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“农村中小学现代远程教育工程检验的唯一标准是应用效益”。安徽省农村中小学现代远程教育工程自2004年全面实施以来,国家、地方投入了大量资金,工程实施至今,应用效益如何?存在哪些问题?如何解决?都是必须回答的问题。本文利用绩效技术的研究方法,对安徽农村中小学现代远程教育工程进行绩效分析和原因分析,最后提出分析设计与干预机制。 相似文献
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远程教育中教师的作用与数学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
现代远程教育在我国得到了蓬勃的发展，但也随之带来了很多的问题和思考。如何提高远程教育质量是一个迫切需要解决的问题。本文探讨在远程教学中教师担当着怎样的角色?应该如何组织学生进行网上协作学习?并对远程教学提出了一些建议。 相似文献
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向春枝 《河南广播电视大学学报》2013,26(1):67-69
随着现代远程教育在当今社会中的迅猛发展,特别是《教育规划纲要》提出以广播电视大学为基础组建开放大学之际,如何提高教育质量,成为社会普遍关注的问题,建立开放大学的现代远程教育质量保证体系成了刻不容缓的必然诉求。一些发达国家远程教育质量保证体系的发展,对我国远程教育的发展有很大参考和借鉴意义。同时．建立开放大学现代远程教育质量保证体系还应该关注学习环境、学习资源、学习支持服务、学习跟踪与评价等要素。 相似文献
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今天的远程学习者特征与学习特点是什么?现阶段应重点关注、研究其中的哪些方面?远程教育如何才能实现“为了一切学习者,一切为了学习者”的目标?在2005年6月25日举办的第11次中国远程教育学术圆桌“远程教育的学习者——解读上海电视大学的实践与研究”研讨会上,围绕“远程教育的学习者”话题,与会专家以上海电大践行“两个一切”的实践与研究为案例,从不同层面、不同角度,各自阐述了对相关问题的认识与理解。专家们一致认为,在下一步的工作中,应更加关注学习者,深入研究学习者,将学习者作为各项实践与研究工作的“关键词”。 相似文献
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自朗格朗在1965年的国际会议上提出“终身教育”的议题以来，终身教育已经走过了30多年的历程。终身教育作为全球瞩目的焦点，的确给人们带来了空前的理论上的贡献和实践中的成就。各个国家纷纷注重继续教育，实行远程教育．倡导终身学习，建立终身教育体系，以期向学习化社会进军。问题是终身教育到底是一种思想还是体系?远程教育、继续教育与终身教育是什么关系?学习化社会是不是终身教育的最高目标?学习化社会、终身学习和终身教育是什么关系?试图对这几个问题进行逻辑思辨。 相似文献
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远程教育中学习者对网络学习环境需求研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在现代远程教育中,学习者多是具有实际工作经验的成人学习者,如何构建有利于学习者个性化学习需要,促进学习者建立学习过程与个人实践经验的联结,从而促进学习者有意义地学习与终身学习能力发展的学习环境,是现代远程教育研究的重要课题.网络学习者有什么样的学习环境需求?当前的网络环境与学习者的需求有多远?网络学习环境建构的未来路向如何?基于对上述问题的思考,笔者对远程学习者的网络学习环境需求进行了实际调研,通过对调研结果的分析研究发现,当前学习环境与学习者的学习环境需求有一定的差距.本文在实证研究的基础上,提出了以学习者为主体的网络学习环境建设的若干建议,以期对如何构建适合学习者需要并能促进学习者有效学习的网络学习环境提供参考. 相似文献
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李彭妍 《河北广播电视大学学报》2008,13(5):37-38
中国的现代远程教育起步于1998年,至今已形成了一定的规模,成为中国大众化高等教育的重要组成部分。它建立了以学生自主学习为主的教学模式,而构建强有力的学习支持服务系统,是现代远程教育新的教学模式能否有效运行的极其重要的基础性工作。 相似文献
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随着我国远程教育事业的迅速发展,如何建立有效的教学质量保证体系,努力提升远程教学质量的水准,已成为不可回避的问题。本文首先对远程教育体系的构成要素进行分析,在此基础上,从四个方面来进行远程教育质量评定的设计:学习资源、教师、技术支持和学习支持。 相似文献
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随着我国远程教育事业的迅速发展。如何建立有效的教学质量保证体系，努力提升远程教学质量的水准。已成为不可回避的问题。本文首先对远程教育体系的构成要素进行分析，在此基础上，从四个方面来进行远程教育质量评定的设计：学习资源、教师、技术支持和学习支持。 相似文献
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亚洲远程教育的现状、挑战和对策 总被引：6，自引：1，他引：5
