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背景
从今年秋季开始,浙江省的55个县加入了新课程改革.究竟新课程新在何处?新的课堂教学是什么样子?新课改给学生带来了什么好处?从9月10日开始,浙江电视台教育科技频道,邀请了13位优秀教师,每天一课,进行了我国首次课堂教学的新闻直播,让大家一睹新课程的课堂.
13位教师中,只有两位不是特级,其中之一便是杭州外国语学校语文教师郭初阳.…… 相似文献
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朱文庆 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
新课程改革以来,每一位教师都在改变,从教学理念到教学方法,所有的改变都是为了更好地实施素质教育,而要实现教学目标,首先要从课堂教学开始,从提高课堂教学的有效性开始.那怎样才能提高课堂教学的效果?本文结合自己的教学实践对这个问题进行探讨,提出一些建议. 相似文献
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全区历史学科优质课评选及展示活动于2011年9月21日至10月13日在银川市举行。评选展示活动集中反映了一个时期以来,我区历史教师学习研究实践新课程理念、改进教学、提高课堂教学质量的精神状态和工作水平,及时总结了新课程改革以来, 相似文献
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赵仁斌 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(9):13-14
教师作为新课程的实施者,虽然学习过一些新课程理念,但对新课程课堂教学该如何搞,仍不是那么清楚,这就很有必要去把握好新课程课堂教学特征。新课程理念下的课堂教学有些什么特征?教学中教师该怎么办?一、目标性传统的课堂教学注重双基目标和思想教育目标,新课程理念下的课堂教 相似文献
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2009年4月13日至14日,为期两天的浙江省高中英语课堂教学评比活动在桐乡市高级中学举行。参加比赛的有来自全省各地的12位选手,400多名高中英语教师观摩了此次比赛,并对新课程背景下的高中英语课堂教学进行了研讨。 相似文献
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张悦群 《中国小学语文教学论坛》2005,(2)
新课程推进以来,一个重要的问题始终困扰着广大一线教师:在课堂教学中怎样才能让学生由被动的接受者,转变为“学习和发展的主体”?而现在的一些课堂教学更是叫人困惑不解:一些冠以“新课程公开课”或“新课程示范课”的课堂教学,怎么还是教师“满堂问”学生“满堂答”?怎么还是教师牵着学生的鼻子走?教师怎么还是课堂教学的统治者,学生怎么还是处于被动地位?这类新瓶装旧酒的课堂教学会对执教新课程的教师产生什么影响,会将新课程改革引向何方?笔者以为,这样的问题不解决,语文新课程改革就不可能顺利地推进。于是,我们经过研究、探索与实践,… 相似文献
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学期刚开始,我们教研组就组织了一次研讨活动,教学内容是"24时计时法",现将两位教师课中的精彩片断整理如下.
教学片断一:
师(出示钟面):在一天的时间里,时钟走了几圈?(两圈)新的一天都是从深夜什么时候开始,又是从什么时候结束的?(从半夜的12点开始新的一天,又从半夜12点结束)
师:从半夜的12点,也就是我们说的0点开始,往下是凌晨1点、凌晨2点……一直到中午的12点,时间接着往下走,应该怎么往下写呢?(往下是13点,14点……)
师:到什么时候结束呢?(24点)
(出示两张挂图,让学生加以比较)
讨论1:在中午12点以前,你发现普通计时法与24时计时法之间有什么相同和不同之处吗? 相似文献
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孙龙周 《中学物理教学参考》2012,(11):69-71
虽然新课程教科书从2002年9月开始在苏南实验区使用,但是笔者所在的苏北地区直到2005年9月才开始全面启用苏科版新教科书.记得新课程教科书刚刚启用时,我们教师为之耳目一新,学生爱不释手.时隔不久,人们就开始议论纷纷,许多有经验的老教师感慨物理不知道该怎么教了,而像笔者这样的新教师更不知道教什么.有的教师说:"运动还没讲,学生还不知道速度的概念是什么,怎么讲声音的传播速度和光的传播速度呢?"有的教师说:"电学放到了力 相似文献
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全区数学教研大组研讨活动时,一位教师在《年、月、日》课堂教学的尾声,进行了质疑问难“:同学们,这节课我们学习了年、月、日,你还有什么问题吗?”有学生问“:老师,为什么一年中有大月又有小月呢?”教师迟疑了一会儿,说“:这是规定。”又有学生举手“:老师,为什么大月有31天,小月有30天呢?”教师说“:这是规定。”第三个学生站起来说“:老师,为什么一年有12个月而不是13个月呢?”教师说“:这也是规定。”举着的小手不约而同地放下了。教师问“:还有什么问题吗?”一位男生小声地说“:有什么好问的,都是规定嘛!”就这样,在教师的规定声中,结… 相似文献
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随着新课程的全面铺开，学校的课堂教学注入了新的活力，同时教师的教学又面临着巨大的冲击和压力。面对这种冲击和压力，我们应该怎样勇敢地去挑战新课程，积极地参与新课程的教学实践与探究呢?新课程下教师应该是什么呢? 相似文献
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从课程实施的角度看，只有走进了新课堂，才是走进了新课程．那么，新课程标准下的课堂是个什么样?如何追寻理想的课堂教学?令天的课程改革在推进的过程中有些什么问题?对策在哪?为此，我们邀请了部分专家、校长和教师，对此进行了初步的探讨。同时还组织了相关的章，在“视角”“案例”“问题”“讲述”等栏目中刊出，意在引发广大读对新课程课堂教学的进一步关注和探究。 相似文献
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云南省于2009年9月开始实施新课程,至今已经两年多了．作为云南省数量和质量都领先的教育大市,曲靖市教育局为了了解老师们对新教材的掌握情况,了解老师们对新课程理念的理解和实践落实情况,为了促进老师们加强对新课程的深入研究,促进新课程理念在教学实践中的贯彻落实,市教育局于2011年12月12日～13日举办了“2011年曲靖市高中新课程课堂教学竞赛和观摩”活动．竞赛活动从基层开始,校内通过竞赛选拔选手参加县级竞赛,各县通过竞赛每个学科选派一名选手参加市级竞赛,因此竞赛具有相对广泛的代表性． 相似文献
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杜云先 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):66-66
新的基础教育课程改革正在走进我们的校园,走进师生的生活.随着新课程在实践中的不断深化,教师的观念更新后,课程实施者的创造性工作多了,学生的生活更有朝气了,学习气氛开始变了,课堂教学也更加精彩了!如何使初中数学课堂教学更加精彩呢?我认为以下两点很重要. 相似文献
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2004年9月份开始，在山东省、广东省、海南省和宁夏回族自治区开始的新课程改革轰轰烈烈地开展起来。广大高一教师也在努力理解、体会新课程，贯彻新课程改革的精神和要求，改革之风蔚然兴起。但到底怎么改变，改革到什么程度才能保证升学率与改革要求的双向达成?对此我们心中也很模糊。我们时常思考： 相似文献