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1.
《湖北函授大学学报》2020,(14):169-170
提问是大学英语课堂上最直接、最有效的师生互动方式,提问的互动性与层次性影响学生课堂参与热情,进而影响学生思辨能力发展。以大学英语课堂提问现状的观察与了解为基础,采用教学实验与调查的方法,对不同教师课堂提问情况与学生思辨能力间关系进行分析研究。结果显示教师提问类型、问题的导向性、学生提问的意识等因素对课堂师生互动有直接关系,进而影响学生思辨能力的发展,这说明课堂互动性提问与学生思辨能力发展存在显著相关性。结合教学研究结果,对提升学生思辨能力的教学进行思考,提出针对性教学建议。 相似文献
2.
曾奕 《湖北函授大学学报》2008,21(1):62-63
在大学英语课堂教学中,课堂提问是教学过程中必要的形式之一,合理的课堂提问更是必不可少的教学环节,具有重要意义.课堂提问不但有利于培养学生用英语思维的良好习惯,而且更能提高他们的英语交际能力与表达能力,使师生之间展开积极的教学互动. 相似文献
3.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2019,(2):36-40
以"英语泛读"课堂中教师提问为例,通过分析学生英语水平,英语学习态度,教师提问方式,问题的有效性,教师评价等方面的因素,探讨教师提问——学生反应——教师反馈的师生互动模式及相应策略。借助聚合模式概念图,展示高职高专英语课堂教师提问策略的不同层面及其相互作用方面,实现英语课堂教学的有效性。 相似文献
4.
提问是教师在英语教学中实现师生互动的重要表现形式.文章阐述了英语课堂教学中运用提问实现师生互动、推动生生互动、启发学生思维、教授学习方法、引导学生开展自主学习的价值和意义,并对教师在提问中常用的两个策略--教态应有亲和力和面向全体学生提问进行了探讨. 相似文献
5.
高秀兰 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(5):76-78
英语教学中的情感教育和师生间的情感交流直接影响到英语教学的质量和学生的全面发展。在师生间的情感交流中,教师的教态和体态语言,教师上课过程中提问技巧的应用、课堂活动方式的选择及课堂隐性管理方式的应用均与英语课堂教学效果有直接的关系,课堂教学过程中师生间关系的和谐对提高英语课堂教学质量有极大的帮助。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(18):158-159
探究式教学是教师在新课程理念指导下自觉进行课堂教学改革的一个重要标志。本文通过对国内外学生提问探究式课堂教学方面的研究,了解阻碍高校英语课堂学生提问的因素,针对性地提出学生提问探究学习的培养策略。使以教师提问为主的课堂教育逐步转变到以学生为提问主体的方向上来。 相似文献
7.
提问艺术在生理学教学中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
孙玉锦 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
课堂提问是教师组织课堂教学、师生间信息交流、反馈学生学习和教师教学效果的重要方式之一。提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分,提问的恰当与否,效果好坏,往往成为一节课成败的关键,教师在讲课过程中不时提出一些发人深省的问题,会使师生之间处于和谐的信息交流之中。恰当、及时、准确的提问不仅能使学生在主体参与、自主探究中学会创新性学习,而且也能培养他们勤于动脑、善于思考的良好学习习惯。1提问的作用1.1提醒作用课堂是师生间交流的重要舞台,由于年龄、心理和文化基础等方面的原因,学生的注意力不能较好的集中,教师又不能一直… 相似文献
8.
程胜 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
西方学者德加默提出这样一个观点:提问提得好即教得好。这种看法不无道理,我们知道课堂提问是教师激发学生思考的一种基本方式,是师生进行交流与理解的重要途径,而师生之间的相互交流与理解与教学质量的高低息息相关,因此课堂教学的效果在很大程度上也就取决于教师提问的技巧与质量。目前中小学课堂教学提问中还存在这样或那样的缺失,而正是 相似文献
9.
侯天宝 《吉林省教育学院学报》2014,(2):2-3
正常言道:学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,优化课堂教学。但要想有一个好的提问点,就必须要预先进行设问。设问即设置问题,主要有教师提出,常用于表示强调。也可以由学生提出,常表示疑问。作为一名政治教师,下面仅以必修三《文化生活》的相关知识为例,谈一谈在设问中应把握的原则。 相似文献
10.
