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1.
通过对高校农村在校大学生英语听力状况的调查研究发现,农村大学生在中学期间所处的英语听力教学环境、设施以及其所接受的教学方式远远落后于高校,使得农村大学生不能适应高校的教学模式,承受着较大的心理压力。为了缓解这种状况,教育部门要充分认识英语听力的重要性,着力改善农村中学的英语听力教学设备,而高校则要从各方面关心、帮助农村大学生逐渐适应大学英语听力教学,提高其自主学习的意识,以提升大学英语听力的教学效果。 相似文献
2.
英语听力是大学英语教学的主要任务之一,高校对大学生英语的教学都重视培养学生的听力。听力既重要又难以掌握。通过探讨英语听力教学中的几点建议,帮助大学生科学、系统地克服困难,提高他们的英语听力水平。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2016,(18)
为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化,进一步提高学生的英语听力能力。传统的英语听力教学已经不能适应时代的需求。本文基于维果茨基的最近发展区理论来探讨大学英语听力教学。在改革大学英语听力教学模式方面,应重视听力"脚手架"的搭建;准确把握学生的听力实际水平,采取分级教学和创造听力的互动环境。 相似文献
4.
通过激烈竞争 ,每年都有不少中学毕业生进入大学学习 ,然而 ,由于不适应大学里的学习 ,不少人给母校的校长 ,班主任们写信反映情况和提出建议。他们认为中学里英语、计算机的教学不能适应大学的需要。英语听力困难 ,对老师用英语解说单词讲课听不懂 ,由于计算机课未列入高考课程 ,计算机有关知识和操作能力较差 ,等等。这种状况的存在 ,促使我们关注基础教学段的可持续发展问题。目前的状况 ,是由长期的历史原因造成的。建国后的高考制度 ,是产生当前教育制度中的弊病的深层次原因 ,要把应试教育转向素质教育 ,首先要解决“千军万马过独木桥… 相似文献
5.
对农村中学心理健康教育的反思——基于农村大学新生适应问题的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
农村大学新生尽快适应高校生活是一个普遍问题。农村大学新生适应不良问题引起我们对中学心理健康教育的反思。农村中学普遍存在着对心理健康教育重视不够、模式单一等问题。农村中学必须采取灵活多样的形式,加强心理健康教育,培养学生的健康人格和人际交往能力,为高校输送合格的生源。 相似文献
6.
渠新峰 《实验室研究与探索》2018,(3):195-198
传统大学英语听力教学成效较低,智能手机支持下手机实验平台为大学英语听力教学提供了新的动力。文章对新型手机实验平台的大学英语听力教学模式改革进行探讨,并对该教学模式在大学英语听力教学中实际应用效果进行分析。实践表明,新型手机实验平台的大学英语听力教学模式,能够显著提升大学生英语听力成绩,且能够有效改变大学生对英语听力学习的态度,体现出较好的教学效果。 相似文献
7.
大学英语听力教学仍然是大学英语教学中较为薄弱的环节。大学生的英语听力水平仍有待改善和提高,大学英语教师应该创新英语听力教学的模式,提高学生英语听力的热情和兴趣,培养大学生良好的听力习惯,增强他们听、说、写、读能力,把英语作为一种熟练的交际工具和基本技能。本文主要针对大学生学习英语听力的现状,提出有效的教学途径和对策。 相似文献
8.
运用有效的教学方法培养大学生的英语听说、英语交际能力及综合运用能力成为高校教师培养新一代人才的艰巨任务。反思性教学法是近些年来诸多学者研究并运用的一种有效教学方法。经过调查了解国内反思性教学法和大学英语听力教学研究现状的分析,我们找出现阶段大学英语听力教学存在的诸多问题,进而提出如何在网络信息技术环境下,有效利用反,E-性教学法进行大学英语听力教学,从而实现二者地有效整合,这对高校英语听力教学具有宦萼的蜊．实指导意义． 相似文献
9.
