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随着市场经济的发展和人们对继续教育需求的增多，我国正在活跃着和形成着一个有着广阔前景的新型的职业人群——培训者。中央颁发的《2001年—2005年全国干部教育培训规划》要求，加强理论研究，注意探索和遵循工作规律，增强培训的针对性。为引起对培训者培训有关问题的深入研究，这里试从培训者群体的人才特性、培训者职业的培训定位、培训者培训的策划创意等三个侧面略作讨论。一、培训者群体的人才特性培训，是一项为拓宽、加深人员的知识技能，调整、改善人员的才智结构，提高、增强人员的整体素质，对人员组织实施培养与训练、学习与… 相似文献
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骆莲莲 《湖南科技学院学报》2009,30(10):168-170
（《大学英语教学大纲（修订本）》、《大学英语课程要求（试行）》和《非英语专业研究生英语教学大纲》对词汇知识进行了分类及定义。在此基础上,本文对比分析了三种纲领性文件对要求掌握的词汇量、专业词汇量及词根词缀量的要求。了解三种纲领性文件中对词汇要求的异同对改革现行的研究生教学大纲,促使研究生英语教学改革和大学英语教学改革保持同步是非常必要的。 相似文献
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傅廷奎 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(1):53-54,66
在新课改背景下，小学教师培训将是一项长期而繁重的任务，通过对小学教师参加业务培训的态度以及他们希望得到什么方式方法内容的培训的研究，目的是增加各类培训的科学性、针对性和实效性，在此基础上对县区培训机构中培训者的培训提出一些建设性的意见。 相似文献
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随着时代的快速发展 ,在教育教学领域新科技、新理论、新知识不断推陈出新 ,新时代的教育改革要求教育者先受教育 ,培训者先受培训。高质量、高效率的教师培训要求培训者必须不断更新培训观念 ,创新培训模式。因此 ,我们应在中英甘肃基础教育项目中学英语教师参与式培训实践的基础上 ,探讨培训中存在的问题并提出相应的对策。 相似文献
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"国培"计划既是贯彻落实《教育规划纲要》的重大项目,更是促进教师专业发展的重要途径。研究者对参加河南省幼儿园教师"国培"计划的教师进行了调查,结果发现,幼儿园教师普遍认为继续教育和在职培训是促进自身专业发展的重要途径,认为最需要接受现代教育技术、课程整合实施以及教学实践知识和技能方面的培训;青睐一线园长和教师做培训者:偏好下园观摩和听案例分析的培训方式;希望以半脱产的方式学习;主张以课堂参与和研修成果作为培训考核指标。为提高培训实效,应建立长效的培训制度,注重培训形式的多样性,提高对教师培训需求的适应性和引导性,把握教师真正的培训需求。 相似文献
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“国培”计划既是贯彻落实《教育规划纲要》的重大项目,更是促进教师专业发展的重要途径.研究者对参加河南省幼儿园教师“国培”计划的教师进行了调查,结果发现,幼儿园教师普遍认为继续教育和在职培训是促进自身专业发展的重要途径,认为最需要接受现代教育技术、课程整合实施以及教学实践知识和技能方面的培训;青睐一线园长和教师做培训者;偏好下园观摩和听案例分析的培训方式;希望以半脱产的方式学习;主张以课堂参与和研修成果作为培训考核指标.为提高培训实效,应建立长效的培训制度,注重培训形式的多样性,提高对教师培训需求的适应性和引导性,把握教师真正的培训需求. 相似文献
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需求分析是保证培训质量的关键。在当前的教师培训中,由于一些培训者把需求分析简单等同于调查教师对培训的具体要求,而且只在培训之前从培训者的角度进行简单的调查,忽略了教师需求的动态性,加之对教师的需求仅限于满足,导致很多需求分析没有达到预期的效果。为此,培训者应首先明确需求分析的合理定位,采用科学的、多样化的分析方法,实施整体的、动态的需求分析,并在满足教师需求的基础上适度引领教师需求。 相似文献
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广东省高中英语教师网络培训的有效性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李华 《广东教育学院学报》2010,(6):27-33
在调研的基础上,通过定性和定量的研究方法对广东省高中英语教师网络培训的有效性进行研究,结果表明：网上培训具有规模大、资源共享、互动、自主等优点,但也存在着忽视不同层次学员最近发展区,内容不切合学员的实际需求,时间安排不够合理,学员对教学资源的互动远远多于与培训者的互动,对学员的评价更多的是关注量而非质,培训者的素质有待提高等问题。在网络培训中应关注学员的最近发展区,及时反馈,注重知识的内化和建构,激发学员的参与热情,加强对培训者的培训,从而提高培训的有效性。 相似文献
