改革的真正的殿堂。王先生的这本书,让我们全面感受到探究性学习的 相似文献
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目前，整个苏州市、江苏省乃至全国都在轰轰烈烈地搞新课程改革，苏州地区作为实验区，大多数学科已开始使用新教材。近两年，初中化学暂不参加，但并不表示被排在新课程之外，接触新课程、走近新课程是我们每个化学老师必须作好的准备。我们该如何从一个传统教法的老师转向能适应新课程体系的老师呢?我认为我们必须提早学习新课程， 相似文献
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我校从去年就进入新课程改革的试点工作了,在今年暑假学校为了让高三下来的老师能更好地迎接新课程改革,专门组织去宁夏学习培训,感受新课改的理念,做好实施新课程改革的准备。宁夏之行让我们收获颇丰,回到学校我们作为今年高一教师也进行全员培训,当我拿着色彩斑斓、 相似文献
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新课程改革已如火如荼地进行了好几年,但一些学校却是＂新课程喊得惊天动地,应试教育搞得扎扎实实＂。今年暑期我有幸再次被派出去参加化学新课程培训。经过老师的点拨和杜郎口教学模式的熏陶,我才明白：课程改革不是换一本教科书．而是一场深刻的教育观念革命。 相似文献
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新课程改革一轮下来．却发现我们的语文教学处于一种尴尬局面：学生“无情”,教学“无趣”,老师“无奈”．语文课不再有味．教学效率低下。如何在新课程背景下进一步探索语文教学的新路子,落实课程理念,提高教学效率．是我们每一个语文教育工作者的自觉追求。本文旨在通过对目前语文课堂无味现状的分析来探讨课堂环境的建构． 相似文献
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二三十岁的时候，我喜欢发议论。如下边一段：
教师的幸福感与尴尬感恐怕是一回事。
学生问老师而老师一时失语。是老师的尴尬，而当老师把这个尴尬转化为自信时，便有了教师幸福感。一个老师。总是淹没在学生的提问中的，无数的尴尬往往伴随一生。因此，把尴尬转化为自信，也许是老师一辈子的事，是老师幸福一生的事。学生什么都懂又什么都不懂．是老师获得幸福的最好条件。 相似文献
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张筱清 《学生之友(小学版)》2011,(10):23-23
随着新课程改革的不断深入,有效性教学已经成为所有学科老师研究的重要课题之一。自从学校领导安排我教一年级,让我唐突不安,更深感有效性教学课题研究的重要。当我走进课堂面对小朋友们时,我犯难了。因为整个课堂只有我一人讲,一人回答,课堂成了我一人的舞台。作为小学语文老师,如何让学生能积极参与到课堂中来,使低年级语文课堂教学闪耀光彩呢？笔者陷入了深深地思考。 相似文献
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王全莹 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
自从实行新课程改革,我在教学上遇到的第一个难题就是“口语交际”,同学和老师一样,现在该怎样上课？怎样的课才是一节成功的课？新课程的变化使我们老师有些不适应教学。甚至会对教学理念产生误解,这节课该怎么上？我是这样设计的： 相似文献
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<正>面对课程改革,每一位教师都在进行认真的思索,教师作为课程改革的主力军,是推动改革的关键。对每一位教师而言,新的课程是机遇与挑战并存。新课程使老师们更能充分发挥他们的潜力,创造性地进行教学安排,同时也使每一位老师面临严峻的挑战。在课程改革的推动下,每位教师均面临转变角色、改变观念、提高教育教学技能及建立新的评价体系等。现在,我根据自己近 相似文献
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我是福建省南安市实验中学教育一线一位历史教师,新课程改革以来,我主要从以下几个方面提高自己专业水准并获得工作经验。一、积极参与新课程理论的学习学校组织的基础教育通识培训给我们实验中学的老师提供了一个平台, 相似文献
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新一轮的高中语文教学改革正在如火如荼地进行着,作为一名语文教师,我很幸运能与新课程"亲密接触",与新课程改革同行。近几年的新课程改革带给我新的理念、新的方法、新的尝试、新的探索,使我能在语文课堂教学中自由驰骋,感受课改带来的喜悦和希望。一、改变教学理念 相似文献
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教师是实施课程改革的关键。新课程改革需要新型老师。《中学语文课程标准》为广大语文教师提出了更高的要求,作为一名一线语文老师,我感触最深的就是要赶快转换自己的角色,让自己成为一名适应课改需要的新型教师。这不仅要求老师转变观念,更需要教师付出行动。 相似文献