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周雄 《数理天地(初中版)》2023,(9):49-51
STEM教育理念自2007年开始引入我国至今已有十余年的时间,且经过十余年的发展,STEM教育理念在教育教学领域中的应用逐渐演变为“STEM+”教育、“STEM”教育.该教育理念强调科学、技术、工程、数学四类领域的跨学科融合,基于STEM理念下的学科教学,有利于教师培养复合型STEM人才,符合现阶段国内新课改政策对学科人才培养所提出的要求.本文将STEM理念在学科教学中的应用作为研究背景,以初中学段数学学科中的几何图形教学内容为例,从融合可行性与融合优势、应用策略两个维度展开分析,旨在提升初级中学段数学学科“教”与“学”的有效性. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
以一线生物教师的视角,分析了STEM理念下师生任务的变化,探讨将STEM理念作为一种教学策略,以数学思维、合作探究、工程思维、制作模型等促进初中生物教学,切实可行地培养学生STEM素养以及生物学核心素养。 相似文献
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王姣姣 《试题与研究：高中理科综合》2021,(32)
在对小学生进行教育的过程中,针对小学生目前的学习现状,为确保小学生得到全方位培养,教师需要基于全新的生本理念,使小学生在学习中掌握学习要点,形成全方面的学习基础。其中,在 STEM 教育理念中,借助 STEM 项目式学习法的优势,可以打破以往常规的教学结构,将所有小学基础知识与学生的学习模式进行紧密结合,保证教学实效性的有效提升。因此,本文就 STEM 理念的小学英语项目化学习实践与思考研究展开讨论。 相似文献
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张祥路 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
新课程改革十分强调教学的有效性,要求小学语文教学在调动小学生学习积极性和主动性的基础上,重点培养小学生的语言感知能力,提高小学生的语言综合运用能力和交际能力。因此,教师在小学课堂教学中必须不断更新教学理念,采取适当的教学策略,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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新课程改革十分强调教学的＂有效性＂,要求小学语文教学在调动小学生学习积极性和主动性的基础上,重点培养小学生的语言感知能力,提高小学生的语言综合运用能力和交际能力。因此,教师在小学课堂教学中必须不断更新教学理念,采取适当的教学策略,提高课堂教学的有效性。 相似文献
9.
胡文华 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
小学教学应该结合小学生活泼好动的特点,基于新课改的要求,进行互动武教学,让小学生在快乐中学习.本文探讨了基于快乐学习理念的互动教学策略在小学语文教学中的应用. 相似文献
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STEM教育是当下全球都在关注的焦点内容,它是一种全新的教育理念,强调学科间的融合与交叉,注重跨学科教学,以培养学生跨学科学习能力、动手实践能力及创新意识等。在小学数学教学中融入STEM教育,可突破传统数学教学的知识单一化壁垒,让学生从更多角度去认识数学、理解数学知识,对提升学生学习效率和教学效果大有裨益。本文简要分析了STEM教育的内涵,再结合个人教学实践经验,分析了STEM教育与高年级数学教学融合的意义,最后探讨了基于STEM教育的小学高年级数学教学思路。 相似文献
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赵言宇 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
目前,在我国初中信息技术学科的教学工作中融入STEM理念,已经成为该学科的一个综合趋势。在信息技术课程中,将 STEM 教育理念带入教学工作中,可以很好地匹配学生的学习程度,强调学生的中心地位,提高学生利用课上所学知识解决生活中实际问题的能力。本文将围绕如何在初中信息技术课堂教学中基于STEM理念完成教学进行探讨。 相似文献
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数学能促进学生的思维发展，提升学生的创造能力，对学生学习其他学科知识有很大的帮助。在数学教学活动中，教师不仅要教给学生数学知识，还要培养学生的创新思维和创新能力，促进学生全面发展。而应用STEM教育理念开展教学活动，能让课堂教学的质量更高，让学生的学习更加高效。文章结合教学实践，对基于STEM教育理念的数学教学策略进行探究。 相似文献
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王富荣 《教学管理与教育研究》2021,6(10):117-119
STEM教育作为一种跨学科且具有综合性的教育理念和方法,需要学生合理运用多个学科知识,在实际的生活情景中开展项目,它是一种能够解决真实问题的综合性教育模式.在小学阶段开展与航空航天相关的STEM课程教学,不仅具有很强的实践性与综合性,而且能够培养小学生具有实践能力与思维创造能力.文章主要分析了开展小学航空航天STEM课程教学的意义,最后探索了小学航空航天STEM课程教学的设计与实践策略. 相似文献
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分析目前小学科学课堂教学中存在的主要问题,阐明STEM教育与小学科学课程的特点和共性,构建了基于STEM教育理念的小学生科学素养培养模式,并以小学科学"运动与摩擦力"一课为例,构建了适合准备阶段、实施阶段及总结阶段三个不同学习阶段的小学科学课堂教学模式,最后通过教学应用实践,检验该模式的实际效果. 相似文献
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以科学?技术?工程和数学为核心多学科交叉融合的STEM 教学理念在当下备受关注,它以跨学科知识的融合来培养学生的实践能力和创新精神,提升学生的综合素养,是一种跨学科的教育理念.文章基于STEM 教育理念,采用案例分析法,探讨初中数学教学中渗透STEM 教学理念对学生综合能力培养的作用,旨在为学生初中数学学科核心素养的培养提供参考. 相似文献
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阮霞 《教学管理与教育研究》2021,6(2):102-104
STEM理念颠覆了传统教学思想,除了在课堂上关注学生对知识的掌握情况,还十分重视学生创新能力和解决问题能力的培养.将小学信息技术与STEM理念有机融合,不仅可以调动学生在信息技术课上的积极性,还能在凸显学生主体地位的基础上提升学生综合素养.文章通过对STEM理念的内涵以及STEM教育与信息技术教学融合意义的分析,从创设真实的问题情境、开展项目式学习、突出设计思维和工程过程这几方面,就STEM理念下的小学信息技术教学策略进行论述. 相似文献
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在小学科学课程中开展STEM教育,不仅具有很强的综合性、实践性,而且对于小学生实践能力、创造力思维以及工程思维等的培养具有重要的核心价值.文中阐述分析STEM教育理念的核心特征和意义,以“创意灯”为例,探索基于跨学科学习活动5EX设计模型的STEM课程教学设计策略. 相似文献
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通过文献查阅、经验总结等方法针对幼儿园科学教育活动在STEM教育理念下暴露的问题以及教学策略进行探讨。结果表明,当下幼儿园科学教学在STEM教育理念下存在教学目标定位模糊、教学内容过于单一、教师在教育中过度干预等问题。基于此,文章就STEM教育理念幼儿园科学教育实践策略提出几点思考:合理设计教学目标;选择多元化教学内容;教师给予适度干预。 相似文献