崔月玲 《湖北函授大学学报》2011,24(3):120-121
课堂提问是英语教师组织课堂活动最常用的策略之一,对培养学生各方面的能力至关重要。然而民族高师院校在英语课堂提问过程中仍存在许多问题,这些问题的及时解决不仅对师范类学生以后的从教有深远的意义,而且对民族学生的语言综合能力发展有一定的指导意义。本文通过对我校英语课堂提问中存在的问题加以归纳及分析,提出了具体的解决对策,以期构建更有效更和谐的课堂互动模式。 相似文献
11.
何勇强 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
设问对于提高学生的学习兴趣和热情,活跃课堂气氛,加强学生的记忆力,强化知识点,培养学生的思维能力等方面均有着相当重要的积极作用。设问只要运用方式恰当就可以充分发挥作用,收到良好的教学效果,达到预期的教学目的。在我多年的教学中总结出以下几种主要的设问方式。1、“穷尽”式设问是指根据教材中的知识点按顺序逐个设问的一种设疑方法。此种方法主要应用于复习课程中,有利于强化学生对所有知识点的记忆,使每一节、每一章、每一期的知识系统全面地让学生掌握;在提问中便于学生发现问题,集中精力解决疑难问题。每次设问一般都根据知识… 相似文献
12.
英语课堂提问策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
侍之春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(10):106-109
课堂提问策略是一种教师必修的基本技能。它不仅能确保课堂提问的有效性,促进学生思维能力和学习能力的提高,还能提高教师的教学水平,从而促进课堂、学生和教师三方的共同发展。英语课堂提问策略可以分为计划策略、问题设计策略、控制策略、评估策略等四大类。 相似文献
13.
瞿燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(4):42-43
把探究性学习方法应用于课堂教学中 ,从实践出发 ,探索教师在英语课堂教学中引导学生积极提问、主动探索的一些方法 ,教会学生运用自己的思维去学习、探索和研讨 ,让课堂充满问题 ,促使师生共同进行研究性学习 ,放手让学生自主提出多元见解 ,使课堂真正变成探究新知识的场所 相似文献
14.
王超 《长春教育学院学报》2011,(9):105-106
教师提问是引发并维持师生互动的最常用的方法,多年来一直是语言教学关注的一个焦点。精读课是一门综合能力提高课,对于英语专业学生提高能力起着决定性的作用。本研究试图通过从提问类型、等待时间、问题的分布和提问策略四个方面对大学英语教师在英语精读课堂中的提问情况进行调查分析,根据存在的问题提出一些改进意见。 相似文献
15.
李莉 《吕梁教育学院学报》2008,(1)
新课程强调,教学是师生双方相互交流,体验分事,求得新的发现的过程。学生在教师启发式提问引导下,进行触及式发问,积极参与教学活动,提出更有价值的问题,实现教学相长和共同发展。 相似文献
16.
杨方 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(12):66-68
课堂提问是教师在教学中实现师生互动的重要表现形式.良好的课堂提问,不仅能够调动学生的学习热情,拓展学生的思维活动,培养学生的学习能力,而且是学生主体地位和教师主导作用的集中体现.教师必须运用有效的课堂提问,以全面提高课堂提问质量. 相似文献
17.
课堂提问方式在英语教学中的重要作用 总被引：2，自引：0，他引：2
张耀华 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z1)
课堂提问是英语课堂教学中师生之间交流的一个主要途径之一 ,提问方式对课堂互动起着重要作用。广泛使用Yes No提问有助于把教师为教学中心的课堂教学转变为以学生为教学中心的教学互动 ,有利于提高学生的课堂教学参与意识。 相似文献
18.
代会丽 《长春教育学院学报》2013,(11):98-99
在提倡大学英语教学改革的今天,转变课堂学习主体是必要的。在转变学习主体的措施中,鼓励学生课堂提问是其中的一个重要环节。目前,大学英语课堂学生提问现状不容乐观,最主要的现象是学生没有提问意识。文章就造成大学英语课堂学生提问现状的原因进行了探讨,并提出培养大学英语课堂学生提问意识的策略。 相似文献
19.
陈兵 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(6)
现代教育思想强调以学生为中心,突出学生的主体作用,教师是导演、组织者,学生是演员、实践者。教师要激活学生主动学习的热情,通过教师与学生之间、学生与学生之间的双向或多向交流互动来增强学生的语言能力,培养正确的思维方式、创新精神和实践能力。 相似文献
20.
浅析课堂提问的三要素 总被引：1，自引：0，他引：1
李永才 《济宁师范专科学校学报》1999,(4)
提问是英语课堂教学中常用的一种技巧。有效的提问能促进师生的双边活动,检查教学效果,达到语言学习的目的———交际。本文从形式、内容和目的三个方面分析总结了１２种类型的问题,以供教师在设计提问时参考 相似文献