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1.
高职英语分专业教学可行性分析及实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
大学外语教学多年来一直延续着以基础课为主的教学模式,但随着社会需求的增加和教学改革的深化,大学外语教学,尤其是高职高专外语教学如何服务于专业教学目标已成为人们越来越关心的问题.本文旨在探讨建立＂以实用为主,应用为目的＂的高职院校英语教学体系的合理性和实行分专业教学的可行性及实施策略. 相似文献
2.
代天善 《武汉职业技术学院学报》2012,11(2):50-54
高职院校外语教学改革的四个＂性＂,即公共性、人文性、语言性和衔接性。当前盛行的＂职业型＂外语教学改革的理念与实践是在更为基础的语言层面上重蹈二十年前＂复合型＂外语教学改革的覆辙,学科属性模糊,衔接貌似神离。本文质疑这一理念的可行性及其相关的课程体系及教材建设。当前高职院校的＂职业型＂外语教学模式既无助于专业能力的提高,也有违语言教学的认知规律,阻碍正常语言能力的发展。 相似文献
3.
随着计算机技术的飞速发展,高职英语教学也在不断发生着改变,主要体现在多媒体辅助外语教学。这种新型的外语教学,突破传统的教学模式,凸显诸多优势。多媒体辅助外语教学是＂利用信息技术手段积极改变课堂教学模式和学生的学习方式, 相似文献
4.
雷静 《中国科教创新导刊》2010,(29):54-55
＂任务型教学法＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它强调以学生为中心,已完成交际任务为目的,注重培养学习者的语言运用能力。在外语教学改革中,这种教学方法适合高职英语教学的特点,能有效的提高教学效果。本文结合高职高专的英语教学实践,通过介绍任务型教学法的概念、特点、优势、实施及对其的思考,阐述了任务型教学法在高职英语教学中的应用。 相似文献
5.
很多高职英语教师认为高职英语教学应该和本科英语教学一样采用全英文授课,使学生尽量不受母语的影响。但是,从现代外语教学、语言学和心理学的相关理论出发并结合高职学生尤其是理工类高职院校的学生英语基础较差的实际情况看,在理工类高职院校有＂度＂使用汉语进行英语教学是十分必要而且是合情合理的。 相似文献
6.
本文以需求分析理论下的高职外语教学改革为研究重点,从需求目标、指导作用、参考价值等方面分析了高职院校外语教学以需求分析理论为依托进行教学改革的重要性,基于此从学习者需求、社会需求、教学改革需求等方面分析了需求分析理论融入高职院校英语教学改革的落实方法,以满足多元化的英语教学需求,以职业为导向推动高职英语教学改革。 相似文献
7.
文章分析了高职院校学生外语知识、能力、素质方面的现状,提出高职学生外语知识要以实用为前提、能力以应用为宗旨、素质以整体为目标。高职院校应探索融通和依托式课程设置,探索与网络相结合和与社会相结合的外语教学模式,构建学生知识、能力、素质协调发展的高职外语教学新体系。 相似文献
8.
该文以高职外语教学培养目标的设定方向为主线,以实现所设定培养目标的途径为依托.进而达到培养高素质的高职技能型人才这一目标.文章从不同的方面找到问题所在,根据现实存在的问题来制定相应的方法.明确了高素质高职外语技能型人才在当今社会的重要地位,突出了科学的高职外语教学培养目标制定的必要性. 相似文献
9.
王铁铭 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(6)
以英语语言为载体,以职场认知和职场沟通能力为培养目标,提高高职学生自身素质的高职外语教学是一个新的教学理念.一改以往的单纯语言知识型学习为语言实用型学习.而实用性在高职各方面教学中都显得很重要,外语教学也不例外,那就是语言的沟通能力需要在实际工作中发挥其实效作用.对此我们探索了把语言学习的"环境"置于"职场"当中来掌握语言实际能力的教学方法,文章就本学院的高职外语教学改革的动机,改革存在的问题以及在教改过程中所做的一些探索,希望能和同仁进行探讨,使高职外语教学更适合社会的要求和发展. 相似文献
10.
