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王哲 《辽宁科技学院学报》2016,18(3):107-108
阅读是一种占主导地位的学习方式,大学生要进行专业知识、基本素养的学习和提高就必须进行大量的阅读,但是现在大学生阅读状况普遍较差,需要进行相关的阅读推广工作来改变。文章从行为角度对大学生阅读进行研究,在剖析大学生阅读行为的影响因素的基础上,探讨了拓展大学生阅读推广路径,并分析了路径的可行性。 相似文献
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阅读在个人成长和发展道路上具有重要作用,其意义最终指向"自我实现".因此,自我成就型动机是阅读行为的主要动力之一.数字时代阅读模式的转向,导致社交型阅读在移动阅读行为中占据了较大比重.文章以江西省大学生为研究样本,采用量化研究的方法,对成就型阅读动机与社交阅读行为之间的关系进行了考察.研究发现:虽然社交本就是人们的基本... 相似文献
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通过对近十年来国内大学生网络阅读行为研究的概括,在此基础上对大学生网络阅读行为研究的主题进行分析,包括大学生网络阅读心理研究、大学生网络阅读行为特点、影响大学生网络阅读行为的因素以及大学生网络阅读不良行为表现及其对策等;同时,对大学生网络阅读行为研究总体进行评析,提出网络阅读行为研究对教学的启示：网络阅读行为研究除了有利于高校图书馆建设之外,也可以帮助高校教师提高教育教学效果。 相似文献
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本文通过对2010年大学生阅读委员会和阅读心理委员会对我国部分高校大学生进行阅读问卷调查的结果的研究,分析出影响大学生阅读行为的几个因素,并针对现有的阅读行为提供相应的改进措施。 相似文献
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英语阅读能力的提高是大学生英语学习的重点和难点.影响大学生英语阅读的因素有很多,动机是其中非常重要的一项.本文从阅读心理学和教育心理学的角度出发,简要的介绍了动机的定义、分类以及对大学生英语阅读行为的影响,并基于动机理论提出了一些教学建议. 相似文献
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李欣 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,(2):115-116
媒介形态的变迁引领大学生阅读行为发生转变,探讨新兴媒体对大学生阅读行为的影响,分析新兴媒体阅读给大学生带来的优势与弊端,可以帮助大学生正确阅读,养成良好的阅读行为与阅读习惯。 相似文献
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韩彦军 《渭南师范学院学报》2011,26(6):90-92
正确的阅读对大学生发展专业特长、提高综合素养具有重要作用.然而,在严峻的就业形势下,大学生轻阅读而重实践的现象日益严重,而且阅读的功利性和盲目性普遍存在.因此,应积极改善大学生的阅读兴趣和阅读行为,充分发挥阅读在大学生培养中的作用. 相似文献
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余艳 《广东技术师范学院学报》2011,32(1):135-136
当前高职院校图书馆大学生阅读习惯受网络的影响,传统阅读行为弱化、减退,本文分析了产生这种状况客观原因,提出了重建阅读的具体措施。 相似文献
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针对民族地方高校大学生阅读行为特征,从发挥图书馆阅读教育作用,努力搭建大学生阅读教育平台;争取将阅读培养纳入教学管理,为阅读教育持续发展提供保障;搭建网络阅读平台,实现优质阅读资源的共知共享;创新民族原典阅读空间,满足大学生阅读对民族文化的特质需求等四个方面对民族地方高校大学生良好阅读习惯和阅读能力培养进行探讨。 相似文献
11.
宋霞 《长江工程职业技术学院学报》2011,28(1):71-72,78
传统的商务英语阅读教学不能很好的将语言教学和提高学生商务信息处理能力相融合。为改变这种现状,本文从建构主义理论的视角出发,阐述了建构主义模式在商务英语阅读教学中的实践,进而探讨如何在商务英语阅读教学中增进学生的积极性和主动参与意识,从而提高学生自主学习的能力。 相似文献
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王淑杰 《鞍山师范学院学报》2003,5(3):88-89
阅读教学在俄语教学中占有十分重要的地位。通过阅读，既可形成语言习惯，又可熟悉许多常用的句型，同时又能提高阅读的准确性。本就目前俄语阅读教学中所存在的问题，阅读在教学中的重要性和必要性以及提高学生阅读的途径进行了论述。 相似文献
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吴冬梅 《赣南师范学院学报》2004,25(4):131-133
文章通过分析图式理论与英语阅读教学的关系,阐述了如何运用图式理论提高学生的阅读技巧。培养学生较强的阅读能力,不仅要学会提高阅读速度,而且要重视语篇阅读的推断与得出结论和整体语篇阅读。 相似文献
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梁清 《五邑大学学报(社会科学版)》2000,(1)
从大学英语泛读课教学中重视度不够、阅读量不足、课外阅读材料不合适以及学生词汇量欠缺等四个方面的问题入手,明确了改进泛读课教学的指导思想,并提出了改进泛读课教学方法的一些思路。 相似文献
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方丽 《贵州教育学院学报》2001,17(3):77-79
泛读是广泛地阅读,也就是“多读”。掌握了阅读的技巧和方法。就提高了阅读的速度和理解能力,也是“会读”。上升到阅读的最高境界,也就是“读好”。三者中“会读”尤其重要,泛读教学的目的就是提高阅读速度和理解能力。 相似文献
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英语教学侧重培养学生的阅读能力,而阅读教学是培养学生阅读能力的主要途径。本文通过对英语阅读能力的分析及阅读教学中普遍存在的误区的剖析,详述语篇教学以及怎样实施语篇教学的步骤。在此基础上,阐述了提高阅读速度的方法和培养阅读能力的技巧。 相似文献
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目前,阅读是大学英语教学的重点和切入点,能够很好地促进学习者掌握语言知识.在很大程度上,阅读能为听、说、写、译水平的提高起有力的促进作用.要想提高阅读水平就必须掌握阅读技巧,因此,我们应在加大阅读教学力度的同时,利用较好的方法培养学生的阅读技能,以提高整体阅读水平,为今后的学习工作打下坚实的基础. 相似文献
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图式和图式理论是近20年来阅读理论研究的热点,运用图式理论指导高中英语阅读教学实践,使学生在阅读理解过程中积极参与思考,掌握阅读技巧,是提高学生阅读理解水平的有效途径。 相似文献
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大学英语快速阅读教学探析 总被引：2，自引：0，他引：2
张秋凤 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(1):25-26
大学英语快速阅读是获取各种知识和信息的一种重要途径.然而,大学英语教学却忽视了快速阅读教学,致使学生的不良阅读习惯得不到及时纠正.如何培养快速阅读能力,如何合理使用快速阅读教材是本文探讨的问题. 相似文献