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杨东篱 《河北大学成人教育学院学报》2004,6(2):49-51
本文通过对艺术本质问题在当代发展的梳理以及对艺术本质问题难解原因的剖析，认为艺术的本质内涵具有时代性，需要不断扩大和更新，而且各个时代，甚至同一时代的理论家对艺术本质理解的层次、角度都各不相同。因此，艺术的本质不可能具备超时空的理论普适性。由此解构了艺术的本质问题。在这一基础上．本文通过对艺术本质本体层、价值层和功能层三个层次的分析，得出了艺术本质被称为审美本质的原因。 相似文献
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陈志华 《乐山师范学院学报》2005,20(1):130-132
在艺术生存的困境中，以何种形式突围是艺术发展过程中困扰人们的问题。当下，时代旨趣异化艺术追求、科学技术与艺术冲突、前卫艺术庸俗化等问题显得尤为尖锐。本文在对以上问题进行剖析的基础上，从艺术与现实的关系切人，认为发挥艺术对现实的批判功能，倡导和发展审美文化，推进艺术和科学对话与交流是艺术在困境中突围的可行途径。 相似文献
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音乐是用有组织的乐音来表达人们的思想感情，反映现实生活的艺术。音乐艺术具有强烈的艺术感染力，能够在人们的心灵深处产生强烈共鸣，有感化人心的力量和移风易俗的重要作用。音乐艺术对人的意义不只是对人们精神生活提供美的享受，而且还直接参与改造人的审美结构，提高人的审美能力，激活人的审美自觉。音乐艺术具有与其它艺术不同的独特的艺术魅力和审美特征。探讨音乐艺术的审美特征，不仅对丰富音乐艺术的美学内涵具有理论价值，丽且对实旌音乐艺术的审美教育具有实践价值。 相似文献
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张玲 《桂林师范高等专科学校学报》1997,(3)
教学艺术是古往今来教育家、思想家、教学研究者们一直探讨的重要课题。在以往对教学艺术的理论研究中，论述教学艺术仅是从教学艺术的外部表现形式来加以描述的。随着对教学艺术的深入研究，我们对教学艺术的认识应从更深的层次去思考，从教学艺术的内在本质和教学艺术产生的根源去思考。本人认为，教师的人格美是产生教学艺术的根源。基于这个观点，笔者拟就此文进行浅析，旨在与读者共同探讨。一、教学艺术的思想观念假说与分析。关于教学艺术的概念，目前尚无统一的定义。常见的提法有以下几种：“教学艺术是指教师运用语言、直观形象和… 相似文献
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装饰艺术是这个世界上最古老的艺术，随着原始人类对工具的发明与使用，和对美的追求，装饰艺术诞生了。现在，装饰艺术已成为这个世界上不可缺少的一个艺术门类。装饰，随处可见，几乎每个人都离不开装饰，不可想象，如果没有装饰艺术，这个世界将会是个什么样子! 相似文献
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吴润平 《邢台职业技术学院学报》2004,21(6):3-3,9
高等院校艺术欣赏课缺乏实质性内容，为了充分体现艺术欣赏课的作用，应当加强艺术欣赏课的内涵。丰富艺术欣赏课的内容，增加对艺术与现实的认识，提高审美意识，提升人格精神，培养高素质的人才。 相似文献
8.
高校弘扬京剧艺术的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
袁野 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(4):98-100
让京剧艺术走进大学校园是弘扬京剧艺术的重要途径之一。加强对大学生的京剧艺术教育应该重视京剧师资队伍建设，充实京剧艺术的教材内容，重点培养大学生对京剧艺术的兴趣。 相似文献
9.
