家庭因素对于中学生心理健康的影响   总被引：2，自引：0，他引：2  

姚丽芬  刘莹  刘敏岚 《文教资料》2007,(4):158-160

目的了解中学生家庭结构对其心理健康影响的差异,为有针对性地开展心理健康教育提供依据、探讨家庭经济水平感知和父母受教育程度对中学生心理健康及人格的影响。方法采用王极盛教授编制的中学生心理健康量表作为测量工具,对随机抽取的赣州市765名城乡的中学生进行测量,同时对家庭经济水平感知、其父母文化程度、家庭结构进行调查,以便深入提示心理问题的根源。用SPSS11.5软件进行处理。结果家庭经济水平感知与学生心理健康水平相关(P<.001),家庭结构影响中学生心理健康水平(P<.005),母亲的受教育程度与学生的心理健康水平相关较父亲的要大(其中母亲的为P<.000,父亲P>.05)。结论家庭经济水平及教养影响中学生的心理健康状况。  相似文献   

农村教师职业生涯发展初期的压力问题探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘敏岚  刘经优  甘霖 《继续教育研究》2010,(3):86-88

对处于职业发展初期的农村青年教师进行压力测查,发现压力感不容乐观,重要的压力来源是自我期望和学生问题,公办教师与“两低一高”教师是“弱势群体”,就此依据心理学的有关理论,从教育主管部门、学校、教师个体三方面提出建议以促进农村青年教师职业的发展和农村教育事业的进步。  相似文献   

发展性班级心理辅导在实践中的应用     

刘敏岚 《教学与管理》2007,(31)

发展性班级心理辅导是以班级为单位、以学生发展为目标的一种团体心理辅导。有专家预言,学校心理素质教育将朝着以团体辅导训练为主,个别心理辅导为辅的趋势发展。  相似文献   

试论影响记忆品质的因素及其培养     

刘敏岚 《赣南师范学院学报》1997,(4)

记忆品质是个人记忆能力的重要表现，它包括记忆的正确性、敏捷性、持久性和准备性。本文分析研究影响记忆品质的因素，进而提出培养良好记忆品质的方法  相似文献   

民工子女心理发展现状及对策研究   总被引：6，自引：0，他引：6  

黄小萍  龙军  刘敏岚 《教育探索》2006,(10):109-111

民工子女作为城市中一个典型经济地位低下的弱势群体,他们的心理健康存在着不同程度的问题。他们在自卑心理、人际交往、反社会人格等方面都比城市孩子的问题严重。全社会都应该关心民工子女的心理健康,为民工子女构建一个和谐的环境,使他们与其他孩子一样,快乐成长。  相似文献   

问题解决与开放式数学教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯岗  刘敏岚 《赣南师范学院学报》2003,(6):109-111

问题解决能力向来是我国数学教育的不足.从开放式教学的角度出发,论述培养问题解决能力的几点有效措施:更新教材内容,使教材内容社会化;丰富教学内容,使教学内容生活化;连接Internet,使课堂教学网络化;改进课堂教学及评价方法,使教学过程活动化;注重开放式思维的训练,使学生学习自主化.通过这些措施,对学生问题解决能力的提高具有实际意义.  相似文献   

中小学教师开展教育科研的现状与策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘敏岚 《教育探索》2003,(9):93-95

中小学教师开展教育科研存在着一些不容忽视的问题：教师对科研的认识不明确或不正确；教育科研与实际脱节；缺乏对科研一般程序和方法的了解，研究素质有待提高。加强中小学教师教育科研的对策是，学校要创造教育科研的有利条件；教师要对教育科研有正确的定位；要确立教师在教育科研中的主体地位；教师要加强自身素质修养。  相似文献   

关于数学日记的研究述评     

刘敏岚  朱林秀 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(8):54-57

本文介绍了数学日记的缘起及国内研究现状,阐述了数学日记的心理学理论基础,讨论了数学日记的分类及写作要求,并对数学日记在实际操作过程中要注意的问题进行了思考。  相似文献   

发展性班级心理辅导在实践中的应用     

刘敏岚 《教学与管理》2009,(6)

发展性班级心理辅导是以班级为单位、以学生发展为目标的一种团体心理辅导。专职教师或班主任运用班级的特点,基于心理学的原理,运用适当的辅导技术,对中学生成长过程中带有普遍性的发展问题给予指导、帮助和训练,促使个体在认知、情感、意志、行为等方面得到良好的发展。  相似文献   

生态观——心理健康教育的新视野     

刘敏岚  黄凡 《小学教学参考》2009,(1)

本文从生态学的视角剖析了当前我国高校心理健康教育的不良生态学现状,对优化我国高校心理健康教育进行了生态学的思考:心理健康教育应形成"绿色"目标的理念、健全多级网络体系、倡导主体的自我教育内容、开拓多元化多触角的教育形式、优化学生的心理环境等,以推动大学生心理健康教育更加科学、规范、和谐、健康地发展。  相似文献