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酸碱滴定实验是分析化学中定量分析的基础，涉及的实验操作多，技能要求高，对于初学滴定分析的学生来说，其难度较大，在实验中，常常出现各种各样的错误，导致实验结果的误差较大。为了使学生尽快地掌握实验操作要领，使之操作规范化，为以后的滴定分析打下一个良好的基础，笔者在酸碱滴定实验教学中进行了一些有益的尝试，取得了良好的效果。现将教学中的一些体会谈一下。一、阐明要领，正确演示酸碱滴定分析实验中常用的主要仪器有：酸式、碱式滴定管、移液管、容量瓶。实验前首先讲明各种仪器的操作要领，并正确演示。对于较难的操作，… 相似文献
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在中学生物实验设计的教学中，要求学生一开始就一步到位地独立设计实验方案显然是不可能的。我们应该根据学生的年龄特点和知识结构进行分层次的教学。即将实验设计教学分成若干个层次，使学生的实验设计活动由易到难、由依赖教师和实验实习册到独立自主和组内合作，循序渐进地展开。 相似文献
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在中学生物实验设计的教学中,要求学生一开始就一步到位地独立设计实验方案显然是不可能的。我们应该根据学生的年龄特点和知识结构进行分层次的教学。 即将实验设计教学分成若干个层次,使学生的实验设计活动由易到难、由依赖教师和实验实习册到独立自主和组内合作,循序渐进地展开。 相似文献
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在现行中学化学实验教学中，教师的演示实验和学生分组实验占很大比例，起着主导作用。我认为在教学中还应该把实验设计作为教学的重要环节，并贯穿于教学的全过程。本文就如何正确指导学生设计实验谈点粗浅看法。一、指导学生首先练好基本功教师要重视学生化学实验的基本操作，可以通过演示实验及让学生上讲台的操作表演和分组实验来逐渐培养他们的动手能力。如要求学生设计制备某种气体时，要学生对常用的简单制备气体的装置就应比较熟悉，并对反应物是固＋固、固＋液、液＋液的反应是否需加热为条件等进行综合分析，进而根据设计要求来选… 相似文献
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从教材实验看生物实验设计的基本方法 总被引：1，自引：0，他引：1
生物实验设计类题型以某一生物学知识作为载体,来综合考查学生实验设计和实验探究的能力,对学生来说是一个难点。这类实验设计题,教材中虽然没有实验原型,但它们所涉及到的实验设计的基本方法却是来源于教材。因此,要搞好生物实验设计的教学,教学时教师不能脱离教材,应从教材中典型实验入手,现身说法,在学生完成实验室的操作以后,还应引导学生对实验进行剖析,从中总结归纳出实验设计的基本方法。比如,教师在组织学生完成“比较过氧化氢酶和Fe^3＋的催化效率”实验的实验室操作以后,应及时引导学生对该实验进行分析讨论,并在此基础上归纳出生物实验设计的一般方法： 相似文献
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张绍旗 《中国教育科研与探索》2007,(2):63-64
近几年来，全国理综试卷中频繁出现了实验设计题型，而且样式新颖，明显地加强了对学生实验能力和语言表达能力的考察。但由于生物学教师中长期存在的重知识传授，轻语言表达；重基础理论，轻实验操作的倾向，很多学生在平时练习和考试中面对此种类型题目常常是入题无门，表达无序。由于学生无法在实验设计题的解题思路取得突破，导致高考在实验设计题型中大量失分。为解决这个问题。我们在高三生物学教学中，给学生灌输和强化了这样一种解实验设计题的思路，取得了较好的效果。现将这种方法介绍如下，与同仁们商榷。 相似文献
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洪明森 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
近年来对各地高考化学试题进行分析,不难看出,在考查学生能力方面有比较高的要求,在教学过程中如何提高学生的能力?对教师的教学是非常重要的.实验和观察能力可通过化学实验操作和体会,引导学生如何去得出结论,通过实验设计和课题研究等途径来实现;在教学中有效地引导学生掌握科学的方法阅读教材,形成良好的自学习惯,提高学生自学的能力与方法. 相似文献
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当前,在中学物理教学中进行实验探究时,有些教师只注重实验设计,而忽略引导学生对实验探究后的实验现象或数据进行分析和探讨,从而使学生只记得实验操作的过程而对结论的得出不甚清楚,应用结论解决问题的能力偏弱。 相似文献
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谈热学实验教学体系的合理构建 总被引：1，自引：0，他引：1
江惠 《黔南民族师范学院学报》2005,25(3):77-80,54
物理专业基础物理实验的教学目的，主要是使学生了解实验设计思想，掌握实验方法和技能。误差分析方法是实验方法的重要组成部分，根据分段教学的原则，在误差修正的教学中，热学实验主要教学任务是系统误差的修正。探索以系统误差修正的思路构建教学体系，使学生能够从教学中清晰的体会到热学实验系统误差修正的方法，使之更好的理解实验设计思想，掌握实验方法。 相似文献