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构建专业化教师培训者队伍机制探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
我国目前教师培训者队伍中直接承担教学任务的培训者具有很大的流变性,其专业缺失表现为:培训活动主体的对象感不强;缺乏对培训活动主体的学习需求分析和调查研究;缺乏培训活动组织方式的学习和研究。为此,应从规范和制度层面建立促进教师培训者专业水平提升的系列机制,包括教师培训者队伍的遴选机制、培养机制、聘用机制、评价机制和流动机制。其关键在于确立规范培训者资质的遴选机制和保持培训者队伍开放性的流动机制,在此基础上解决培训者资质问题和建立专业化的教师培训者队伍。 相似文献
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探索新形势下电力企业培训工作新举措 总被引：3，自引：0，他引：3
潘肖红 《中国职业技术教育》2003,(24):35-36
企业是经济活动的主体,企业教育与培训已经成为国家提高竞争力和综合国力的重要手段。因此,如何在新形势下开展企业培训工作是一个非常有价值的课题,电力企业是一种知识、技术密集型企业,知识、技术更新的任务相当繁重。同时随着经济全球化进程的不断加快和科技进步的日新月异,特别是在加入WTO的新形势下,我国的电力企业将面临越来越激烈的人才竞争,对从业人员的总体素质提出了更高的要求。然而从目前情况看,我国电力企业员工队伍的整体素质还不高;职业教育和培训的资源相对不足;技术工人,特别是高级技术工人的培养状况远不能满足电力企业安全生产、技术进步和产业升级的需求。在这种现实面前,电力企 相似文献
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提高教师培训实效性,培训者是关键.专业的培训者需要找准角色定位;丰富知识储备;掌握培训技能,灵活运用培训方式. 相似文献
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职业技能培训是时代发展的一项新兴事业,也是职工教育的一个重要的组成部分。在办学中各地培训单位坚持按照《中华人民共和国工人技术等级标准和考试大纲》要求进行教学和考试、考核。结合实际,注重质量,讲究实效,完成了各级主管部门下达的培训任务。但是在技能培训中... 相似文献
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在2004年《中小学教师教育技术能力标准》(试行)颁布之初,广大教师对随之而来的教育技术能力培训抱有非常高的期望,认为如果参加了相应的培训,应该会达到《中小学教师教育技术能力标准》(试行)中所提出的要求,尤其应该可以全面提升自己的教育教学能力和品位。然而随着培训工作的开展,随之制约培训效果的问题也逐 相似文献
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在2004年《中小学教师教育技术能力标准》（试行）颁布之初,广大教师对随之而来的教育技术能力培训抱有非常高的期望,认为如果参加了相应的培训,应该会达到《中小学教师教育技术能力标准》（试行）中所提出的要求,尤其应该可以全面提升自己的教育教学能力和品位。然而随着培训工作的开展,随之制约培训效果的问题也逐渐暴露出来, 相似文献
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体验参与式培训是一种以被培训者主动参与为主要培训方式,以体验为培训的最重要目的的培训形式;强调被培训者在已有经验的基础上,完成新知识技能的建构。体验参与式培训的设计主要是基于学习理论尤其是成人学习理论,一般由三个主要环节组成;创设参与的氛围、设计亲历体验的过程、反思环节。 相似文献
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让专业成长为班主任护航 总被引：1，自引：0，他引：1
根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，教育部决定启动实施中小学班主任培训计划。在培训即将开始之际，笔者想从被培训者的角度对班主任培训进行一些探讨，来表达对培训效益最大化的期望。 相似文献
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杨树雨 《中国职业技术教育》1999,(9):50-50
一、当前厂长经理培训中存在的问题自１９８４年的“厂长经理国家统考”至现在的“工商管理培训”,国有大中型企业领导干部培训工作始终受到各级领导的高度重视。调查显示,随着企业经营自主权的逐步落实和市场竞争日趋激烈,企业领导对于学习市场经济知识和提高经营管理能力的积极性越来越高,参加培训的主动性进一步增强。但是,十多年来,国有企业领导干部的培训形式、课程结构、学习机制等方面基本未变。这种状况越来越不适应社会主义市场经济对在职企业领导干部培训工作多样化的要求,使受培训者在结业时,虽然承认学习到许多新知识,… 相似文献