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在我国．由于高等师范院校英语专业学生用在语言技能训练方面的时间较多．因此,其人文素养的培养问题容易被忽视,本文从人文素养培养的意义和可能性方面探讨了高等师范院校英语专业学生人文素养培养的必要性和可行性。 相似文献
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新文科建设担负以文化人、以文育人、以文培元的使命,大学生人文素养的培养和提升体现了新文科建设的价值核心。文章以大学生人文素养提升的精神要义为切入点,发掘学生人文素养培养的内涵,分析新时代英语专业教学的人文性,从而提出英语专业学生人文素养提升的有效路径。 相似文献
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郭红 《潍坊教育学院学报》2013,(6):23-25
为了解高校英语专业学生人文素质的现状,对一所省属重点大学中的英语专业学生进行了一次人文素质状况的调查。调查发现了高校人文教育中的一些问题,学生的人文素养亟待提高。学生在掌握专业知识和技能的同时,不能忽视自身人文素养的培养;教师要把人文素质教育融入到专业教学中,实现专业人才培养目标。 相似文献
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本文作者根据对回收调查问卷的分析和对英语专业教学现状的研究,分析了高等师范院校英语专业学生人文素养的现状,发现高师英语专业学生人文素养相对薄弱,人文素养意识有所觉醒,学生反映时间不够,被语言技能训练挤占,认为提高人文素养的措施非常必要。 相似文献
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随着时代的高速发展,社会竞争及高质量人才的需求也愈发强烈,以英语专业人才培养为例,不仅需具备扎实的专业知识和丰富的文化背景,还应兼具优秀的人文素养,因此,人文素质的培养对英语专业尤为重要,能够提升英语专业人才的能力,促进其未来的高素质发展.现阶段的高校英语专业学生的人文素养和其他人文科学生的人文素养相比存在较大差距.高... 相似文献
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黄娟 《读与写:教育教学刊》2015,(1):12-13
本文通过对四川某样本学校英语专业大三年级90名学生和11名大三英语专业教师开展的问卷调查,对人文素养涉及较多的高级英语和英美报刊阅读课程进行课堂观察,总结了英语专业学生人文素养现状,分析了学生人文素养缺乏的原因,并提出了提升学生人文素养相应的策略。 相似文献
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综合英语作为英语专业的核心课程,既要训练学生的综合语言技能,又要培养学生的人文素养。该文探讨提出人文化课堂教学新模式：课堂教学进行人文内容拓展结合课外人文教学的研究型任务拓展,进而深化英语专业改革。 相似文献
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该研究以英语专业"基础英语"课程为研究视角,探究学业成绩和人文素质之间的相关性。由该研究得知,学业成绩与人文素质轻度相关。因此,人文素质教育应贯穿于英语专业学生的培养过程。学生在提高学业成绩的同时,教师应引导学生培养自身的人文素质,让他们成为文化素养深厚、实践能力较高、人文精神丰富的人。 相似文献
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媒介素养教育与英语专业学生创新能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
何其亮 《南昌教育学院学报》2010,25(4):162-163
外语既有工具性又具有人文性。英语专业学生要熟练掌握英语的基本技能,但更要注重创新思维,培养创新能力。本文探讨了媒介素养教育与英语专业学生的创新能力培养,并以＂英语报刊文章阅读＂课为例,指出以媒介素养教育视角开展教学是培养学生创新能力有重要价值的途径。 相似文献
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目前高职院校仍然存在英语专业学生文化素养有待提升的问题,主要体现在人文知识缺失、培养方式单一、知识内容落后等方面.出现这些情况的主要原因是社会文化快餐化、学校对学生综合文化素养培育重视不够,以及家庭文化教育不足等.为培育英语专业学生综合文化素养,学校应该增加提升学生综合文化素养的素质教育公选课程,积极组织校园人文活动;... 相似文献
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王丹 《开封教育学院学报》2014,(10):53-54
高等教育改革日益深入的当下,加强培养学生的人文素质显得极为紧迫,在外语教学中培养学生的文学素养是实现人文素质教育的有效途径。作为英语专业的一门主干课程,高级英语深受传统教学法的影响,在培养学生文学素养方面没有发挥应有作用。因此,从分析高级英语教学现状入手,就如何进行文学素养培养提出几点建议。 相似文献
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在高等师范院校的英语专业教学实践中,将西方文化的导入策略融入"听"、"说"、"读"、"写"四项英语专业基本技能中,可以激发学生对西方文化的学习兴趣,培养学生在文化交流中的自信,提升学生的文化内涵和人文素养,培养出兼具较高专业技能和人文素质的英语基础教育人才。 相似文献
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本研究首先解读和分析了《高等学校英语专业英语教学大纲》和《英语专业本科教学质量国家标准》,采取问卷调查的方式,分析了英语专业课程结构、课程设置以及选修课程中人文素养教学的重要性。基于学生特点和学生需求,结合民办本科院校自身办学特色和师资队伍实际情况,通过研究来了解英语技能与人文素养之间的促进关系,并借此推动院校英语专业课程改革,实现语言技能课程和人文素养课程相结合。 相似文献
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英语专业教学中的人文素质培养 总被引：3，自引：0，他引：3
蒲若茜 《中山大学学报论丛》2006,26(5):132-135
针对当前大学英语专业教学越来越注重实用性、忽视人文素质培养的偏弊,从课程设置、教材选择和教学等环节提出了输入人文精神、培养学生中、西方文学、文化素养的具体做法,以探讨新时期大学生人文素质培养的方法问题。 相似文献
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张小宁 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(5):151-152
精读是高校英语专业学生的主干课程。是培养学生综合语言能力的重头戏,也是学生人文素质教育的良好平台。在精读教学中实施人文素质教育,一套好的教材是基础。从《现代大学英语》 编写原则和特点入手．分析这套教材在培养学生人文素质方面的优势和可行性．进一步阐释如何充分利用这套教材,在课堂内外提高学生的人文素养。 相似文献
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培养学生“听说读写译”综合应用能力成为各高校英语专业培养方案的核心理念。语言学习“工具论”培养思路可能造成英语专业学生的人文素养不足。当前,英语专业学生对西方文学和文化的熟悉程度超过了对中国文学与文化的了解,一定程度上存在“中国文化失语”的现象。少数民族文学具有独特审美价值、社会价值和文化价值,是中华文化的重要组成部分,它的多维价值影响着英语专业学生审美兴趣、思想观念、文化素养的习得和培养。因此,推动大学生建构多元一体的中华民族共同体意识,将少数民族文学融入文学课程教学是实现“文学共和”的有效路径之一。 相似文献