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解读《美国西部州际高等教育委员会2009年度报告》,了解美国高等教育西部区域合作与交流模式,结合高等教育对区域发展的推动作用,分析区域合作资源要素和区域合作支持网络系统在区域合作与交流中的重要性。 相似文献
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高等教育是西部人力资源生成与提高的重要途径。由于受地域社会经济发展水平、教育体制、观念、方法与手段等因素的综合影响,西部高等教育发展严重滞后。要适应西部大开发与追赶发达地区高等教育的需要,实现西部高等教育的跨越式发展是现实的选择。从教育创新的全局性、基础性和引导性而言,教育创新是西部高等教育实现跨越式发展的基本方向。 相似文献
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本文旨在阐明西部高等教育事业大发展必须要加强政府的宏观管理。本文列举了西部高等教育的现状;论述了政府加强对西部高等教育事业宏观管理的必然性;提出了政府强化宏观管理、推进西部高校大发展的四条对策。本文在西部高等教育建立与社会主义市场经济相适应的教育体制中,强调了政府的宏观管理作用,有着很强的针对性和现实意义。 相似文献
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"新丝绸之路经济带"战略构想的提出是国家发展中一个跨区域的战略思考,这一构想是构建区域合作的一种新模式,高等教育之间的合作与发展是这一构想中重要的组成部分,将给双方的教育事业提供广阔的合作空间。目前西部高等院校与中亚国家的合作在内容、层面、形式等方面有待进一步拓展和提升,合作形式单一,优质资源并未充分发掘。因而,西部高等院校与中亚国家的合作中要遵循精准定位、和而不同;优势互补、强强联合;深化区域合作、拓宽发展层次;完善合作机制,建立一体化合作体系。 相似文献
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西部高等教育与区域经济协调发展存在的矛盾与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从西部地区高等教育在经费投入、教育规模、教育结构和机构发展的现状出发,分析了当前西部地区高等教育与区域经济在发展过程中存在的突出矛盾,提出要扎实推进西部大开发,实现西部地区经济大发展,必须要实现高等教育与当地区域经济的共同协调发展的相应对策。 相似文献
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西部高等教育与中东部存在着巨大的差距。面对新的历史机遇，西部高等教育要实现跨越式发展，转变观念是其逻辑前提。西部深厚的历史文化底蕴和独特的多元化民族传统，是西部高等教育办学理念的文化基础。西部高等教育要实现跨越式发展，只有在时间上与现代化相对接，在空间上与东部乃至世界相关联，才能在继承传统办学理念的基础上实现现代化的转型。 相似文献
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李思蓓 《民族高等教育研究》2023,(2):34-40
我国高等教育要实现现代化,高等教育的高质量发展是根本保证。西部高等教育作为我国高等教育的一部分,应建立包括人才培养、科学发展、社会服务、文化传承与创新和国际交流与合作为构成要素的系统质量观。西部高等教育高质量发展要以西部高等教育的利益主体需求为导向,使各要素呈整体性、关联性、层次性和动态性的有机联系,做到树立共同目标并形成合力,尊重区域内的特色和特点,充分利用和发挥区域优势,把握外部机遇,满足西部高等教育利益相关者的多样化和个性化需求,最终实现高质量发展。 相似文献
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从文化视角看西部高等教育跨越式发展 总被引：1，自引：0，他引：1
转变观念是西部高等教育实现跨越式发展的前提。西部深厚的历史文化底蕴和独特的多元化民族传统,是西部高等教育办学理念的文化基础。本文从文化的视角,分析了西部高等教育发展的三个历史时期的办学理念特点,提出西部高等教育应转变什么观念,如何转变观念以实现跨越式发展。 相似文献
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中国——东盟合作框架下西部地方高等教育人才培养模式创新研究——以广西为例 总被引：1，自引：0，他引：1
西部地方高等教育是我国高等教育事业的重要组织部分,其发展对提高我国高等教育整体覆盖面、进入人力资源强国行列与实现西部大开发国家战略具有积极意义和推动作用。人才培养模式陈旧是制约西部地方高等教育发展及其对地方经济社会贡献度的瓶颈问题,应当充分认识西部地方高等教育人才培养模式的现状及存在问题,努力探讨中国-东盟合作框架下构建西部地方高等教育人才培养模式创新路途。 相似文献
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"入世"与中国西部中外合作办学及对策建议 总被引：4，自引：0，他引：4
