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重大自然灾害不仅会造成严重的人员伤亡和社会损失,也会带来一系列的心理创伤。及时、有效的灾后心理危机干预可以避免灾难给幸存者、遇难者家属、目击者、救援人员等人群的心理健康造成不可磨灭的损伤。文章概述了重大自然灾害对心理健康状况的影响,以及灾后心理危机的特点;总结了既往灾后心理危机干预的工作经验,并提出了灾后心理危机干预建议,如进一步完善心理危机干预的法律制度、明确政府在心理危机干预工作中的角色、建立并完善我国重大自然灾害后的心理危机干预网络和体系、建立完整和高质量的心理危机干预队伍等。希望文章能为日后的灾后心理危机干预工作提供更多理论依据。 相似文献
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本文阐述了高校辅导员在大学生心理危机事件中进行干预的优势,分析了辅导员在危机干预中存在的不足,并尝试提出了加强大学生心理危机干预效果的建议。 相似文献
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近年来高校学生心理危机突发事件呈上升趋势,建立高校心理危机预警机制刻不容缓。本文针对近年来高校心理危机事件的频发态势,特提出心理危机预警的内涵、心理危机的特点,并探究了构建高校心理危机预警机制的途径。 相似文献
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大学生心理危机是高校心理健康教育工作中比较敏感的问题也是当前社会关注的一个焦点。本文就当代大学生心理危机问题产生的原因及表现,对大学生心理危机产生的原因及表现进行分析,并以此为基础,对高校大学生心理危机预警和干预措施进行探索。意在唤起高校和社会的关注,让更多管理者加入到危机干预的研究和实践中来,为高校教育和管理工作提供借鉴,为建立适合我国国情的大学生危机干预体系献计献策。 相似文献
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大学生心理危机本质上就是心理严重失衡状态,有着五个方面的特征。大学生心理危机的预警是依据科学的指标体系对危机当事人进行评估,以期早发现早干预。本文在分析了大学生心理危机预警机制的三大功能后,详尽阐述了大学生心理危机预警机制的构建。 相似文献
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大学生心理危机本质上就是心理严重失衡状态,有着五个方面的特征。大学生心理危机的预警是依据科学的指标体系对危机当事人进行评估,以期早发现早干预。本文在分析了大学生心理危机预警机制的三大功能后,详尽阐述了大学生心理危机预警机制的构建。 相似文献
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随着社会复杂程度提高、变化加快,大学生心理危机问题已经引起社会的关注.本文总结了国内外对大学生心理危机的研究,并从应激源和应对策略两方面的研究出发,归纳了导致大学生心理危机的种种因素,最后比较了不同文化背景的大学生的应对方式. 相似文献
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民办高校大学生心理危机干预模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从心理危机和心理危机干预的概念出发,探析了民办高校大学生心理危机干预的基本模式。本文认为民办高校在坚持心理危机干预的三种模式外,即平衡模式、认知模式、心理转变模式,还应积极探索其他有效途径,如:大胆尝试心理健康教育和活动新方式方法;努力发挥心理咨询师在心理危机干预中的作用;坚持心理危机干预六步法。 相似文献
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本文从心理危机和心理危机干预的概念出发,探析了民办高校大学生心理危机干预的基本模式。本文认为民办高校在坚持心理危机干预的三种模式外,即平衡模式、认知模式、心理转变模式,还应积极探索其他有效途径,如：大胆尝试心理健康教育和活动新方式方法;努力发挥心理咨询师在心理危机干预中的作用;坚持心理危机干预六步法。 相似文献
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公共危机具有突发性、紧急性、不确定性和社会性等特点,因此对公共危机的研究大多采用多种研究设计结合的方法.心理学对于公共危机的研究主要是以某一特定的公共危机事件为案例,如SARS和汶川地震等.学者通过对危机中必要的心理信息进行收集和分析,设计实验建立了心理模型.近年来,危机后的心理干预和危机中行为决策研究成了研究的重点和热点. 相似文献
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正职专生心理危机预防指建立在学校教育管理基础上的心理危机预防,职专生心理素质低,对心理健康和心理危机认识很少且有偏差,导致职专生的心理危机传播急速,极易带来校园的混乱和无序。因此提升职专教育者的心理危机意识,建构心理危机预防教育网络和应急预案,防止心理危机突发事故迫在眉睫。一、心理危机的提出1944年林德曼提出"心理危机"概念,20世纪70年代初心理危机预防正式成为世界卫生组织的研究课题;80年代"心理危机"引 相似文献
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大学生心理危机导致的恶性事件频频发生.本文指出大学生休闲教育的缺失是导致大学生心理危机的重要因素.本文利用压力模型比较了传统解决方法与体闲教育在应对大学生心理危机中的不同作用,并就休闲教育在高校的实施提出了一些看法和建议. 相似文献
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大学生心理危机干预研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
针对大学生心理危机干预的研究有助于帮助大学生调节个体的心理情绪,恢复心理平衡,提高他们应对心理危机的自发能力。本文通过对现有大学生心理危机的干预和后干预机制的现状研究,提出了在危机干预中存在的不足,指出了加强危机干预机制研究的意义。 相似文献
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通过对心理危机理论、危机干预理论、应急机制与小学生人格发展等相关理论的研究可以看出,心理危机是随着危机事件的出现而产生的一种心理失衡的状态。造成小学生出现心理危机的因素主要有心理危机源、危机应对方式以及小学生性格特征等。本文从小学生心理危机形式的源头着手进行干预,采用有效的措施预防学生心理危机的发生。 相似文献
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构建完善的大学生心理危机预警机制对于预防大学生心理危机构建和谐校园有着现实必要性。现行的学生心理危机预警手段受多种因素的影响有着准确率不高及滞后性等不足,使用大数据技术进行学生心理危机预警,可以弥补传统预警方式的缺陷,增强学生心理危机预警工作的针对性和实效性,对于完善大学校园心理健康教育体系有着重要意义。 相似文献
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心理危机是大学生个体成长的动力。通过对大学生进行心理危机应对能力的培养,可以降低大学生心理危机事件的发生,促进个体发展。具体应从加强对心理危机的认识、应对技能、寻求他助等几个方面全面提高大学生的心理危机应对能力。 相似文献
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幼师生心理危机是影响学校稳定和发展的重要因素。针对预警在幼师生心理危机管理中的重要性,结合心理危机产生的原因,提出了幼师生心理危机预警指标体系。考虑到指标信息的模糊性,引入多层次模糊综合评判方法,建立了幼师生心理危机预警模型,以期在实践中得到应用。 相似文献