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基于工作过程的“网页设计与制作”课程的开发探索 总被引：1，自引：0，他引：1
根据高职高专人才培养的需求,探索了基于工作过程的"网页设计与制作"课程的改革开发思路和方法。通过分析专业职业能力、职业工作,完成了教学分析、开发,构建了基于工作过程的"网页设计与制作"课程,并就其教材、教学方法、考核模式等方面提出了具体的改革实施方案。 相似文献
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基于工作过程的《中药炮制技术》课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
基于工作过程的课程开发是我国目前职业教育课程改革的方向,本文通过对高职《中药炮制技术》课程开发,构建了以职业能力培养为主线、工作过程为导向、岗位需求为目标的教学体系。 相似文献
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梁海波 《南昌教育学院学报》2010,(11):81-82
基于工作过程导向的项目课程开发,已经成为高职课程改革的共同选择,高职英语教学应紧跟教革主流,围绕职业能力的培养进行基于工作任务的项目课程改革与开发。本文依据项目教学的相关理论,以《旅游英语》课程为例,初步探讨了高职职场英语项目课程的开发与实施。 相似文献
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基于工作过程的课程设计与开发,是当前我国职业教育进行课程改革的主要方向.以建筑材料检测与应用课程为例,从建筑施工企业生产一线职业岗位能力分析、课程内容的重构与序化等方面,介绍了基于工作过程的课程设计与开发的思路及步骤. 相似文献
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改革高职课程模式,对《典型零件的数控加工技术》课程进行基于工作过程的理实一体化的学习领域课程开发。本文首先阐述了学习领域课程开发理念,然后对课程学习情境工作任务和职业能力进行设计,最后举例介绍学习情境的教学设计。 相似文献
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王淑文 《天津职业院校联合学报》2011,(5):109-111
课程建设与改革是提高教学质量的核心,突出职业能力培养的课程标准建设与开发是高职课程改革的重要枢纽,是促进课程规范化的关键,课程标准建设能够有力推动基于工作过程的课程改革。本文介绍了高职课程标准的内涵及课程标准的功能;结合本院实际探讨了课程标准开发与实施的方法。 相似文献
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基于工作过程导向的课程改革实践——以高职《模拟电子技术》课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点.高职院校要根据职业岗位能力需求和职业标准开发基于工作过程导向的课程模块,归纳典型工作任务,设计学习情境,重构课程体系和教学内容. 相似文献
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基于工作过程的高职教育课程开发研究——兼论国家级精品课程《商务谈判》的设计与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
基于工作过程的课程改革是当前高职教育课程开发的主流方向．遵循“行动领域一学习领域一学习情境”的开发路径。国家级精品课程《商务谈判》采取的是典型的基于工作过程的课程开发模式,即以商务谈判典型工作过程与职业资格标准为依据．以商务谈判典型业务的逐步深入为台阶,以培养商务谈判职业核心能力和职业道德素质为主线．对课程目标与内容、课程标准、学习情境、教学模式、教学评价进行基于工作过程的全方位改革。 相似文献
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具有中国特色高职课程开发的探索——努力构建工学结合、能力本位的课程体系 总被引：8，自引：0，他引：8
李学锋 《成都航空职业技术学院学报》2007,23(4):1-5
高职课程开发要经过“做中学、学中研、研中做”的多次循环。成都航空职业技术学院的教师在基于工作过程导向的课程开发上达成了共识，提高了课程开发和教学设计能力；形成了基于工作过程导向的课程开发套路——专业技术学习领域课程“3343”双循环式的校企合作开发课程模式；在学习领域的转换与构建中，成功运用能力递减法（逆向）、能力递增法（顺向）和能力分担法，创新了课程开发方法；洋为中用，改革创新，探索了中国高职教学的课程改革之路。 相似文献
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基于工作过程的课程开发,就是将学生的学习过程、工作过程和能力及个性发展联系起来,全面整合的课程开发。它的具体特征是:它强调职业工作的整体性(完整性),而不是单一的没有联系的知识点、技能点和能力点;它强调将专业能力、方法能力和社会能力三者融为一体;它和以前的学科课程开发的区别在于:它强调"工作过程的完整性"而不是"学科完整性"。近些年来,基于工作过程课程体系开发模式为主导的职业教育课程建设与改革,通过示范校建设、精 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(3)
微课已成为数字化教学改革的热点。在此背景下,开发以工作过程为导向的职业英语微课程,可深度促进高职英语教学内容和教学模式的改革,同时提升教师的教学能力和学生的综合职业素养。以工作过程为导向的职业英语微课程开发要服务地方经济,凸显职业特色,其推广与应用要基于翻转课堂教学模式的应用。 相似文献
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基于工作过程课程建设是课程结构质变形态,是目前比较先进的课程开发思想和理论,已经成为当今我国高职课程改革的主流观点。《国际商务谈判》是一门综合性学科,具有很强的理论性和实操性。基于工作过程对课程进行建设能全面有效地培养学生国际商务谈判的能力和相关职业能力。 相似文献
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传统的学科体系课程结构已经不适应对学生的职业关键能力的培养要求,通过对课程实施基于工作过程的教学改革,明确课程改革的目标,理顺课程设计思路,进行合理的单元设计,这样开发出来的课程教学模式才能激发学生的学习兴趣,全面提高对学生职业关键能力的培养。 相似文献
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目前,高职院校仍然存在按能力模块开发、设计课程的现象。基于工作过程导向的课程开发模式更适合于培养学生的综合职业能力。本文描述了基于工作过程导向课程开发与设计的基本方法,并介绍了《Excel在生产计划中的应用》课程的开发与实践。 相似文献
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基于能力发展核心的高职课程建设研究 总被引：2，自引：0，他引：2
课程建设与改革是推进高职教育可持续发展的关键问题之一.当前我国高职课程改革存在课程价值取向模糊与个体价值缺失、课程改革理念繁杂与生搬硬套、课程开发过程封闭与课程开发主体单一,课程实施与评价中学生主体性缺失等问题.基于高职学生综合职业能力发展的视角,高职课程改革应以综合职业能力发展为课程目标,采取开放式、校企合作的课程建设模式开发工学结合课程,以工学结合、能力发展为导向开展课程实施与评价,并构建综合职业能力发展的课程体系. 相似文献