装饰艺术是世界上最古老的艺术，随着社会的发展，人类的进步，装饰艺术的双重性，已是当今社会物质与精神产品不可少的一个艺术门类。本文作者多年的教学实践，对装饰艺术的形式进行了浅显的探讨。 相似文献
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本文对环境艺术专业在我国建立和发展的概况、环境艺术与建筑学的关系，环境艺术与其它设计艺术以及绘画、雕塑等艺术形式的关系，环境艺术的办学特色，环境艺术学科的发展方向和发展潜力，环境艺术专业对学生的培养目标、学科课程的科学设置这些问题的研究，旨在探索根据我省社会发展的需要，为培养环境艺术设计人才提供新的办学思路。 相似文献
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马克思艺术生产理论的当代价值 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思的艺术生产理论体现了马克思对特定历史时期文学活动性质的新认识，这一理论对于理解当代中国市场经济条件下的文学活动有着重要意义。本文在梳理马克思有关论述的基础上，对马克思的“艺术生产”概念和马克思关于艺术生产与艺术消费的辩证关系作了具体的辨析和阐发。本文认为，根据马克思的艺术生产理论，面对当代文学生产范式的深刻变化，需正视艺术生产的商品性质，发挥艺术消费对艺术生产的制约和推动作用，把握艺术生产作为精神生产的特殊性，探索和实现文化产业中精神品格和市场需求的协调发展。 相似文献
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张建安 《湖南城市学院学报》2007,28(3):51-53
“反差现象”对艺术创作具有特殊的作用和影响，特别是地域环境反差对艺术创作兴奋的形成、身份和命运反差对艺术创造激情的产生、文化思想观念反差对艺术诗性的升华等，无不生发重要而深远的影响。在当今艺术全球化时代，艺术家应该主动拓宽新的文化反差层面，形成新的艺术兴奋点，创造更多的艺术精品。 相似文献
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绘画与雕塑、建筑不是孤立的。反对自然主义，必须要经过艺术处理，但又不能违背客观规律。古埃及艺术的平面律程式，具有高度概括力，思想超越宗教，它的艺术是健康的。古埃及艺术的正面律程式，具有庄严、肃穆、寰宇的气势，对世界艺术有重大影响。 相似文献
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石祥强 《安徽教育学院学报》2000,18(4):82-83,,87,
艺术归于文化，同时根源于文化。文化不仅参与艺术的创造过程，而且参于艺术的演示过程。从艺术的独特性功能（审美功能，完整性功能）艺术作为文化的载体的同时，对文化又具有超越性，是文化的投影。 相似文献
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随着素质教育的不断深入，学校艺术教育越来越被重视，一度成为教育的热点，有人甚至把艺术教育理解为素质教育，素磺教育就是艺术教育。当前各中小学似乎确实把艺术教育提到一个很重要的位置。比如创建艺术特色学校，每年两度的文艺汇演，学校举办文化艺术节等，诸如此类的学校艺术教育形式确实对学校的艺术教 相似文献
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齐春红 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(4):113-117
发话主体在艺术语言的创作过程中，常常将自己对世界的审美体验融进了艺术语言。发话主体对世界的新的审美体验需要新的艺术语言来表达，新的艺术语言也就自然产生。发话主体的艺术语言不仅反映了他对某一具体的事物的审美体验，还反映了他对世界的整体的审美体验。审美体验模式是人对世界的模式化的审美体验方式和认知方式。发话主体对传统的审美体验模式既有继承，也有超越。发话主体对传统的表现模式既有继承，也有超越，发话主体超越了固有的表现模式，艺术语言便产生了。隐喻是这种艺术语言得以产生的思维方式。 相似文献
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陈学明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(1):29-36
“西方马克思主义”的艺、美学理论有以下3个独创性的观点：其一，艺术的性质与功能就是对现实的否定与超越。“西方马克思主义”理论家不是一般地强调艺术是创造性行为，而是突出艺术是在现实中活动，揭示现实的矛盾；不是一般地突出艺术对现实的批判性和超越性，而是直接把艺术与革命联系在一起。其二，人类必须走艺术革命、艺术解放的道路。“西方马克思主义”理论家呼吁人类走艺术革命、艺术解放之路，尽管在常人眼中是如此地遥远，但确实不失为一种指点迷津的深刻见解。其三，大众艺会把人引向堕落。“西方马克思主义”理论家对化工业、大众艺的批判无论对20世纪人类正确观念的形成和发展，还是对艺、美学理论本身的发展，都具有不可磨灭的价值。 相似文献
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刘玉洁 《四川教育学院学报》2002,18(5):29-30
艺术教育是全面推行素质教育的重要组成部份。它对现代中小学音乐教师提出了更高的专业能力和教学艺术的要求。本文从充实的音乐基础理论知识，熟练的钢琴即兴伴奏能力，一定的舞蹈能力及文学语言艺术，形体语言艺术，独特的板书艺术，多媒体应用，合谐互动的课堂组织艺术几个方面，对现代音乐教师应具备的能力和教学艺术作了论述。 相似文献
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中国传统图形艺术中具有丰富而深刻的化意蕴，它不仅深刻地反映了图形艺术形态所表现的审美意义和社会意义，也拓展和延伸了艺术创新思维的主体内涵，激励着艺术家的本质能力的发掘。对传统图形艺术宝贵价值的认识，是在全球化背景下对艺术本元风格的传承。因此，本将从宗教、象征和审美表现的角度对传图形艺术进行观照。 相似文献
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曹耀明 《鹭江职业大学学报》2001,9(3):32-35
科技和艺术是设计的主要成分，两对设计的发展起了很大的作用。设计作为一门艺术，它有自己的性质和内容。而非物质化的时代趋势，对设计产生了质的影响，使它从非纯艺术向纯艺术进一步靠拢。 相似文献