徐腾飞 《金华职业技术学院学报》2012,(5):20-24
基于外语教学资源现状与积件素材指导思想,设计以课程资源为核心的"专业-课程-学习单元"的高职外语教学资源新模式,标准化、可持续发展地构建"专业、课程、素材资源平台+应用平台"的教学资源体系,实现高职外语教学资源的共建共享。 相似文献
11.
王芳 《当代教育理论与实践》2011,3(7):113-114
在现代信息技术迅猛发展的当下,教育信息化的进程也在不断加快;如何充分利用网络多媒体技术,结合英语学科的特点进行高职英语教学改革已成为外语教学界的热点课题。本文在简要介绍语言教学基本理论的基础上,结合分析网络环境下英语教学的优越性,提出了依托于多媒体技术和网络平台的＂课堂教学＋网络教学＂的新型英语教学模式,以切实提高高职学生的英语综合运用能力。 相似文献
12.
彭新竹 《湖南科技学院学报》2006,27(6):198-200
本文是笔者将调整后的输出理论尝试性的运用于高职外语教学的一次实证研究。笔者以Swain的输出假设为基本理论依据，并根据高职学习者的实际情况，在实验中调整了输入与输出训练的比重，提出在高职外语教学中以说和写为课堂教学主要形式的教学法。通过实证研究认为在高职外语教学中加大说和写产出技能的训练能产生语言习得的直接效应，并促进学习者交际能力的发展。 相似文献
13.
林协蓁 《商丘职业技术学院学报》2010,9(4):94-95
构建理想的外语教学方法一直是外语教育工作者们的不懈追求,因此外语教学改革经历了无数＂范式转换＂。分析外语教学改革中主要的几种范式转换,以促进外语教学效果更有效地实现。 相似文献
14.
英语课堂输出教学模式研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
吕孟荣 《兰州教育学院学报》2010,26(1):81-83
英语课堂教学中一直重视输入教学,其结果造成了英语教学的＂耗时、低效＂现象。本文在比较分析了国内外外语教学的理论与实践后,提出在高职大学英语课堂中采用英语课堂输出教学模式的改革与实践。 相似文献
15.
经济的发展、社会的进步,对外语教学提出新的更高的要求。高职院校外语教学目标是“以应用为目的,以够用为度,以实用为主”,培养学生的应用能力。 相似文献
16.
良好的课堂气氛是衡量一堂外语课成功与否的标准之一。高职师范专业外语课堂气氛＂沉闷＂的主要原因是,区域外语教学发展不平衡,学生素质较差,教学形式单一及教师是课堂的主角。对此可以指导学生明确学习目的,培养其自信心;采用灵活多样的教学方法,突出学生的主体地位;以改善这种状况。 相似文献
17.
＂输入—吸收—内化—输出＂是外语教学的客观规律,而语言积累在高职英语教学中具有十分重要的地位。本文针对高职英语教学中存在的薄弱环节进行了思考与分析,依据语言输入输出理论并结合最传统的阅读背诵手段,从教材内容、语言积累途径、教学过程、积累策略、评价等五个方面就如何提高高职英语语言积累提出了建议。 相似文献
18.
在我国教育改革中,外语教学模式正从传统的＂以教师为中心＂转变到＂以学生为中心＂。本文旨在探究在新的教学模式下,外语教师应如何在＂以学生为中心＂的教学方法中调整自己的角色。 相似文献
19.
该文是以一年的高职外语教学实践为依托,借助多媒体设备进行高职外语教学.以声音、图片、动画及视频的方式作为外语课堂的主要教学方式,使学生在学习外语知识的同时,外语语言技能也进一步得到锻炼.为培养外语应用型人才奠定基础. 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(36)
经济一体化促进全球信息交流渠道快速建设,其不但保证了我国市场经济的高速发展,同时对我国专业性人才的外语交流能力提出了严格的要求。如何保证专业人才外语沟通能力的培养,已然成为当前高职院校专业外语与公共外语教学的重要考量。就此,本文以探究高职院校外语教学策略的研究价值为出发点,细致分析高职院校外语教学现存弊端,并对照其产生的实质问题进行有针对性的对策拟定,以此来保证高职院校外语教学的效落实,并实现其巩固我国专业性人才的专业外语与公共外语能力。 相似文献