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上海社区教育的特点与趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
发展终身教育，迈向学习化社会，已是当前国际社会教育发展的潮流，也是我国教育改革和发展的方向。社区教育作为终身教育的基础和依托，已被世界各国视为推进终教育体系构建进程中的一个重要途径和迈向学习化社会的桥梁。改革开放以来，上海在社区教育理论研究和探索中已经走在了全国的前列。 相似文献
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社区教育是完善终身教育体系、推进学习化社会的重要途径,在我国当前构建和谐社会的背景下,社区教育呈现出了全员化、平民化、全面化、职业化、多元化、科学化、法制化和终身化等发展趋势。 相似文献
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国外学习化社区建设基本趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
学习化社区强调的是社区成员生活质量的提高，以及满足社区和谐发展的需要，带有综合性趋势；同时，它又以全体成员为对象，具有全员性、全程性和全方位的特点。而这些与学习化社会的特点正相吻合，因而在世界许多国家，学习化社区被广泛视为学习化社会的基本形态，或者说是迈向学习化社会的桥梁。学习化社会的理想和学习化社区的前景令人鼓舞，但其实践道路并不平坦。为了推进学习化社区的构建，不少国家正在积极探索并已作出了有益的尝试。政府的影响力日本政府较早就认识到了社区教育在促进构建终身教育体系方面所具有的作用，并积极采取… 相似文献
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宋孝忠 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(1):112-114
社区是社会构成的基本单位，也是实践终身教育，终身学习的切入点和最好中介，作为未来社区教育的基本形态，学习化社区的构建显得尤为必要，具体对策是：（一）观念层面：更新思想，形成终身学习理念；（二）制度层面：依法治教，提供相关制度保障；（三）实践层面，立足现实，构建终身学习化社区。 相似文献
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论社区教育与学习化社会的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
形成学习化社会,是全面建设小康社会的奋斗目标之一,社区教育的发展是构建学习化社会,全面建设小康社会的需要。本文从探讨社区教育与学习化社会之间的关系为依托,探求发展社区教育、构建学习化社会的道路。 相似文献
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上海社区教育的特点与趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
发展终身教育,迈向学习化社会,已是当前国际社会教育发展的潮流,也是我国教育改革和发展的方向。社区教育作为终身教育的基础和依托,已被世界各国视为推进终身教育体系构建进程中的一个重要途径和迈向学习化社会的桥梁。改革开放以来,上海在社区教育理论研究和实践探索中已经走在了全国的前列。 相似文献
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黄奇浩 《南京晓庄学院学报》2003,19(3):110-112
社区教育是经济和社会发展的产物 ,社区教育在社区发展中具有战略性地位。社区教育是终身教育的依托和基础 ,而终身教育则是学习化社会的基石 ,发展我国社区教育是通往学习化社会的必由之路。 相似文献
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发展终身教育,迈向学习化社会,已是当前国际社会教育发展的潮流,也是我国教育改革和发展的方向.社区教育作为终身教育的基础和依托,已被世界各国视为推进终身教育体系构建进程中的一个重要途径和迈向学习化社会的桥梁.改革开放以来,上海在社区教育理论研究和实践探索中已经走在了全国的前列. 相似文献
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一、对学习化社区的诸多思考社区既是社会构成的基本单元 ,又是社会的特定空间。最早由滕尼斯明确了社区的基本要素 :有一定的地域 ;有一定的人群 ;有一定的组织形式 ;有共同的价值观念、行为规范及相应的管理机构 ;有满足成员物质和精神需求的多种生活服务设施。学习化社区是学习化社会的根基 ,因为学习化社会的形成 ,必须以学习化社区的普遍建立为基础。社区教育是一种由社区成员与学校等教育机构共同参与的教育行为、教育活动 ,其目标指向是为社区服务和促进社区发展 ,而不同的国家和地区则有相异的侧重点。倘要研究学习化社区的内涵 ,则… 相似文献
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天津市河西区人民政府 《中国职业技术教育》2002,(2):9-10
构建终身教育体系、创建学习化城区和区域性推进素质教育是我区社区教育工作的三个着力点.围绕这三个着力点,依托社区教育优势,切实加强社区教育实验工作,真正形成了"人人都要学习,事事都是学习,时时都在学习,处处都能学习"的社会氛围. 相似文献
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社区教育对于提高民族素质，建立终身教育体系具有重要的现实意义。社区教育是经济发展，构建学习化社会的必然趁势，在发展社区教育的过程中，应注重管理体制的改革，教育资源的共享与构建科学的社区教育体系等问题，以实现教育的可持续发展。 相似文献
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国际上学习型社区建设的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
学习化社会的理念、轮廓已日渐清晰。在这一理念的形成、发展中,国际上不少国家和地区都在积极推进这一理念的实践。从各国(地区)的实践看,学习型社区强调的是社区成员生活质量的提高,以及满足社区和谐发展的需要,它以全体社区成员为对象,具有全员性、全程性和全方位的特点。 相似文献
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学习化社区:21世纪中国社区教育发展新舞台 总被引：2，自引：0，他引：2
一、学习化社区概念的提出华东师范大学叶忠海教授在２０００年初发表的《试论学习化社会的基础——学习化社区》一文中指出：所谓学习化社区，是指以社区终身教育体系和学习型组织为基础，能保障和满足社区成员学习基本权利和终生学习需求，从而促进社区成员素质和生活质量提高以及社区可持续发展而创建的一种新型社区。他还就这一表述，进一步明确了学习化社区的基本涵义：１．学习化社区是一个社区成员终生学习的社区，是社区成员人人学习、时时学习、处处学习和事事学习的社区。２．学习化社区是一种以学习者为中心的社区，是围绕保障社… 相似文献
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王钰城 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(1):45-47
21世纪正向我们走来,这是一个教育社会,也是学习化社会,更是一个需要终身学习不断完善自身的社会。人类社会进步的标志之一是对精神生活追求。精神生活的水平越高,人类的文明程就越高。社会的学习化程度必然成为社会进步的标尺。建设学习化社区是新时代社会发展的必然要求,也是上海建设“学习型城市”的迫切需要。学习化社区是学习化城市的基础,建设学习化社区,必然成为推进学习型城市的重要途径。 相似文献
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社区教育对于提高民族素质，建立终身教育体系具有重要的现实意义。社区教育是经济发展，构建学习化社会的必然趁势，在发展社区教育的过程中，应注重管理体制的改革，教育资源的共享与构建科学的社区教育体系等问题，以实现教育的可持续发展。 相似文献
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创建学习化社会是为进一步解放生产力的体制创新，已经成为中国未来社会发展的重要目标与任务。社区教育是提高全民族素质、形成高素质的人力资源的重要途径，是建设学习化社会的桥梁，社区教育通过创新适应时代的需要，对我国建立学习化社会具有重要的意义。 相似文献
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雷丽珍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):30-32
农村社区教育是提高农村人口素质、构建农村学习化社会的有效途径。珠江三角洲作为我国经济比较发达的地区，在农村社区教育方面起步较早，取得了较大进展。本文通过介绍珠江三角洲地区开展农村社区教育的实践经验，为其他地区农村社区教育的开展提供参考和借鉴。 相似文献