自一个世纪前国际教育界提出远程教育的概念以来,远程教育经历了令人注目的发展,尤其是在推动世界各国的社会和经济的发展中起着重要的作用。亚洲是远程教育的发源地,也是世界上远程学习者最多的地区。目前,亚洲各国和地区正致力于有效地发展远程教育,迎接社会发展带来的种种挑战,这些挑战包括社会和经济发展的合理化、全球化、人力资源的发展,以及通过开放和平等的形式实现教育的大众化。然而,回顾亚洲远程教育的历史,我们可以看到,亚洲地区的远程教育往往强调远程教师的“教”而不是远程学生的“学”,即远程教学仍然是“以教师为中心”。基于这一历史背景以及探讨其对教学实践的影响,我们有必要对亚洲远程教育的方向和模式进行反思。 本文的讨论将集中于评价亚洲远程教育的实践和探讨教育模式改革带来的影响,具体来说,包括以下几个问题:亚洲几十年来远程学习是怎样发展变化的?远程教学的成效如何?随着双向交流式的以学生为中心的灵活学习和虚拟学习模式的出现,亚洲未来的远程教育的实践将会产生怎样的变化呢?面临21世纪,远程教育对国家和地区的发展日趋重要,亚洲未来的学习模式又应该是怎样的呢?在教学材料设计、学生支持和英特网教学等方面,最合适的亚洲远程教育的形式又是什么样的呢?本文最后以香港 相似文献
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以问题为纽带的远程学习环境的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
窦梦茹 《中国远程教育(综合版)》2006,(3):40-44
在远程教育中,如何让学生善于发现学习中的问题,继而提出问题、分析问题、解决问题,对于提高学生的能力是至关重要的。然而,国际与国内远程教育领域关于这方面的研究还不很多。本研究采取问卷调查和访谈法,对建立以问题为纽带的远程学习环境的必要性和可行性进行了调查、分析与探索。研究表明,建立以问题为纽带的远程学习环境符合远程学习规律,具有以教师为主导、以学生为主体、以提出问题为手段、以答疑为特征、以提高学生自主学习能力为目的等特点。作者希望,本研究能够对提升远程教育学习质量提供参考与帮助。 相似文献
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广播电视大学远程教育质量保障问题之管见 总被引：1，自引：0，他引：1
我国电大的远程教育取得了长足的发展，但其教育质量问题也凸现出来。如何保证教育质量?笔者认为，应该着重从以下三方面进行研究与改进：1．加强评估指标体系的研究，完善电大远程教育质量保障体系。2．电大管理机构应充分认识自身的职责，明确自身的主要任务和发展方向。3．不断改进远程教育的技术设施，建立完善的学习支持服务体系。 相似文献
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ISO9000:距离中国远程教育有多远——远程教育ISO9000认证高级研修班纪实 总被引：1，自引：0，他引：1
张爱文 《中国远程教育(综合版)》2003,(3):5-8
ISO9000认证,在人们的印象中,总是与企业、产品有关,似乎距离教育非常遥远,比较陌生。然而,教育被定位于现代服务业已是不争的事实。远程教育如何赢得更大的社会知名度和美誉度?随着教育国际化的进程,发展中的中国远程教育如何应对境外远程教育的进入和自己向外的拓展?如何建立科学、规范的质量管理体系?由此引发的一些思考或许可以从本文得到一点启示。 相似文献
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公共图书馆——现代远程教育的地方学习支持服务中心 总被引：4，自引：0，他引：4
范丽莉 《中国远程教育(综合版)》2002,(8):40-41
本文在分析了公共图书馆与现代远程教育的关系的基础上,探讨了公共图书馆如何通过解决远程教育学生在信息、学习资料、学习设备、信息素质方面的实际问题来参与支持现代远程教育的问题。 相似文献
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国内企业利用互联网开展远程教育培训的时间还不长,在远程教育建设的过程中,存在一些较为突出的矛盾和问题:如何解决网站能在同一时间接受大量学员的连接访问?如何应对多媒体课件点播对网络带宽的消耗?如何保证大量学习内容安 相似文献
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远程教育由于其独特的优势，短短几年就得以迅速发展。然而，发展过程中存在的诸多问题，足以影响远程教育的质量以及远程教育的持续健康发展。本文针对这一现状，提出了建立和如何建立远程教育质量保证体系问题。 相似文献
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艾修永 《中国远程教育(综合版)》2004,(21):77
读<关注前沿课题:自主学习模式的构建--第三次"中国远程教育学术圆桌"综述>(<中国远程教育>2004年7月上)一文,深受启迪.远程教育专家、学者们提出的如何将远程学习者的理想、情感、深层的智慧等方面的发掘与引导纳入自主学习模式的构建中,如何在学生学习的外在动机向内在动机的转化方面做更多、更细的工作,像资源挖掘和质量监控等这些原本就是远程教育发展中的重要课题,在自主学习模式的构建过程中究竟表现出怎样的特点,我们又应当如何加以更有针对性的解决? 相似文献
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学习支持服务是远程教育的重要组成部分,当远程教育发展越趋于成熟化、规范化时,学习支持服务就显得尤为重要,不可或缺。当前,针对于远程教育的学习支持服务形式五花八门,种类繁多,时效性也不高。如何建立一个全面、立体、时效性高的学习支持服务体系对于提高远程教育的质量,促进远程教育发展是十分必要的。本文试图从学习支持服务的视角,对构建远程教育学习支持服务型客户端软件的架构进行分析和探讨。 相似文献