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中华古文化博大精深,其遗留下来的璀璨文化值得中华儿女永久传承。小学语文作为系统学习语文知识的开端,经典古诗文更是其针对小学语文阶段特征为小学生量身选取的部分中国古代优秀文化成果。诵读经典古诗文对于小学语文学习具有积极意义。作者结合在小学语文教学中开展诵读经典古诗文的经验,研究小学语文经典古诗文诵读的意义、问题、方法等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
古诗文作为小学教学的重要内容,就是要使优秀的中国文化通过教育这个载体代代传承下去。通过阐述小学古诗文教育模式存在的问题,提出"文化式教学""意境式教学""互动式教学"的优化方案,旨在提升古诗文的教学效果。 相似文献
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古诗文是小学语文教学的重要内容,是学生学习中国优秀传统文化的有效载体。目前教育部门正逐步增加教材中古诗文的篇数,从侧面反映出国家对传统文化中古诗文的重视。群文阅读在小学古诗文教学中的运用,能够建立起课内古诗文教学与课外古诗文学习的桥梁,通过对比式教学来实现融会贯通和举一反三,加深学生对同类型古诗文的理解与掌握。文章分享了在小学古诗文群文阅读教学过程中采用的"三步"教学模式,以期为小学古诗文群文阅读教学提供有价值的参考。 相似文献
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古诗文教学是小学语文教学的重要内容,也是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径,对发展学生语文核心素养有积极作用。文章作者通过对小学古诗文多样化教学内涵与价值的阐述,以案例教学法为手段结合课文探寻古诗文多样化、创新性教学策略,以期为推动古诗文教学改革、提升教学质量和学生综合素养提供参考,继而达到弘扬中华民族优秀传统文化、增强古诗文育人价值的教育目的。 相似文献
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王蓉蓉 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
古诗文中蕴含着我国悠久的民族文化,古诗文具有言语精炼并且有丰富想象力的特点,使用特有的手法将感情尽情抒发出来,流传至今,成为我国文化史中的一项关键组成部分。在小学时期的教学过程中,教材上的古诗文占有很大的比重,这样更加凸显出文化的古诗文的重要性。小学生学习古诗文能够增加自己的学识,提升文学方面的素养,与此同时,还能让学生对我国古代文字和语言提起学习的兴趣,对于培养学生在诗学方面的素养起到了推动作用,还有助于提升小学语文的整体教学效率。 相似文献
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经典古诗文是我国文化遗产中重要的组成部分,在小学语文教学中占据十分重要的地位。尤其是在新课程改革背景下,对小学语文经典古诗文的诵读教学提出了更高的要求。在经典古诗文教学中,通过有效的诵读,不仅培养了学生的发散思维能力、表达能力,也促使学生在诵读的过程中,汲取了丰厚博大的文化智慧,全面提升了学生的核心素养。文章立足于小学语文课堂教学,对古诗文的诵读教学进行研究和分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
我国经历数千年历史文明的沉淀,拥有丰富的传统文化,古诗文就是其中的典型代表。对于小学教学来说,古诗文能够给广大少年儿童传递中华民族优秀的文化,通过少年儿童的载体,也能把这些优秀的文化代代相传。小学生学习古诗文不仅要学会背诵,也要学会理解其中的含义,才能真正实现对传统文化的继承。主要针对当前我国小学语文古诗文教学的现状进行分析,然后针对如何提高小学古诗文的教学水平对原有的策略进行优化。 相似文献
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古诗文诵读是语文教学的一个大工程,其特点是复杂且持续时间长。小学语文教育作为语文知识系统化学习的起始点,对小学生的全面发展有重要影响。经典古诗文诵读的实施应从小学阶段开始,让学生从小就学会诵读经典古诗文,更好地理解和学习古诗文。然而,由于现存的一些问题,当今小学语文教学中经典古诗文诵读的实施效果并不理想,广大小学语文教师要不断为之努力。本文主要对当今小学语文教学中经典古诗文诵读存在的问题及原因进行了分析,并提出了实施经典古诗文诵读教学的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
古诗文作为我国流传下来的最为灿烂的文化之一,不仅具有巨大的文学价值,而且能够提升学生的审美意识,丰富学生的精神世界,让学生诗意地看待生活。古诗文教学是我国小学语文教育的重要组成内容,就如何展开古诗文教学进行了简要的探讨。 相似文献
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朱家平 《北京教育学院学报》2008,22(4):31-33
现行小学语文教材中对某些古诗文的注音和解说存在一些问题,这表明即使是在小学语文的古诗文教学中,仍有一些内容会牵涉到古汉语等方面的深层次的知识。 相似文献
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《考试周刊》2019,(34)
古诗文是小学语文教学的重要组成内容。在基础教育阶段开展古诗文教学,不仅有助于我国古代诗歌艺术的传承,而且还能帮助学生培养情感,陶冶情操。然而,在小学语文古诗文教学过程中,长期存在"隔"与"不隔"的问题,即"隔"主要在于时空的隔绝而导致的文字表达形式与背景的差异,"不隔"则在于古诗文与现代文学艺术的情理相通,也就是文化的"通联"。基于此,为消除古诗文与现代文化"隔"的壁垒,提高小学语文古诗文部分教学的有效性,广大语文教师一直都在努力,通过融入课堂、创设情境、挖掘文本、启发想象等方式,帮助学生深化对古诗文的学习与理解,进而提升小学语文古诗文教学的效率与质量。 相似文献
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古诗文蕴藏着中国悠久灿烂的历史文化，是中华民族文化的瑰宝。其内容博大精深，其数量浩如烟海，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。在小学语文教学中，有效挖掘古诗文所蕴含的宝贵财富，是教学的一个不容忽视的任务。如何进行小学古诗文诵读教学呢？ 相似文献
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随着我国小学语文课程教学内容的不断丰富,古诗文教学的要求也随之提高。以往的小学古诗文教学只要求学生能够有感情地朗读课文并背诵,对古诗文内容的把握没有更多的要求。然而,新课改以后的古诗文教学内容和教学目标都有了显著变化,要求学生能够基本了解古诗文作者的创作背景,以及古诗文中表达的意境和内涵。这就对小学语文教师提出了新的要求,在开展古诗文教学过程中,传统的教学方法已经不能适应新课改后的教学要求,因此创新古诗文教学方法是小学语文教师的当务之急。本文作者重点分析了小学古诗文教学遇到的瓶颈,并就小学古诗文教学方法的创新展开了探讨。 相似文献
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在小学语文古诗文教学实践中,对任务群视域下古诗文综合性学习的策略进行研究和探索,其目的是开拓古诗文教学的路径、创新古诗文教学的模式,并让学生产生新的学习体验与感悟。通过对实践成果的分析和解读,文章将从中华民族优秀传统文化的传承、语言运用能力的培养等角度,重点总结任务群视域下小学古诗文综合性学习的重要意义,并围绕合理划分内容和优化实践过程两个角度,对古诗文综合性学习的有效策略展开探索和研究,以期创建古诗文教学的新模式,优化学生的古诗文学习体验。 相似文献