庄三生 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):294+299
文章阐述了心理语言学中的图式理论的基本原理,从其对大学英语听力教学的指导意义出发,分析了图式理论中语言图式、形式图式和内容图式在大学英语听力教学中的重要作用,揭示了三者相结合可有效提高大学生的英语听力水平。 相似文献
10.
李雨潇 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):395-396
很多中国大学生的阅读能力不错,但是听力水平不是很高,当今社会发展又对大学生的英语听力提出了更高的要求。因此,大学英语教师在教学中应该注重提高学生的英语听力能力。本文介绍了大学生英语听力现状,然后阐明了大学听力教学的重要性,继而分析了影响大学生英语听力水平的因素,最后重点总结了大学英语听力教学策略,希望能对大学生听力水平的提高有一定帮助。 相似文献
11.
屈莹 《沈阳教育学院学报》2011,(4):36-37,40
从当前我国高校英语听力教学的实际情况以及学生的英语听力能力的现状入手,阐述了听力教学在英语教学当中的重要性日益增强,提出了一些提高大学生英语听力水平的策略,以强化课堂效率。 相似文献
12.
傅堤 《成都教育学院学报》2009,23(6):77-78
在商务英语听力课程教学中运用图式理论,应先通过提问或讨论激活学生头脑中与背景知识相应的图式。再指导学生归纳和列提纲建立相应的语篇图式,最后指导学生利用已建立的图式进行各种活动。图式理论的运用能将商务英语听力教学从以往的以词或句为中心转移到以商务英语语篇为中心上来。 相似文献
13.
粟向军 《贵州教育学院学报》2006,22(6):31-35
听力理解是个复杂的认知心理过程,有其自身的规律和特点。大学英语听力教学中,充分认识其认知规律与特点,熟练掌握常用的听力策略,努力开展以策略为基础的大学英语听力教学,有利于改善大学英语听力教学效果。 相似文献
14.
薛伟中 《广东技术师范学院学报》2005,(2):95-97
听力理解是英语学习中的一项重要技能。然而,研究表明,传统的大学公共英语教学却造成当前大学生的英语听力水平普遍不高。本文剖析了传统的大学英语教学对大学生听力技能的负面影响,介绍了影响听力教学的新理论,并从教学内容和教学模式两方面探讨了提高大学生英语听力技能的对策。 相似文献
15.
灵活运用图式理论 优化大学英语听力教学 总被引：1，自引：0，他引：1
听力理解在语言交流中起重要作用,同时也是外语教学的难点。图式理论为英语听力教学提供了新的思路。该文探讨运用图式理论来优化英语听力教学的方法。 相似文献
16.
文章针对听力的重要性和传统听力教学的弊端提出了“三步走”的听力教学模式,即听前、听中、听后三个阶段,将听说结合原则贯穿于授课过程中,使听力教学充满乐趣,更为有效。 相似文献
17.
魏洁 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):310+312
从目前已有的国内外研究成果来看,词块在听力理解方面的研究十分缺乏。本文主要从二语习得过程中广泛存在的语言现象——词块的研究理论入手,探讨在听力理解这一动态过程中词块对英语听力理解的影响,揭示词块教学对听力理解的影响,旨在寻找一种提高大学生英语听力理解能力的新方法。 相似文献
18.
范丽群 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(1):65-68
英语听力理解是当前大学英语教学中的难点。如何提高学生英语听力理解的能力是大学英语教学中迫切需要解决的问题。文章以语境这一概念为线索,以语义学、认知心理学理论为依据,结合教学实例进行分析,探讨英语听力理解对语言内语境因素的依赖。目的是揭示英语听力教学中语境因素的重要性,引导学生积极主动地将语境与录音中的信息巧妙结合,利用语境因素去理解所收听的内容。 相似文献
19.
钟歆 《湖北广播电视大学学报》2010,30(10):40-41
在高职英语教学中,听力是一个重要却薄弱的环节,制约着学生英语整体水平的提高。本文试图在分析图式理论和听力理解的关系基础上,探讨如何在高职英语听力教学中运用图式理论提高学生英语听力水平。 相似文献