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大学生创业意识的调查研究——以浙江籍大学生为例 总被引：1，自引：0，他引：1
创业意识是创业实践的动力和基础,是大学生面对时代竞争必备的素质、本课题组对16所高校的500名浙江籍大学生的创业意识进行了问卷调查,并对他们的创业理念、创业设想及实践、对国家就业及大学生创业政策的了解情况．以及创业教育开展情况进行了调查研究。文章根据调查结果,总结归纳了浙江籍大学生创业意识的基本特征并进行了初步分析,在此基础上,提出了高校在培养和提高大学生创业意识中的对策和建议。 相似文献
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创业型人才培养是项系统工程,不仅需要开设创业教育课程、创业讲座、第二课堂等培养学生的创业知识,还需要通过日常专业教学活动培养学生的创业意识和创业能力。本文结合中职学校创业教育实际情况,研究中职学校如何通过项目教学培养学生创业意识和创业能力,以达到提升创业教育质量的目的。 相似文献
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国内现有高校学生创业意识研究中的考察对象多为综合性大学学生,对于高职院校学生创业意识的研究较为薄弱。从创业意向、创业领域、创业素质意识、创业风险意识、创业教育需求五个方面对高职在校生的创业意识进行调研,有助于准确了解其创业意识现状,改进高职院校的创业教育。 相似文献
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高职学生创业意识的培养不仅是时代发展的需要,也是高职学生提高创业能力的现实需求。在对当前高职学生创业心理现状进行调查分析的基础上,针对高职学生创业意识缺乏的现状,高职院校应从创业教育、创业实践、创业宣传、创业保障四个方面来下工夫。 相似文献
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创业意识教育,以培养学生创新意识、风险意识等创业基本意识为教育目标。目前对创业意识的教育理论研究较少,更缺乏在学科教学中进行创业意识的培养的具体方法和途径。本文根据高等教育培养的目标,结合当前的就业形势,对高等数学的特点进行了深入研究,发现高等数学教学能够有效的培养大学生的创业意识,并提出了在数学教学中培养大学生创业意识的方法和途径。 相似文献
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以新疆轻工职业技术学院高职学生为研究对象,采用调查法、访谈法和实践法相结合的方法,对高职学生创业素质培养情况进行了深入的调查,发现高职学生创业素质还不能适应当前市场经济的需求,尤其在创业心理品质、创业精神、竞争意识等方面,亟待培养和提高。结合校企合作、工学结合人才培养模式建设,通过建立健全创业素质教育工作体系,在推进项目化教学和顶岗实习中渗透创业素质教育,建设创业教育师资队伍和保障机制等途径,达到提升学生创业素质的目的,为加强高职学生创业素质教育提供参考。 相似文献
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王军 《中国职业技术教育》2004,(27):41-41
淮北职业技术学院于2002年7月成立创业教研室,负责学生创业教育和创业活动的指导.近两年来,通过对学生进行创业意识、创业品质、创业技能和创业所需综合知识等教育有以下几点体验. 相似文献
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付更生 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(3):136-136
职业学校要培养一线岗位的劳动者，必须重视就业工作。从学生入学始，就对他们进行就业意识教育，加强职业观、人生观教育，指导学生要弘扬自主自强、艰苦奋斗、勇闯市场、顽强闯业的新观念，帮助学生树立竞争意识、服务意识、创业意识。我校从一年级新生起，就在入学教育中安排专业培养目标教育，让学生明白自己将来干什么，准备成为哪一方面人才，在校应该掌握哪些本领，应具备哪些素质等。从而使学生及早做好心理准备，及时确定自己的奋斗目标，制定自己的学习、生活计划。第二学年则针对学生的实际情况，重点加强世界观、人生观、价值观和法律常识教育，使学生学会做人。第三学年，进行创业意识和就业意识教育，使学生有成才的欲望和创业的信念。 相似文献
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加强学生理论基础,强化学生的创业思维,提高学生的创业技能,增强学生社会适应性是《创业管理》课程改革的目标与方向。进行《创业管理》课程的教学内容、教学方法等的改革与实践,调动学生学习的主动性、积极性和创业热情,培养学生的自我意识、参与意识和实干精神,使学生既具备创业技能,又有开拓、进取、创造精神和时代意识,以便在未来社会生活中随机应变地进行创业活动。 相似文献
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在当今"大众创业、万众创新"的新时代里,国家提出了对中学生进行创新创业教育的要求,以期将创新创业的意识和精神根植于学生意识深处,从而为后期的创新创业事业奠定基础,促进社会的发展。该文围绕着贵州省中学创新创业的现状进行调查分析,从国家、学校、教师、学生等四个方面进行了分析,并提出了相应的策略,以提高贵州省中学的创新创业教育和学生的参与度。 相似文献
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赖倩瑜 《广东教育学院学报》2013,(8)
在我国就业形势日益严峻的背景下,创业促就业已成为社会发展的大趋势.本文在阐述我校创业教育开展情况的基础上,围绕如何有效地在职业学校开设创业课堂进行了一番探讨,以切实增强学生的创业意识,培养学生的创业能力. 相似文献
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全国大学生创业意识的调查和研究 总被引：2，自引：0，他引：2
创业意识是创业活动的前提和基础.本研究对全国21所高校、60多个本科专业的4734位大学生的创业意识进行了问卷调查,基本掌握了全国高校大学生的创业意向,创业方向与创业心理的普遍情况,以及校际间的差异.文章根据调查结果,总结归纳了大学生创业意识的基本特征并进行了初步分析,在此基础上,提出了高校在培养和提高大学生创业意识中的对策与建议. 相似文献
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高职教育的实践性特征和高职院校创业教育的实践性提示我们,依托专业教学实施创业教育,培养学生的创业能力,提高创业的成功率,是高职院校创业教育的最优选择.高职院校的创业教育要在对所有学生开展创业教育意识、创业知识、创业精神和创业能力教育的基础上,重点对本学院的特色专业学生进行创业能力的强化培养,以特色专业学生的创业带动其他专业学生创业. 相似文献
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高职公益创业教育是对学生进行公益创业所需要的意识、精神、知识、能力及其相应公益创业实践活动的教育。作为一个舶来概念,公益创业教育移植到中国难免会出现水土不服的情况。为保证该教育能收到实效,需要在立足本土学生实际的基础上,借鉴国外的公益创业教育理论与方法,最终形成具有自身特色的公益创业教育体系,推动我国公益创业教育本土化进程,有效地服务本土学生。 相似文献
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对杭州市高职院校600位在校创业学生的创业意识、创业环境、创业需求及创业现状等方面进行了调查。在调查基础上,分析了在校创业学生创业过程中存在的一些困难和问题。调查结果表明,杭州市的高职在校创业学生普遍存在着创业资金意识不足、本地政府和所在院校提供的创业配套服务满意度不高、学生创业状况不佳等问题。需要从政府、学校、学生三方面综合,为学生树立正确的创业观和改进创业环境提供一定的支持和帮助,以期解决当前高职院校在校学生创业过程中所存在的问题,为高职在校学生创业提供更好的、可持续发展的创业道路。 相似文献