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廖乃军 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):120-121
初中语文教学不只是将语文知识灌输到学生的脑中,更重要的是培养学生的语文素养,或是如何创新地应用语文知识。在传统教学理念中,语文教学更加倾向于知识点的教学,是重记忆而轻应用的教学。但是新课标要求学生具有语文使用能力和语文学习能力,对于创新能力提出了更高要求。在这样的背景下,初中语文教学中学生创新思维的培养更加重要。本文是笔者在初中语文教学中的经验所得,供大家分享提高。前言:初中语文是基础性和拔高性的教学,基础是文章的种类 相似文献
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白艳琼 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
现阶段的初中语文教学不仅要让学生学习和掌握语文知识,发展语文技能,更要注重学生情感态度价值观的培养。让学生在语文学习中了解优秀传统文化,树立文化意识,认识到自身肩负的继承和发扬优秀传统文化的责任,这是语文教师的工作重点之一,也是促进学生语文核心素养养成的重要内容。基于此,文章就初中语文教学中渗透传统文化的措施作了探讨。 相似文献
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吴佳红 《语数外学习(初中版)》2013,(11):55-55
传统初中语文课堂教学注重知识传授,而新课程背景下的语文教学则更关注学生语文素养的培养。“新课标”中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”而语文素养是以学生的听、说、读、写能力为基础的。在语文教学中开展练笔活动,引导学生在学习中应用、在应用中提高,这样能有效地促进学生的知识构建,提高其语言文字运用能力,为语文素养的培养奠定基础。 相似文献
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《考试周刊》2020,(80):25-26
传统文化博大精深,它反映了一个民族特质及风貌,是经过长期文明演变并浓缩而成,其中包含了中华民族的思想文化、观念形态。我国作为文明古国,拥有着悠久的、丰富的历史文化,这种厚重的文化资源在历史的长河中不断地滋养着我国人民。人们从中获得了无数鼓舞与动力,是我国宝贵的财富。但随着现代化社会发展,新一代青少年与传统文化渐渐疏远,但其实很多传统文化知识就蕴含在我国初中语文课本中,初中语文教学不仅仅是承担了增强学生语文知识掌握能力和语文素养培育的重任,更要求师生重视继承与发扬中华民族的优秀传统文化。所以就需要将传统文化教育融入初中语文教学中是势在必行的紧迫任务。初中语文老师应该勇敢承担起历史传承教育的责任与使命,将传统文化理念融入至初中语文教学当中,从而提升语文教学的深度。另外,教师需要创新教学中的历史、文化、社会学理论,通过有效引导和点拨,培养学生的爱国主义情怀,提高学生的文化素养,有利于培养学生对汉字的理解能力。 相似文献
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李莉萍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
随着我国新课改在初中教学过程中的实施,对初中语文教师提出了更高的教学要求,它不仅要求初中语文教师要传授给学生基本语文知识,还要求初中语文教师要将情感教育在初中语文教学中渗透,进一步培养学生的语文综合素养,加强学生对语文知识的学习。 相似文献
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孙庆莉 《中国校外教育(理论)》2014,(12):127-127
随着科学技术的不断发展,社会对人才的要求也在不断地提高,而语文是培养学生综合能力的重要学科。因而,初中语文教学也就引起了教学者和家长高度的重视,对于学生来说,是其人生发展的重要阶段,为其接受更高层次的知识奠定基础。在这个过程中,学生要适应新的教学方法,改变以往在小学阶段的学习模式,初中语文教学的重要性也就得到突显。作为教学者,应培养学生学习语文的兴趣,使语文教学内容更贴近生活,便于学生将所学知识更好地运用到实际生活中。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(24)
<正>读与写是语文学科进行教学的重要内容,将两者在教学中结合起来,更有利于开发学生的语文学习能力和知识应用能力。因此,在初中语文的教学实践中,语文教师要执行正确的"读写结合"策略,使学生在学习的过程中,可以快速地打开语文学习思维,为学生今后对于知识的理解、记忆与应用奠定了良好的基础。实 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
伴随着新课改进程的不断深化,当前我国的初中语文教学质量得到了显著的提高。相比较于传统的语文教学而言,新课改下的初中语文教学不但要求学生具备扎实的语文基础以及阅读能力,还要求学生具备良好的语文素养。审美情趣作为语文核心素养中重要的组成部分,在语文教学中不但能够提高学生的语文学习能力,还能够将学生的学习与生活质量提升到一个新的层次。对语文核心素养和以培养核心素养为核心的初中语文教学进行了简要的论述,并针对在核心素养下如何进行语文审美情趣的培养进行粗浅的探索,目的在于提高初中语文教学水平与教学质量,并培养出更多综合化、素质化的人才。 相似文献
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马全海 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
初中阶段是学生学习发展的转折点,只有打好语文基础,才能够为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。通过传统文化在初中语文教育教学中的渗透,能够更好地激发学生对语文知识学习的兴趣,构建相对完善的知识体系。本文重点阐述初中语文教学中传统文化渗透的相关策略,进而更好地优化教育教学效果。 相似文献
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在初中语文教学中,由于学生年龄较小,接触的事物并不多,很多语言都是学生未曾经历过的,而通过生活化教学策略在初中语文教学中的应用,能够有效的将一些抽象的知识用生活的形式表现出来,更激发了学生学习语文的热情,实现了良好的学习效果。1、创设生活情境,提高初中语文字词教学水平字词是学习语文的基础,也是语文教学中的重要组成部分,随着时代的变迁,汉字的规律也在不断的衍变,但是,每个时代的语文教学都要 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
随着新课改的不断深入,初中语文教学已经把注重知识的传授逐渐过渡到核心素养的培养上。初中阶段的语文教学是传授初中学生语文知识、丰富学生审美情趣、提升学生文化素养的重要时期。在初中语文教学中,最终的教育目标是培养学生的语文核心素养,通过语文素养的提升来增强学生对初中语文学习的积极性。传统的初中语文教学方式不适应现代初中语文教学,因此,初中语文教师要通过课堂教学方法的科学创新来创设高效的教学课堂。 相似文献
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