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上海外国语大学闵行实验学校是上海市闵行区人民政府和上海外国语大学合作创办的一所九年一贯制公办学校。学校的办学目标是将学校建设成为一所国际化、精品化、个性化的公办外语特色学校。为达成此目标．学校树立了“中外文化融合、关爱师生成长”的办学理念．并着力通过培养学生的国际理解力来凸显学校的外语特色。 相似文献
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我校系卢湾区级重点高中,上世纪九十年代末从李惠利中学分出,与本区另外两所完中的高中部合并建校。从“李惠利”时代起,我们曾与上海外国语大学合作开办双语班(即英语特色班),收效显著,受到市区领导、专家及外宾的赞赏。 2000年后,我们根据学校办学传统与经验,把双语教学作为学校特色办学项目之一,大胆尝试,努力探索。回顾总结近三年来的实践及其体会,真可谓:双语教学,让我欢喜让我忧。 一、欢喜的是:双语教学,有意义,有师资 在日益迈向国际性大都市的上海,加强外语教 相似文献
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目前,我国民办高校教育质量整体水平不高,办学特色不鲜明。通过对上海外国语大学贤达经济人文学院提高教育质量和加强特色办学的实施办法的探讨,明确以质量求生存、以特色求发展,是民办高校发展永恒的主题。 相似文献
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为建设国际性大都市培养高质量人才□谈志耀丁智勇谈志耀丁智勇／上海外国语大学校长办公室（上海２０００８３）上海外国语大学在近半个世纪的办学历程中为国家培养了大批优秀外语人才,学生遍布国内外。自８０年代改革开放以来,学校坚持面向经济建设主战场,勇于改革,... 相似文献
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《数理天地(初中版)》2006,(10)
徐颖上海格致初级中学初一(4)班沈泽榆上海外国语大学附属中学预初一班贾玉妹山西省大同市灵丘二中八年级234班贾世阳秦宇上海尚德实验学校初一(8)班四川省成都市第46中学初二(2)班科普英语翻译竞赛·1获奖名单~~ 相似文献
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《数理天地(高中版)》2006,(10)
张佳楠天津市西青区杨柳青一中修贤超河北省临西县第一中学高二(8)班张佳雪山西省实验中学高。507班杨明山西省太原市第三十中学高045班孙瑞泽山西省晋中市榆次一中。402班张果成潘柏含郑泽嘉上海市华育中学辽宁省铁岭市第一高级中学2007届12班上海外国语大学附属外国语学校高一(l)班上海市光明中学高一(6)班新疆吐鲁番地区实验中学高一(l)班涛静严郊科普英语翻译竞赛·1获奖名单~~ 相似文献
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面向新世纪的上海外国语大学 总被引：2，自引：0，他引：2
上海外国语大学是教育部直属、由教育部和上海市共建的全国重点大学,自1949年10月创建至今,在党和政府的亲切关怀下,已经发展成为一所具有重要国际影响和独具特色的多科性应用学科外国语大学。1996年6月,上海外国语大学顺利通过“211工程”部门预审,随后通过国家“211工程”立项审核。正式进入国家21世纪重点建设的百所高校行列。作为新中国高等外语教育的发祥地之一,上海外国语大学坚持社会主义办学方向,在改革、建设和发展中,形成了“文明、团结、求实、奋进”的优良传统和校风,在全国同类高校中,确立和保持了高水平的学术地位和教学质量,为国家和上海地区的改革开放和现代化建设事业作出了突出贡献。 相似文献
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职业高中举办的综合改革实验班(以下简称“综改班”)是指一所职业高中，在不改变整体办学性质和培养目标的前提下，改革课程设置，实施职教与普教相互融通的一种实验教学班。它与完全意义上的“综合高中”(即普通高中办职高班或职业高中办普高班)在办学性质、办学体制、办学规模、课程设置、培养目标等方面不尽相同。 相似文献
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顾问 《湖北广播电视大学学报》2010,30(10):45-46
中外合作办学是高职教育的重要组成部分,在高职院校得到了快速发展。文章对中外合作班体育教学现有模式进行探讨,针对高职中外合作班体育教学中存在的问题,结合自己的中外合作办学班学生管理工作和体育教学工作实际,提出开展配套的体育教学改革对策,提高学生职业能力和国际交往能力,为高职体育改革和中外合作办学模式的不断完善提供一些参考。 相似文献
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中外合作办学已经成为当今高等教育的重要组成部分,而英语教学又是合作办学成功与否的关键因素之一。文章结合成都农业科技职业学院中荷合作办学班的实际情况,分析目前合作办学班的英语教学现状,并在此基础上提出解决问题的应对策略。 相似文献
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建立民办学校教师统一管理机制、民办教育扶持机制,积极支持民办教育健康发展;与上海外国语大学、上海师范大学签约,引进优质教育资源合作办学;组建职业教育联盟,改进职业教育人才培养模式……闵行区近日召开教育工作会议,推出了一系列深化教育改革发展、提升教育内涵的多项措施。 相似文献
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随班就读是我国特殊教育的一个主要办学形式，也是符合世界特殊教育发展趋势和中国国情的特殊教育办学模式。据统计，2003年全国有残疾学生36．5万人。其中随班就读学生达24．1万人。探索随班就读发展之路，提高随班就读质量已经成为当前特殊教育的重要工作之一。 相似文献
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浅析内地民族班(校)师生的文化适应 总被引：2，自引：0，他引：2
内地民族班（校）是20世纪80年代以来规模不断扩大的一种民族教育异地办学模式,这一办学模式在民族教育体系内的作用日益凸显。文化适应则是内地班（校）师生首先共同面对的问题,该问题直接制约着民族学生的学业进步以及内地班（校）办学质量的提高。借鉴文化适应理论,进行文化适应的实践创新,有助于加速内地班（校）民族学生初步的文化适应过程。 相似文献
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我校是一所普通中学。从1984年起,针对坊前乡地处 湖之滨,发展水产养殖业的特点,开始办水产职业班。近年来,又根据乡镇企业产业结构的调整,先后办起了机电班和化工班,为当地经济和社会发展培养人才。 在办学过程中,我们紧紧扣住校企联合办学的特点,解决了一系列问题,具体做法是: 1.招工、招生同步进行。在招生时,我们把办学的意图和宗旨告诉本 相似文献