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演示实验是生物学教学的重要组成部分，是教师结合教学内容进行操作，并指导学生进行观察和思考的实验。它是学生获得感性知识的源泉，也是生物学教学中理论联系实际的重要方面。在演示实验教学过程中，能使学生的感觉、思维、想象、记忆等心理活动相互交织。为使学生心理适应演示实验需要，我在演示实验教学方面进行了一些探索。一、演示实验中的学生心理和课堂结构根据学生认知思维的发展过程，首先教师提供的感性认识必须正确而有说服力。1、演示实验必须规范操作教师一丝不苟的严谨的治学态度必然对学生起潜移默化的作用，学生往往从模… 相似文献
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李生文 《中小学实验与装备》2002,(2)
化学是一门以实验为基础的自然科学 ,它是通过实验的现象观察 ,得出物质的性质结论 ,以研究物质的组成、性质、变化规律 ,而实验设计、实验操作、现象的观察结论的得出培养了学生的各种能力 ;教师可根据实验的操作目的大胆培养学生的创新意识 ,启发学生对实验设计大胆改革 ,从而活跃学生的思维 ,又使学生的创新能力得到发展 ,真正成为具有创新精神的合格人才 ,适应二十一世纪的需要。江总书记曾说过 :“一个没有创新能力的民族难以几立于世界民族之林。”在教学中要敢于使学生参与 ,培养他们敢于创新和善于创新的精神 ,自己在平时化学教学特… 相似文献
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在教学中发现,学生要完成一个探究实验,需要突破不少的障碍,其中第一个障碍就是学生的实验设计。学生往往在设计实验时无从下手,或者设计的实验方案不周全。这种在农村学生中普遍存在的情况,严重影响了学生实验操作的顺利进行,影响到师生对实验结论的分析。要突破实验设计障碍,教师的教学引导必须得当,必须以学生为本,切合学生的实际。 相似文献
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电学实验设计是高中学生必须掌握的重要内容之一，学生在解决这类问题时往往感到不知从何入手。本人在教学实践中体会到，教学过程中若能有层次地引导学生理解实验设计思想、懂得实验设计原则、掌握电路结构特点、明确器材选择策略、学会线路连接方法，必将有助于学生解决电学实验设计问题。下面结合几个具体实例谈谈如何提高学生进行电学实验设计的能力。１实验设计思想设计性实验的核心是设计，而确定实验原理和选择实验方案是实验设计首先需要考虑且又彼此相互联系的两个方面。选择实验方案，一般是根据所提供的器材和实验要求选择合适的… 相似文献
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前不久,山东省安丘市教委在全市初中学校中广泛开展了创新实验设计活动。活动共分三个阶段。一是实验设计阶段。要求教师根据教材和大纲要求,结合教学实际,本着新颖、科学、典型、实用、可操作的原则,设计出能够验证定理、定义及各种科学现象的实验；选取现行教材中推广价值高、实用性强的演示实验进行科学改进使之转化为分组实验。二是审核认定阶段。市教委成立专门班子,制定了创新实验评比方案,对各学校设计出的创新实验从实验目的、实验所需器材、实验步骤、实验操作办法以及实验的设计思路和推广意义等方面进行分析评比,并确定出各个实… 相似文献
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葛余权 《中国基础教育研究》2007,3(3):117-118
近年来随着教育改革不断深化，素质教育的观念深入人心，在近年的中考以及初中化学竞赛中对学生设计实验的能力要求进一步提高，综合性的实验题在历年的中考和化学竞赛试题中经常出现。这种题型信息量大，渗透性强，比较好的考查了学生分析问题、解决问题和综合运用知识的能力。这就要求我们广大中学化学教师在教学中应重视化学实验教学，注重对学生进行实验设计模式的培养。现就初中化学气体制备发生装置、收集装置的选择，所集气体的存放，以及操作注意事项等谈一些教学心得。 相似文献
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滴定分析操作是中职化工专业非常重要的一项实验技能。在中职生学习过程中,教师应当从明确学习意义、夯实理论基础、强化操作技能、及时反馈指导等方面入手,让学生迅速有效地掌握滴定分析操作。 相似文献
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酸碱中和滴定是中学化学定量实验中最重要的一个，对于实验操作要求精度高，需要学生操作要细致，规范、准确．实验的误差分析成为学习中和滴定知识中的重要一环，现就误差的来源和对滴定结果的影响进行分析． 相似文献
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物理学科中的实验内容极为丰富,因此教师要做好筛选和优化处理,让学生在家庭条件允许的情况下开展物理实验操作,以成功激发学生的实验热情,进而在进行实验操作的过程中使学生自然形成物理学科的认知基础.整合实验内容、精选实验形式、优化实验设计、做好实验组织,教师从多角度出发做出教学辅助,可以确保学生的家庭实验顺利开展. 相似文献
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氯气与硫化氢反应的学生微型实验设计北京首都师范大学（１０００３７）杨宇红，王春婉（学生）在中学化学教学中，教师可根据课堂教学情况，引入微型化学实验，布置课后实验作业使课堂教学得到继续和延伸。如：由学生自行设计“氯气与硫化氢作用”这一微型实验。一、此实... 相似文献