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曾几何时,幼儿教师是“高级保姆”的代名词,那个时候人们是把幼儿教育当作福利事业而非教育事业来看待的。随着我国幼儿教育与世界的接轨,以及人们的幼儿教育价值观念的不断转变,幼儿教师的角色也发生着“革命性”的变化,这种变化为他们带来了一系列的挑战: ——如何对国际先进的幼教思想理论,通过结合我国的幼教实际加以消化和吸收? ——如何把重视幼儿的全面发展,重视教育过程的个性化和保证儿童的主体地位,落实到实际工作之中? ——如何顺应课程模式多元化的特点和趋势,以及提高根据需要灵活选用教学方法的能力? 相似文献
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教育评价是当前世界上教育科研的三大课题之一。如何科学地全面地评价幼儿身心发展,是我国幼儿教育改革亟待解决的问题。因为它将有助于全面提高幼教质量,促进幼儿品德、智力、体力的全面发展。 相似文献
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教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论，是我国近现代具有一定影响和代表性的幼儿教育理论，它在将我国传统优秀幼教理论和国外现代先进幼教理论相结合的基础上，又在长期实践中不断得到调整和完善，对培养幼儿的自主创新能力具有现实的指导意义。 相似文献
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深化教育改革,全方位发展教育,已成为现代社会进步的重要举措。幼儿教育科学研究就是要探讨幼儿教育的本质,揭示幼儿教育的客观规律和特点,为深化幼教改革,指导幼儿教实践,发展幼教理论,建立具有中国特色的社会主义幼教体系提供科学依据。广大的幼儿教师与幼儿朝夕相处,他们最了解幼儿,最容易发现幼教实践中的问题,这是一支潜在的科研大军。当今幼教科研与幼儿园教育紧密结合,已成为幼教科研发展的重要方向。幼儿教师在幼教科研中,学习幼教理论,在理论指导下,设计教改方案,通过教改实践提高教师素质,推动教育质量的提高。一… 相似文献
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任建红 《南昌教育学院学报》2011,(12):117-119
本文在回顾重视环境因素的幼儿教育理论基础上,阐述环境是幼儿教育最宝贵的资源。通过分析发达国家在幼儿教育过程中对环境的充分开发和利用,结合我国实际国情,提出改革和发展幼教体系、构建良好的幼儿成长环境等见解,对我国幼儿教育工作有着一定的启示。 相似文献
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20世纪90年代以来,幼儿教育民主化成为教育民主化的一个重要组成部分．也是21世纪世界幼儿教育变革和发展的一种趋势。这一趋势主要表现在两个方面：一是世界幼儿教育从提高幼儿入园率和发展非正规幼儿教育两个方面保障幼儿的受教育权：二是全球幼儿教育从幼教资源分配的公平和适合个性特点的课程两个方面追求幼儿教育机会的均等。 相似文献
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孔垂斌 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(6):225-228
幼儿教育是基础教育的奠基阶段，幼教事业的发展与幼儿师资的质量有着密切的关系。我国的幼教工作者们对日本幼教事业发展的各个方面作了大量的介绍，但很少涉及到中日幼儿师资的比较研究方面。本文将从幼儿师资方面来阐述中日幼儿教育培训方面的异同，总结经验，提供借鉴。 相似文献
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日本的幼儿教育首创于1876年,一个多世纪以来,日本的幼教事业得到了很大的发展,尤其是本世纪六十年代之后,幼儿的入园率成倍增长。据1976年统计,在全国小学一年级学生中,受过学前教育的儿童达61.9%。到八十年代,日本的幼教发展水平跃居世界先进之列。目前,四岁幼儿的入园率已达80%。一、幼教机构日本的幼儿教育机构有幼儿园和保育所。幼儿园是学校教育体系中的一个必要组成部分,由文部省分管。它是日本幼儿教育的主要机构,通常招收3-6岁儿童。保育所则是一种福利机构,由厚生省管辖,其招收对象仅限于双亲均工作、家里没有保育条件的幼儿。二、机构的设置日本的幼儿园有国立、公立和私立之分。国立 相似文献
