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我国民办高校在走向分类管理政策之时面临营利性与非营利性界限区分困难、投资办学者选择意愿低等现实困境。营利性民办高校、非营利性高校、混合型民办高校有着特定的管理政策需求,在管理政策的工具、组织系统、内容等方面各具特色。开展民办高校的属性识别,实施动态、弹性分类,剔除集权制下分类模式弊端,创新民办高校分类管理政策工具,加强民办高校分类管理政策分析和评估,是不断提高民办高校分类管理政策的效能、增强民办高校竞争力和公益性的重大战略举措。 相似文献
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本文借鉴国内外普通高校的分类与定位,针对我国民办高校在定位上的问题,提出"在分类基础上的民办高校定位"法,并对我国民办高校进行了具体分类与定位分析。 相似文献
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雷宏 《集美大学学报(教育科学版》2007,8(4):55-58
民办高校办学水平评估是加强民办高等教育管理的重要环节。民办高校的办学有其自己的特点,所以民办高校办学水平评估有其自身的独特性。民办高校办学水平评估应尊守一致性原则、科学性原则、可测性原则和可比可行性原则,并提出了民办高校办学水平的评估指标体系。 相似文献
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民办高校对创新创业人才的培养是顺应国家发展和改革的表现.针对目前我国经济市场发展形势,大学生必须尽快融入"大众创业,万众创新"的时代潮流中.在高校评估制度背景下,完善民办高校的内部评估工作体制有利于提高民办高校创新创业人才培养的工作效率.本文从高校评估制度的内涵出发,分析民办高校的自评内容体系,探讨高校评估制度背景下民办高校创新创业人才培养策略. 相似文献
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民办高校营利性与非营利性的制度思考 总被引：2，自引：0，他引：2
营利性与非营利性的争论伴随着我国民办高校成长的全过程.我国民办高校因其法律界定与现实界定的不一致、公益性法人性质与合理回报要求权的自相矛盾、营利性与非营利性未得到合乎法理的界定等原因,而产生了营利性与非营利的法律冲突,这导致相互"搭便车"的机会主义行为蔓延.沿着我国民办高校营利性与非营利性分化的实践轨迹,分类界定民办高校法人性质、分类界定政府对民办高校的资助与扶持义务,不仅有助于民办高校的分类调整与规范,而且有助于我国高校类别结构的优化. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(16)
我国高等教育的大众化为民办高校的发展带来了机遇与挑战,民办本科高校作为高等教育的新生力量与重要组成部分,提高教育教学质量、办出特色将是民办高校的生存之本、强校之木.内部专业评估是民办高校自身加强专业建设工作,凝练办学特色、监控人才培养过程,提高人才培养工作水平的有效途径.本研究将ISO9000管理的理念导入民办高校的内部专业评估之中,利用八项基本原则保障内部专业评估的质量,全面提高民办高校人才培养水平与质量. 相似文献
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蓝菊 《南昌教育学院学报》2011,26(8):61+63-61
民办高校在管理、教学及科研的过程中所形成的民办高校档案是记录并反映其整体工作状态的原始资料,加强档案管理将有利于民办高校的各方面的不断完善。在分析民办高校档案管理的基本特点及评估档案与普通档案的异同的基础上,分析了民办高校档案管理中存在的若干问题,最后针对评估档案的特点提出了具体的管理模式,以期对做好民办高校档案管理工作起到推动作用。 相似文献
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高校开展科研工作是其自身获得发展和履行社会职责的需要.当前经济发展和人才需求的加剧,对民办高校的科研工作提出了新的要求.但目前民办高校的科研工作总体上还处在起步阶段.本文在对民办高校的科研现状进行分析的基础上,从不同角度提出了加强民办高校科研工作的几点建议. 相似文献
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高校间的生源竞争、民办高校自身教学科研能力的提高、教育部的评估都将促进民办高校办学能力的提高,加快民办高校招生的规范化。本文针对民办高校生源紧张的现状,提出了一些应对策略。 相似文献
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向民办高校委派督导专员的制度,是依法建立民办高校督导制度的重要组成部分.这项制度不仅必要而且合法,并对健全和完善民办高校管理具有重要意义.建立民办高校督导制度的策略是明确督导专员职责,尊重民办高校自主办学;大力宣传民办高校的公益性和其财产的公有性;从实际出发,进行分类督导并以督导组的形式进行监督. 相似文献
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我国民办高校发展已进入实质性制度规范转型期,国家于2007年建立了民办高校督导评估制度,对管理民办高校依法办学意义重大。民办高校督导评估制度在发挥其职能的同时也具有一定的局限性;应促使政府督导评估与社会评估相结合;促进社会评估机构的合法性和独立性;促进民办高校形成科学合理的自我评估制度。 相似文献
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本文主要针对民办高校党建工作自我评估体系的构建进行研究,提出了民办高校党建工作模式和机制的改善与提高,阐述了评估指标设置和评估方案的实施和指标设置的依据、原则和标准,以及自我评估实施中注重设立机构、确定流程、结果评定和改进提高等主要步骤,为促进民办高校进一步提高党建工作的规范化和科学化水平,起着重要的作用。 相似文献
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民办高校评估新视角 总被引：1，自引：0，他引：1
孙志鸿 《北京城市学院学报》2007,(6):19-22
在教育部组织的两轮评估交替之际,本文结合公办和民办高校评估的实际,对高校教学评估制度尤其是民办高校评估进行了深层次的思考,提出了构建以政府行政评估为主导、社会评估为主体、高校自我约束“三维一体“的教育质量监测和保证体系的新思路。 相似文献
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袁辉斌 《实验室研究与探索》2012,31(9):170-173
为适应高等教育评估发展的最新趋势,完善高等教育评估体系建设,依据民办高校的特点、实际、面临的现实问题和战略发展需要,以管理的基本原理、多维度的视野和创新思维,借助于现代信息技术的应用构建适合于民办高校的实验室管理评价标准和实验室管理系统.为民办高校的实验室管理注入新的活力,引导民办高校实验室实现规范化、标准化、信息化和科学化管理,充分发挥实验室在提高实践教学质量和人才培养中的作用. 相似文献
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在认真贯彻落实国家有关建立民办高校督导制度的同时,应尽快建立民办高校社会评估制度,促使民办高校社会评估与政府督导、学校自我评估有机结合,从而建立完善的民办高校质量保障体系,推动民办高等教育质量的不断提高。 相似文献
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王军胜 《黄河科技大学学报》2009,11(2)
高等院校类型划分是我国高校一个普遍关注的问题.其分类的科学性、合理性直接关系到学校的定位和今后的发展方向,关系到政府管理政策和高等教育评价标准的制定,也关系到中国高等教育能否持续发展的关键.同样,高校类型划分关系着民办高校的定位和可持续发展问题.民办高校应根据不同的类型和优势,找准自己的发展定位,办出自己的特色与水平. 相似文献
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我国民办本科高校教学评估模式:现实与选择 总被引：1，自引：0，他引：1
在总结高校本科教学评估、探索分类评估模式之际,讨论民办本科高校教学评估的模式很有必要。本文基于民办本科高校教学运行和人才培养工作的现实情况,对我国民办高校教学评估应采取的评估模式等若干问题和因应的教学改革措施作了深入分析。 相似文献