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工程教育专业认证以学生为中心,以产出为导向,要求建立质量持续改进机制,对高校“大学物理”课程教学提出了新要求,为“大学物理”课程的教学改革指明了新方向。新时代,高校应深入研究工程教育专业认证标准,坚持问题和成果导向,聚焦各专业毕业要求,对标培养目标,制定个性化教学目标,调整教学内容,完善教学模式,健全考核方式,实现“一院一策”“一专业一方案”教学目标,积极构建符合工程教育专业认证标准的“大学物理”课程教学体系,不断提高工科专业人才培养质量。 相似文献
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实践教学是高等学校实现培养人才目标的重要环节,它对提高学生的综合素质,培养学生的创新意识和创新能力,有非常重要的作用。文章从当下高校实际教学情况出发,从培养专业兴趣、注重课堂实践训练的拓展面、增加校外相应实践奖励等方面展开分析研究,旨在说明专业实践课程的创新必须转换思想,合理利用教育资源,探索切合高校自身发展的人才培养模式,并不断加大实践课程教学力度,对于实现＂应用型＂人才培养实践能力具有重要的实践意义的论点。 相似文献
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本科创新人才培养方案的构建 总被引：5，自引：0，他引：5
人才培养方案是人才培养目标与培养规格的具体化、实践化形式,是实现专业培养目标和培养规格的中心环节,因此,高校人才培养方案必须与社会经济、科技发展的需要相适应。而现行人才培养方案凸现许多问题： 相似文献
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吕用印 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):126+128
高职院校应用型专业建设依据人才培养目标,课程设置是实现人才培养目标的重要环节。社会人才市场需求的变化需要对专业人才培养方案的调整,它最终要通过课程调整、教学模式改革等加以实现。从亳州师专实践教学看,在实践教学环节中,校内实训室和校外实训基地建设是完善应用型专业建设重要环节,它能为地方经济发展培养技能型人才。 相似文献
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Lv Yong-yin 《佳木斯教育学院学报》2012,(6)
高职院校应用型专业建设依据人才培养目标,课程设置是实现人才培养目标的重要环节.社会人才市场需求的变化需要对专业人才培养方案的调整,它最终要通过课程调整、教学模式改革等加以实现.从亳州师专实践教学看,在实践教学环节中,校内实训室和校外实训基地建设是完善应用型专业建设重要环节,它能为地方经济发展培养技能型人才. 相似文献
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高职院校专业建设内涵及其策略 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校按职业岗位或岗位群设置专业.高职教育的专业建设是院校发展的核心工作、实现"就业导向"的保证、提高核心竞争力的关键,关系着人才培养的目标、规格和质量.根据社会经济发展需求确定人才培养目标和方案,整合学科和社会资源,深化课程及培养模式改革,优化专业结构,加强校企合作,有效开展专门知识、技能以及行业道德规范的教、学、研、训等活动,保证高职教育质量的不断提高,实现应用型高技能人才培养的可持续发展. 相似文献
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随着高校体育专业人才培养改革的不断深化,其专业课程设置和培养目标没有能够实现与时俱进的更新,主要从高校体育专业培养目标和课程设置的角度来研究其人才培养问题。指出了目前高校体育专业人才培养中课程设置与社会需求脱节、培养目标分级不明确以及专业培养目标过高等问题,最后结合相关高校体育人才培养理论知识提出了加强和提高我国高校体育专业人才培养质量和水平的建议和对策。 相似文献
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刘晓海 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(2):119-120
随着市场经济不断发展,竞争日趋激烈,对电脑艺术设计人才的综合素质提出了全新的要求。在当前形势下,全面推进素质教育,培养高素质的创新人才是高校艺术设计教育的重要使命。而人才培养模式、课程结构设置是否合理,直接关系到电脑艺术设计专业的教育课程体系能否有效的进行,是人才培养方案的具体体现,电脑艺术设计专业的课程也要改革。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2020,(3):27-31
