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1.
姚双萍 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):42
试卷讲评课效果高低对复习教学质量的高低有着决定性的影响.但由于在传统应试教育的影响下,一些初中教师在复习教学中仍采用传统的题海战术,使得学生的课业负担不仅没有减少反而出现增加的趋势.本文以中考复习教学中的试卷讲评课为背景,分别从中考复习教学中试卷讲评课存在的不足及应对措施就如何提高试卷讲评课的效率进行探讨.旨在与同行进行业务交流,以不断提高试卷讲评课的效率,进而提高中考复习教学质量,并为提高初中教学质量而不懈努力. 相似文献
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试卷讲评课是中考语文复习常见的课型．讲评课的效率直接制约着中考语文复习的效益。试卷讲评课也是要讲究艺术技巧,教师应精心设计好每一堂试卷讲评课,通过讲评使学生能够做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷,以此激发学生的求知欲望。完善知识系统和思维系统,提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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数学试卷讲评课是高三数学复习教学中常见的一种课型,它关系到学生数学能力和数学成绩的提高,其效果在一定程度上决定着高考复习的成败．然而,在当前的高三数学讲评课中,仍存在着“就题论题”、目标缺失、平均用力、效率低下等现象,所以本期专题重点讨论高三试卷讲评课的教学策略,通过课例的研究与分析,探索提高试卷讲评课有效性的教学方法,希望能对高三复习备考工作有所帮助． 相似文献
4.
试卷讲评是一类重要的教学活动,此类活动在总复习教学中更是占据相当的比重,它对总复习教学效果产生重要的影响。然而,目前的试卷讲评教学,普遍存在“目标不明、就题论题”、“逐题分析、低效耗时”、“简单纠错、忽视思维”等现状,严重制约讲评教学质量。因此,优化讲评教学、提升教学质量成为复习教学的研究之关键。要有效讲评教学,首要任务是明确讲评教学系统中的思维,并以此为出发点,优化教学策略。 相似文献
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<正>数学试卷讲评课是中考复习中不可缺少的一个环节.试卷讲评课的效果往往直接影响着整个教学的效果,因此我们必须十分重视试卷讲评的方式和效果.传统教学中,教师往往一讲到底,学生只能被动接受.这种方式 相似文献
6.
试卷讲评是初三数学复习中的重要环节,也是初三数学复习工作中的重要组成部分,故而试卷讲评效果的高低也会影响着学生的中考成绩的高低.在一轮又一轮的初三数学复习中,我们不知不觉地简单重复着这项工作,很少思考自己做得对不对,这样做效果好不好.没有自我反思,我们难以与那些目标不明、形式单一、目中无人、效果低效的试卷讲评说再见,也难以实现自我成长.下面我对自己在以往初三数学复习中试卷的讲评进行自我反思,与大家分享. 相似文献
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<正>试卷讲评是中考英语复习极为关键的环节,学生与教师之间的交流很大一部分是通过试卷讲评实现的。一份试卷是学生学习和教师教学成果的反映,但目前的试卷讲评大多数仅是"就题论题",学生通过试卷讲评所掌握的仅仅是"这个题 相似文献
8.
孙咸理 《学生之友(初中版)》2011,(2):51-51
试卷讲评课是阶段复习教学的常见课型,上好试卷讲评课是提高复习效果,提升学生解题能力的重要保证。尤其是对于毕业班的学生而言,试卷讲评课是复习课当中的重头戏,这是因为毕业班往往需要更多的阶段性检测和冲刺性、适应性的检测。阶段性检测和冲刺性、适应性检测的目的,是以考试的形式对学生进行查漏补缺,发现问题,解决问题。 相似文献
9.
试卷讲评课是化学中考复习中容易忽视却又十分重要的课型。本文试着分析这一教学阶段中试卷讲评课常常遇到的困境,提出了相应对策,并提出了试卷讲评课的一般操作范式。 相似文献
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试卷讲评课,是期末复习阶段特别是高、中考后期复习阶段语文教学的常规课型之一.高质量的试卷讲评课,有利于提高学生的学习兴趣,激发学习热情和求知欲望;有利于学生深入了解前一阶段的学习情况,查漏补缺,并提升分析问题和解决问题的能力;也有利于教师及时梳理并客观分析平时教学中存在的问题,调整教学要求和复习进度:对提高复习实效具有重要作用.然而,由于不少教师对试卷讲评认识不足或准备不充分,试卷讲评课常被异化为:公布分数,批评指责学生课;呈现答案,放任自流课;依照顺序,逐题讲解课;脱离试卷,凭空讲授课.这样的试卷讲评必然是低效甚至无效的. 相似文献
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新课程下高三物理总复习教学中一个很重要的教学环节就是试卷讲评课的教学,本文从错题讲评、解法优化、新题解法、分类讨论、思路引领、模型转化等角度论述了讲评课的教学策略。 相似文献
12.