中外合作办学是我国适应加入WTO的新形势,进一步扩大教育对外开放,满足人民丰富多样的教育需求,推进教育改革与发展的重要举措.本文主张西部地区要抓住西部开发与"入世"的双重机遇,扩大教育对外开放的程度,以多样化的中外合作办学模式,在更大范围、更广领域和更高层次上参与教育对外合作,以此促进西部教育实现跨越式发展,并就如何促进西部中外合作办学的发展提出若干对策建议. 相似文献
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在高等教育大众化的背景下,我国各省域高等教育体系都呈现出了追求＂大而齐全＂的发展态势,这必然形成高等教育的无序结构,制约我国高等教育的整体发展。解决这一问题的有效战略是实施区域高等教育的分工与合作。系统中各因素协同作用的发挥状况、区域高等教育资源稀缺性的制约、区域高等教育之间差异的存在、区域高等教育同区域经济关系等等,既是区域高等教育分工的基础,也表明了我国区域高等教育进行有序分工与合作的道路还很漫长。 相似文献
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基于2003—2010年四个高等教育信息化指标的省际面板数据,对我国高等教育信息化软硬件资源建设的区域差异进行了实证分析。研究发现:我国东中西三大区域高校信息化资源配置的总体差距在逐渐缩小,但区域间和区域内的差距有增大趋势,东部发展领先,西部发展速度较快,部分指标赶超中部。进一步分析了区域经济发展水平、政府财政投入、信息化发展的区位选择以及教育资源的聚集效应对高等教育信息化软硬件资源建设的影响。最后对缩小高等教育信息化资源配置差异提出了对策建议。 相似文献
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云南高等教育区域均衡发展的问题思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育区域均衡发展是区域社会经济发展的动力源。由于经济、政策、地理及民族心理等方面因素,云南高等教育在布局、规模、结构等方面存在着明显的区域不均衡现象,应从加强政府宏观调控、强化区域协作、增强经费投入及推行区域化战略四方面推进云南高等教育区域均衡发展。 相似文献
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以西部大开发五年多来的教育发展为背景,采用德尔菲咨询法,调查了国内30位专家对区域教育发展战略选择和西部教育政策调整方向的意见。多数专家认为,在区域教育发展战略的选择上,应当均衡地普及九年义务教育以及高中阶段教育,非均衡地调整高等教育布局,促使国家扶持、东部地区支持与西部地区自身努力有机结合,坚持走区域特色发展、分类推进的路子。在西部教育政策的调整上,要加强中央政府政策与西部地方政府政策之间的配套;进一步协调部门政策,以切合西部教育发展实际;加强中央政策的法律支撑体系和良性运行机制建设;采取不同方式处理东、中、西部及西部内部地区之间的关系;健全投入体制,深化办学体制改革和制度创新。 相似文献
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章立新 《荆州师范学院学报》2009,(5):96-98
西方国家高等教育采取集权、分权或二者相融合的管理方式,采取立法、拨款、监督等机制进行调控,值得借鉴。我国要扩大西部边疆民族高校办学自主权,加快建立西部边疆高等教育统筹管理体系,积极开展与发达地区交流协作等策略,寻找适合西部边疆民族高等教育发展的有效途径。 相似文献
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把握教育发展的阶段性特征,促进教育协调、可持续发展的实施过程,校企协同实践是一条非常有效的途径。新疆大学作为西部双一流建设高校,有着坚定而明确的培养目标。研究通过构建有效的三维矩阵培养模式,拓展学生应用能力提升途径,培养具有实践创新能力的新时代人才,在西部地区高等教育发展及地区人才培养方面取得了显著成果。 相似文献
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牡丹江地区作为黑龙江省对俄战略合作的"桥头堡"与俄罗斯滨海边疆区合作密切,教育是经济发展的保障和人才基础,中俄地区间经济的快速发展要求高等教育的交流与合作必须跟上步伐。试阐述牡丹江地区与俄罗斯滨海边疆区之间开展教育合作的政策、地缘及市场背景,探讨开展高等教育合作的四种主要模式。 相似文献
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构建高教资源区域协调发展的体制机制,要以提升区域高教资源与区域社会经济互动发展,推进区域高教资源统筹发展为目标。区域协调发展的宏观战略及其自身的深化,为高教资源区域协调发展提供了可能性和必要性。高教资源区域协调发展,需要构建凸显区域主体需求的协作机制;完善基于绩效具备区域导向的多元化经费筹措机制;构建宏观调控与自主适应的学科区域协调发展机制;构建重视区域高等教育过程性质量的监控机制;构建引导高校毕业生区域分布合理的就业机制。 相似文献
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云南省高等职业教育发展应根据云南省区域经济发展对高等职业教育的新需求,进一步加大专业群建设,推进高等职业教育与区域经济的主动接轨,增强社会服务功能,深化校企合作,密切高等职业教育与区域经济的关系,增强高等职业教育发展的适应性,保持高等职业教育供给与市场需求的平衡、规模与发展结构的协调。 相似文献