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陈凤芝 《中国职业技术教育》2005,(8):39-39
暑假后开学两个多月了。我发现学生们的座位没变。按照惯例，座位是一月一调。经过了解才知道了原因。原来靠近窗户的一排同学在一个月后，要求调座．而相关同学不肯，因为未供暖前临窗较冷。但这些同学忽略了暖气是安装在靠窗户一排的。到了第二个月，学校开始供暖了。靠窗户一排座位成了众目睽睽之地，月底原先不想换座的同学主动提出调座位，但遭到以牙还牙。对此我讲了一个“天堂和地狱的故事”： 相似文献
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孙倩 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(11):31-33
星期五的下午第二节是体育课,遗憾的是因为天气的原因没上成。语文老师一上讲台就对全班同学说：“操场去不成了,我们就调座位吧……”他还没有说完,讲台下就沸腾了。要说到调座位这可是我梦寐以求的呀!我和同桌秦瑶也顾不上课堂纪律了,一起欢呼雀跃起来。可让我万万没想到的是“倒霉”的事还在后面。“啪——”老师把“惊堂木（黑板擦）”重重地拍下,又继续说：“不想调座位的同学站起来,想调座位的同学找出一张纸,写上自己的名字,撮成一个小球,投进盒子里。”我不假思索地坐在原位,迅速撕纸写起来。有些同学却在犹豫不决,一会站起来,一会坐下。 相似文献
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报载：为了对付调皮淘气、影响课堂纪律的学生，广州一些学校的教师在教室前面的左边或右边单独设置一个或几个特殊的座位让这些学生坐，这样的座位被称做“红椅子”。一位女生说：坐“红椅子”，那多不光彩！我要争取以后不受这样的惩罚。另据报道：去年“十一”过后，北京宣武区某小学上二年级的学生文文，他班上的同学被分成了两派，加入少先队的孩子们戴上了红领巾，而像文文这样暂时没能入队的学生则被要求戴上了绿领巾。为此，文文这两天的情绪十分低落。据笔者考察，在我们的学校教育中，类似于“红椅子”“绿领巾”这样“心灵施暴”… 相似文献
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学校是培育人的场所，学校中的一切设施都是重要的教育资源，都具有一定的教育影响作用。教室座位是一个备受关注但又常被误用和滥用的教育资源。家长为了给孩子争得一个好座位，四处托关系找熟人或凭借权力给老师“打招呼”；社会舆论呼吁教育公平，要求把座位的选择权交给孩子，让孩子们像坐公共汽车那样，“自选座位、先到先坐”；老师为了鼓励学生学习上进，把座位当作一种奖惩物，按学习成绩或综合素质评分来安排座位。据2004年5月20日《广州日报》报道：广东佛山某中学有班主任为了激励学生努力学习，把全班的座位都细细划了片，靠近黑板的前两排是“头等区”， 相似文献
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在教学“确定位置”一课的时候,我设计了这样一个环节——让每个学生根据手中的座位卡去寻找自己的座位.当所有学生找到座位坐下来后,我发现有一个男孩和一个女孩互相坐错了位置,被其他同学找了出来.我走过去,一看他们手中的座位卡便明白了:男孩的是第3组第5个,女孩的是第5组第3个,正好反了过来,于是我问男孩“:你为什么坐错了?”“我看错了!我把3和5看反了!”果然不出我所料!不用问,那个女孩肯定也是犯了空同样的错误,真是两个糊涂虫!于是,我决定走到讲台上,和大家一起帮助他俩解决这个问题.就在我转身经过那个女孩身旁的时候,发现她正看着我.我停了下来,随口问了一句“:你为什么也错了?”谁知话音一落,小女孩就满脸委屈地向我哭诉“:我是想坐到那个座位上的,可是他(那个男孩)不肯让我坐!我挤不过他,只好坐在这里.”听到这里,我真是哭笑不得,同时心里又暗暗自责:因为自己的武断,差点儿误会了学生,如果今天没有询问她出错的原因,那她一定会觉得非常委屈,说不定还会对她以后的学习造成不小的阴影.静下心来想想,我们的教学中有时也会出现这样的情况:轻易地判断学生的想法,不给机会让学生把话说完,不深究学生出错的原因……这样长此下去,只会损害学生... 相似文献
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王少杰 《小作家选刊(小学)》2005,(5)
二年级的时候,我们老师调了一次座位,我 欢喜得不得了,因为我再也不想挨着身边的那座 "富土山"坐了。 说起这位"富士山"同学,简直就像一座活火 山,令我"防不胜防"。每当我做作业的时候,他总 是要动动桌子,我的字就在他突然的"火山爆发" 相似文献
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“老师,我不想在第一组了,您给我调一调吧!”“老师,把小雨调走吧!”“老师,我们组的同学都不想要小涛了。”……这两天一到课间,就不断有学生到我这里来上访,而“上访”的原因几乎都是为了不想跟某个学困生在同—个学习小组。面对这些愁眉苦脸而来, 相似文献
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