小学教育专业是我国高等教育体系中以培养小学教师为目标的专业,如何培养高素质人才是小学教育专业发展的核心问题。在了解当前教师教育课程设置及师范生和小学教师的感受和建议的基础上,通过"理论够用""突出实训",完善人才培养新方案;"产出导向""学生中心",实施人才培养新模式;"走出去、请进来",构建高校—小学协同育人机制等多种举措,提高了人才培养质量。 相似文献
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加强专业建设:高等职业技术院校发展的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
詹先明 《四川职业技术学院学报》2010,20(1):96-99
高职院校按职业岗位或岗位群设置专业。专业作为院校与社会的接口,也是教育教学的基本单元。高职教育的专业建设乃院校发展的核心工作、实现“就业导向”的保证、提高核心竞争力的关键,关系着人才培养的目标、规格和质量。根据社会经济发展需求确定人才培养目标和方案,整合学科和社会资源,深化课程及培养模式改革,优化专业结构,加强校企合作,有效开展专门知识、技能以及行业道德规范的教、学、研、训等活动,从而保证高职教育质量的不断提高,实现应用型高技能人才培养的可持续发展。 相似文献
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针对目前大学生就业难的局面和毕业后跨学科就业现象比较普遍的状况,在借鉴国内外高校跨学科人才培养经验教训的基础上,紧密结合我院办学定位与特色以及农学专业生源特点、人才培养方案和教学大纲的基本要求、在校生公共选修课开设形式,研究探讨如何在兼顾公共基础课程、专业基础课程、专业课程和选修课程等方面的有效和完美嵌接,不断提高人才培养质量,增强就业竞争力,重点对农学专业跨学科(管理类)课程开设、课程教学和考核考试等内容进行再探讨,以提高跨学科人才培养的数量和质量,拓宽就业渠道和扩大就业能力以及就业后的发展潜力,发挥和实现传统专业的办学优势,促使其持续健康发展。 相似文献
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从人才培养目标、培养模式、课程培养方案、教学方法等四个方面探讨统计学专业的专业建设和新的统计学人才培养方案的修订,强调统计学专业建设要以本地区对统计人才需求为导向,以提高就业率为目标,加强基础教育、提高实践能力和职业技能,充分体现统计学专业应用的特色,服务区域社会经济发展. 相似文献
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企业商务英语人才需求实证调研启示 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语专业在我国高校的确立、发展与成熟对高校商务英语课程设置改革和人才培养目标提出了更高的要求。作者对商务英语在企业的需求、使用情况及企业对毕业生的能力评价和高校开设商务英语专业的看法等进行了全面调研。通过调研结果的统计和分析,提出商务英语专业本科课程设置和人才培养模式改革的一些措施,以期对高校培养社会所急需的高素质人才能有所贡献,最大限度地满足社会需求和实现商务英语专业人才培养目标。 相似文献
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许徐 《十堰职业技术学院学报》2010,23(3):90-92
应对经济社会发展需求,高校汉语言文学专业确立应用型人才的培养目标。但与人才培养方案不相配套的是,专业本身的基础课程改革滞后。面向专业发展要求,引入德国高校关键能力培养模式,设计模块化课程体系,达到汉语言文学专业应用型人才培养的目标。 相似文献
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本科培养方案是高校开展教学活动和人才培养工作的纲领性指导文件,是提升人才培养质量的重要保障。本文基于“结构—内容”的视角,探究考察“一流大学建设高校”“一般普通本科高校”和“新建本科院校”这三所不同层次师范院校的学前教育专业人才培养质量状况,借助文本的实证分析学前教育专业人才培养方案中“培养目标、课程设置、实践教学环节”这三个核心要素,总结出不同层次师范类院校培养方案的异同,挖掘存在的问题,并针对性提出应通过:“明确培养目标定位与具体培养要求、优化课程设置与人才培养过程以及调整实践课程比例与教学评价制度”的三位一体策略来完善学前教育专业培养方案,以进一步提高人才培养的质量。 相似文献
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本科教育应用型人才培养方案的优化与设计 总被引：1，自引：0，他引：1
人才培养方案是高校实现人才培养目标和质量规格要求的总体计划实施方案,为使培养目标适应社会发展的需求,人才培养方案要不断地强调拓宽专业基础学科的范围和基础教学的内涵,同时体现培养目标知识、能力、素质协调发展的原则。应当给应用型人才的培养做好准确的定位,优化人才培养方案的指导思想、基本原则、特点及实施过程,进一步强调高校人才培养方案在提高学生创新意识、实践能力及融知识、能力、素质为一体中的作用。 相似文献