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发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展、普及义务教育、提高国民整体素质、实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。但是,目前我国幼儿教育总体水平还不高,地区之间、城乡之间发展不平衡,与经济、社会、教育的发展及人民群众日益增长的需求还不相适应,尚存在许多亟待解决的深层次问题。为此,当前迫切需要加强对幼儿教育的研究和探讨。在“六一”国际儿童节即将到来之际,我刊特组织“幼儿教育”专题,文章涉及幼儿教育管理体制和机制的进一步完善、幼儿教育方法体系的创新、幼教师资培养改革、幼教课程的选择与整合等多层面问题,希望籍此引发大家对幼儿教育改革和发展的更多思考。 相似文献
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大连市幼儿教师素质现状分析及其教育对策 总被引：3，自引：0，他引：3
一、问题的提出 目前,我国幼儿教育已发展到以全面提高幼儿素质为核心的改革阶段。如何促进幼儿素质全面发展,其关键之一就是加强幼教师资队伍的建设,提高幼儿教师素质。作为幼教行政主管部门,回顾历史,分析现状,总结经验,展望未来的幼儿教育发展趋势,探索培养幼儿教师的新途径,具有重要的现实意义。 本研究试图用实证的方法,全方位探讨幼儿教师素质的理论建构,在此基础上,制定幼儿教师素质问卷,进行测查,以分析大连市幼儿教师队伍现状,并研究出教育对策,为确定今后的改革方向和工作重点提供依据。 二、研究方法 （一）制定… 相似文献
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《教育发展研究》2005,25(6):36-40
编者按:发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展、普及义务教育、提高国民整体素质、实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义.但是,目前我国幼儿教育总体水平还不高,地区之间、城乡之间发展不平衡,与经济、社会、教育的发展及人民群众日益增长的需求还不相适应,尚存在许多亟待解决的深层次问题.为此,当前迫切需要加强对幼儿教育的研究和探讨.在"六一"国际儿童节即将到来之际,我刊特组织"幼儿教育"专题,文章涉及幼儿教育管理体制和机制的进一步完善、幼儿教育方法体系的创新、幼教师资培养改革、幼教课程的选择与整合等多层面问题,希望籍此引发大家对幼儿教育改革和发展的更多思考. 相似文献
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一、前言
幼教教研是指从幼儿教育的本质出发,研究幼儿身心发展特点,探讨幼儿教育教学规律的研究活动。从以往相关文献资料来看,我国对幼教教研的重视程度较之中小学教研要轻得多,在农村幼教教研实践过程中尤为突出。 相似文献
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美国最新《0～8岁幼儿适宜发展性教育方案》简介 总被引：1，自引：0，他引：1
1986年以来,由全美幼儿教育协会制定的《0～8岁幼儿适宜发展性教育方案》(以下简称“《方案》”)已为包括我国在内的世界各国幼教同行所熟知。为了适应幼教发展的需要并改进原《方案》中的不足,1997年,全美幼儿教育协会公布了经过全面修订的新《方案》。现将新《方案》的核心内容作一简要介绍。一、“适宜发展性教育”的新含义新《方案》认为“适宜发展性教育”是以如下三个方面内容的相互作用为基础的。 相似文献
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亲自然教育是近年来幼儿教育中比较先进的教学理念之一,亲自然教育主要提倡在开展幼儿教育的过程中带领幼儿走出课堂、走进自然,通过户外活动的形式与大自然亲密接触,从而激发幼儿的天性,为幼儿的全面发展奠定良好的基础。目前,我国的幼儿教育还存在许多问题,大多数幼儿都被局限在教室中,缺乏自由发挥、动手操作和观察大自然的机会。因此,幼儿教师必须具有“亲自然”的强烈意识,引导幼儿进入真实的大自然,使幼儿教育充分贯彻素质教育的思想。 相似文献
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