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高职计算机基础课在不同专业中的地位和作用决定计算机公共基础已经不能＂一刀切＂,而要以各个专业所对应的实际岗位需求为依据,确立不同的教学侧重点,以期达到最有效的教学效果。以财经类会计电算化专业、公共事业大类文秘专业、文化教育大类师范专业等专业为例,阐述了在高职计算机公共基础课中如何突出专业性。 相似文献
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随着电子信息科技的迅猛发展和产业结构不断提升,电子信息行业在各产业、各地区,在不同时期、不同岗位,对人才的需求侧重不断变化,对电子信息类毕业生的职业素质和综合实践能力要求也越来越高。高职院校可采用理论与实践相结合、校企合作、产学研一体化的“兴”型专业建设模式,实施“公共基础知识能力＋专业大类平台系统培养＋校企合作专业及方向＋课外实践活动＋生产实践”培养。“兴”型专业建设模式既可较全面的培养学生电子信息专业大类基础知识技能体系,使其具有较好的职业岗位应变能力;又能加强培养学生专业实践应用能力,更好地适应电子信息行业对于高技能人才要求的不断提高。 相似文献
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每一个工作岗位实际上是“岗位”和“专业”所组成的“二元整体”.在空间建设过程中,岗位工作内容是基础,而专业是导向.通过认真学习和借鉴优秀空间,结合自身的建设与使用经验,作者认为,空间应该是以自身岗位为基础,以专业为导向,强调实用与特色并重.这既是建设好一个优秀空间的必要条件,是空间建设不断可持续健康发展的前提;也是避免随着空间建设的深入发展,出现“同质化”和“空心化”发展趋势的保证.岗位既是空间建设的目的和价值所在,也是空间能够长期、可持续发展的前提.所学或者所从事专业是建设好空间的基础和导向,是建设一个具有专业深度和广度的空间的必要条件. 相似文献
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实践教学体系的构建,要充分体现专业岗位的要求,与专业岗位群发展紧密相关。以此为原则组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系。以专业培养目标与培养规格定位为依据,结合各专业课程实践教学的特点,制定符合专业课程实践实训指导书及管理制度。专业人才培养方案目标和课程教学计划的落实,使学生的素质基础理论与专业技能基本能够达到专业培养目标要求。 相似文献
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测绘与地质工程技术是资源开发与测绘大类学科下的一个高职专科专业,就业主要面向测绘与地质行业。本文主要针对湖南安全技术职业学院测绘与地质工程技术专业现有课程体系设置方面存在的测绘强、地质弱的现状,通过调研,确定了测绘与地质工程技术专业地质类岗位需求和人才培养的规格,并进一步优化设置了地质类课程,旨在为测绘与地质工程技术专业的课程体系构建提供借鉴。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2010,(6):85-86
军校招生专业一般分为两大类,即技术类和指挥类。技术类专业为部队、军队科研单位、军队院校培养专业技术人才,其毕业学员主要到部队的各个专业技术岗位任职。指挥类专业是为基层部队培养排长以上职务的人才,学员不仅要懂得武器装备的操作和使用, 相似文献
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军队院校由学历教育向继续教育转变的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
为贯彻江泽民同志：“要加大院校继续教育工作的力度，经过一个较长时期的努力，形成比较完善的继续教育体系，使院校教育逐步从以学历教育为主转变为以继续教育为主”的指示。第十五次全军院校会议对军队院校体制编制进行了调整改革，将军队院校划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两大类。随着全军人才战略工程的加速推进，岗位任职教育院校将成为军队院校教育的主体。岗位任职教育是继续教育一个重要组成部分，从以学历教育为主转变为以继续教育为主，军队院校必须理清思路、更新观念、明确目标、适应以下几个方面的转变。 相似文献
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张福润 《高等工程教育研究》1998,(3):25-28
1996年5月，原国家教委批准了《高等工程教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》，“工科本科专业目录的研究和修订”是该改革计划中41个教改项目中的一项。根据项目组的安排，专业目录的修订工作按照8个专业大类进行，机械、仪器仪表、热能核能和工程力学为其中一个大类（以下简称机械大类），由华中理工大学、湖南大学、天津大学、哈尔滨工业大学、湖北工学院和武汉汽车工业大学有关教师组成研究小组，负责其研究与修订工作。目前，此项工作已基本完成。现将有关工作总结如下。一、国外高校机械类专业设置情况简介1．美国高等工程教… 相似文献
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如何主动设计学校的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
宗雪萍 《北京教育(高教版)》2007,(9):41-42
作为教育系统的根本基地，学校必须有一个长远的价值基础，也就是要有一个有高度、有深度、有广度的理念和信仰基础，同时，不同的学校有不同的校情。因此，“以校为本”，理性地认识学校的发展状态，注重阶段，准确地把握学校的阶段特征，是学校校长和全体教职员工必须深入研究的问题。 相似文献
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论课程公平及课程改革 总被引：3，自引：0，他引：3
教育公平的核心是课程公平,衡量课程是否公平的主要维度有求知功能的假定、求知内容的安排、求知方式的选择、求知条件的提供与求知结果的评价等.在这些维度上,我国学校课程改革还应作出相应的努力,以使课程趋向公平. 相似文献
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邓素文 《沈阳教育学院学报》2002,4(4):53-55
综合实践活动课程注重实践性的活动，让学生在亲历亲为的活动中去体验、去感情从而在一种积极主动和谐的气氛中感受生活、充实生活、获得生活的技能，在开放性的目的、内容中实现学生的不断发展成熟。与传统课程相对应的是，知识是学生在不断地反思中建构起来的。由此，实现学生对个体生活的建构。 相似文献
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后现代课程观与校本课程开发 总被引：2，自引：0，他引：2
校本课程开发已成为我国当前课程改革的一项重要任务。我国香港、台湾及其他部分省啼课程开发中存在着共同的不足之处，主要原因在于缺乏教育理念的转变，印从现代数育观向后现代数育观的转变。校本课程开发应以后现代课程观作指导。 相似文献
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