陈玉琴 《学生之友(初中版)》2012,(12):73-73
试卷讲评是物理教学的一个重要组成部分,特别是在中考物理复习期间,学生会完成许多试卷,教师的试卷讲评工作尤为重要。上好试卷讲评课对学生纠正错误,巩固知识,掌握解题技巧,提高解决物理问题的能力起到关键作用。也只有将物理试卷讲评课的效率最大化,才能减轻学生的学习负担和教师的工作负担。 相似文献
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正试卷讲评是初三数学复习中的重要环节,也是初三数学复习工作中的重要组成部分,故而试卷讲评效果的高低也会影响着学生的中考成绩的高低.在一轮又一轮的初三数学复习中,我们不知不觉地简单重复着这项工作,很少思考自己做得对不对,这样做效果好不好.没有自我反思,我们难以与那些目标不明、形式单一、目中无人、效果低效的试卷讲评说再见,也难以 相似文献
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试卷讲评课是高三历史复习中的重要课型,试卷讲评的质量决定着学生解决实际问题能力的高低,直接影响着学生的考场发挥水平。环顾当下的高三历史试卷讲评课,教师大多采用的是单一的讲评教学模式,即教师对学生试卷上的错误首先进行统计,接着从学生的错误出发讲授正确解法。这种讲评模式看似紧凑,但是学生的参与热情不高。为了提高学生的复习积极性,笔者提出一种新的讲评课教学策略——学生讲评,下面就这个话题谈几点笔者的看法和做法。 相似文献
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正试卷讲评课是高三地理课堂教学的常态课,上好讲评课对进一步巩固学生所学地理基础知识、提高解题能力和应试水平至关重要,对提高地理作业的有效性和复习效率有很大影响。要提高地理复习试卷讲评课的教学效率,必须让学生参与其中并"动起来",使高三试卷讲评课不再成为教师表演的"独角戏"。一、师生一起做题,厘清答题思路和解题方法 相似文献
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当前,如何提高课堂教学有效性成为师生关注的重点,而如何提高试卷讲评课的有效性却鲜有人提及。进入高三总复习阶段．时间显得异常珍贵,用“精讲精练”来提高复习效率成为各个学校、每位教师不懈追求的目标。其实,精讲不仅要体现在日常复习课的教学上,而且应当体现在“精练”之后的练习、试卷的讲评上。常规复习课是巩固提升基础,练习和测试会暴露学生知识的薄弱环节,而之后的讲评课, 相似文献
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<正>在高三物理复习中,试卷、习题讲评课占去了学生大部分的课堂时间。试卷讲评课的效果是决定学生备考效率的关键,对学生的备考复习有着不可忽视的作用。如何提高试卷讲评课的教学效率是高三物理教学的当务之急,也是高三物理教师的主要教学任务之一。要想实现高三物理试卷讲评课的有效教学,必须从问题出发,寻求有效的解决策略。一、目前高三物理试卷讲评课存在的问题 相似文献
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试卷讲评课是中考数学复习迎考阶段的常见课,其实效性如何直接影响着考生备考的质量和中考成绩的优劣．现结合本人多年来指导中考数学复习经验,谈谈提高中考数学复习时试卷讲评课实效性的几点粗浅认识． 相似文献
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陈丽萍 《中学政治教学参考》2015,(Z2):116-119
<正>试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正学生存在共性错误、弥补教学遗漏、帮助学生牢固掌握知识和提高能力的一种课型。本文试以一份九年级单元测试卷为例,谈谈如何上好试卷讲评课。一、备课时的思考1.如何设定教与学的目标和重难点试卷讲评课与新授课、复习课教学一样,必须备好课,而设定好讲评课三维目标、明确教学重难点,是备好试卷讲评课的重要环节。知识与技能目标的设定应侧重于知识的掌握与灵活应用:一是通过回归教材,进一步梳理知识,查漏补缺,解决学生在答题过程中遗忘或未掌握的知识以 相似文献