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高等教育出版社 《思想理论教育导刊》2001,(6):57-58
在这次教育部社政司组织的首届全国普通高校“两课”教材评估活动中 ,社政司组编、由高等教育出版社出版的国家示范本教材中 ,叶敦平教授主编的《马克思主义哲学原理》、王顺生教授主编的《毛泽东思想概论》、罗国杰教授主编的《思想道德修养》、谷春德教授主编的《法律基础教程》四本教材被评为优秀教材。此外 ,我社出版的原山西省教委组编 ,朱桂芳、王文寅主编的《马克思主义政治经济学原理》也被评为优秀教材。作为出版单位 ,我们感到非常荣幸。这其中凝聚着教育部社政司领导 ,原山西省教委领导 ,主编、作者及其所在单位领导 ,以及出版社… 相似文献
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刘先春 《思想理论教育导刊》2001,(8):58-59
全国普通高等学校“毛泽东思想概论”课骨干教师培训班于２００１年７月１８～２７日在京举办。教育部社政司思想理论教育处徐维凡处长、万志建副处长以及《思想理论教育导刊》编辑部的同志参加了培训班的活动 ,社政司司长顾海良出席了开幕式和闭幕式 ,并发表了重要讲话。参加这期培训的“毛泽东思想概论”课教师共１１７名 ,来自全国２８个省、市、自治区。现将有关情况综述如下 :一、关于培训的目的和要求教育部社政司对全国普通高等学校“两课”骨干教师培训十分重视 ,拟办７期１４个培训班。按课程分期分批地培训具有副高职称以上的从事… 相似文献
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《思想理论教育导刊》2000,(9)
各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委） ,各有关出版单位 :为了进一步提高普通高等学校“两课”教材建设质量 ,加快高校“两课”教材建设的步伐 ,我司定于今年下半年组织进行高校“两课”教材首次质量评估。现将评估工作有关事宜通知如下 :一、评估目的教材建设是高校“两课”教育教学改革与建设的重要组成部分。近年来 ,为了高质量地做好高校“两课”课程设置新方案的实施工作 ,教育部社政司和各地教育主管部门都投入大量的人力和物力对高校“两课”教材建设进行了积极的探索 ,编写出一批质量较高的教材。与此同时 ,由于缺… 相似文献
4.
《思想理论教育导刊》2002,(10)
各省、自治区、直辖市党委教育工作部门 ,教育厅（教委） :为进一步推动高质量地全面实施普通高等学校“两课”课程设置新方案工作 ,切实提高高校“两课”教育教学的实际效果 ,教育部社会科学研究与思想政治工作司于２００１年９月１２日印发了《关于第一批高校“两课”“精彩一课”教学示范片评选结果及开展第二批“精彩一课”评选工作的通知》(教社政司函［２００１］１５２号 ) ,布置了第二批高校“两课”“精彩一课”教学示范片评选工作。各地教育主管部门对此十分重视 ,认真进行了组织和推荐工作 ,教育部社政司于今年６月下旬在北京组… 相似文献
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由教育部社会科学研究与思想政治工作司(以下简称“社政司”)组织编写、中国人民大学王顺生教授主编的全国普通高等学校“两课”示范教材《毛泽东思想概论(本科本)》(以下简称“教材”),是一部优点突出、特点突出的好教材。 1.教材的内容体系结构合理 按照教育部社政司的要求,“毛泽东思想概论”这门课,就是对毛泽东思想的科学涵义、形成发展、科学体系、基本原理、活的灵魂、历史地位和指导作用进行概要的论述。从各章节来看,教材较好地体现了社政司的这个要求。教材的第一章,论述了毛泽东思想的产生和形成发展,论述了毛泽东思想的科学涵义… 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(9)
各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅(教委),各有关出版单位:为了进一步提高普通高等学校“两课”教材建设质量,加快高校“两课”教材建设的步伐,我司定于今年下半年组织进行高校“两课”教材首次质量评估。现将评估工作有关事宜通知如下:一、评估目的教材建设是高校“两课”教育教学改革与建设的重要组成部分。近年来,为了高质量地做好高校“两课”课程设置新方案的实施工作,教育部社政司和各地教育主管部门都投入大量的人力和物力对高校“两课”教材建 相似文献
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李鸣 《思想理论教育导刊》2000,(9)
为贯彻落实第三次全国教育工作会议和第八次全国高校党建工作会议的有关精神 ,进一步提高高校“两课”教师队伍的整体素质和课堂教学水平 ,推动高校“两课”课堂教学方法改革 ,高质量地全面实施“两课”课程设置新方案 ,教育部社政司和高等教育出版社于今年３月２２日联合发出了《关于进行普通高校马克思主义理论课和思想品德课“精彩一课”教学示范片评选工作的通知》。８月２８日～３１日 ,教育部社政司和高等教育出版社在京联合组织专家进行“精彩一课”教学示范片的首批评审工作。这次申报参评的共有２６个省 (自治区、直辖市 )选送的１… 相似文献
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《思想理论教育导刊》1998,(7)
教社政厅［１９９８］１号文件选登●各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育委员会、教育厅、广东省高教厅,国务院有关部委教育司（局）,教育部直属高等学校：马克思主义理论课和思想品德课（以下简称“两课”）教材建设是高校“两课”教学改革和建设的一个重要组... 相似文献
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晓指 《思想理论教育导刊》1999,(11)
１０月２８日—１１月１日,教育部社政司在武汉召开了高等学校“两课”教师在职攻读硕士学位第二次工作会议,来自中国人民大学、清华大学、武汉大学、复旦大学、南开大学、中山大学、西安交通大学、华中师范大学、东北师范大学、南京师范大学的部分专家和研究生培养部门的负责同志参加了会议。会上,教育部社政司司长顾海良指出了开展高等学校“两课”教师在职攻读硕士学位工作的重要意义,提出要把马克思主义理论与思想政治教育作为一个学科来建设,从而使其具有较强的针对性。国务院学位办文理医学科处副处长黄宝印介绍了“两课”教师在… 相似文献
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自实施“两课”课程设置新方案以来,教育部社政司和不少省、自治区、直辖市教委相继组织编写了普通高校“毛泽东思想概论”教材。本文选择了十余种版本,做点分析和研究。一首先将这些不同版本的教材基本情况说明一下。第一,关于体系结构这些版本基本上都以教育部原社科司组编的普通 相似文献
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从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
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朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
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通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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武文燕 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(1)
现代人类学的开端,可追溯到19世纪,但人类学作为现代科学真正被确立起来,则要到20世纪20年代。长期以来,学科内部由于理念不同逐渐分野,形成两大主要分支,即以英、法两国为首的社会人类学,和以德、美两国为主的文化人类学。两派虽在学术理论、方向、思考方式等方面有所分歧,但并不妨碍他们各自为人类学学科所做出的巨大贡献。本文旨在介绍两派的主要学术观点,以及在人类学四大领域研究当中的理论实践。 相似文献
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北朝民歌《木兰诗》"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离"中的"扑朔""迷离"作何解释,历来众说纷云莫衷一是。笔者认为,归纳起来,不外乎有两种说法。第一种:"扑朔",即"缩动"或"爬搔"之意,为兔走时足伸缩之貌;"迷离",即"朦胧",为眼色朦胧。第二种:"扑朔",形容雄兔脚上的毛蓬松的样子;"迷离",形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的样子。本文对这两种说法作了较具体深入的评析,并赞同第一种说法。 相似文献
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