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青年教师的心理挫折是指青年教师在通向目标的道路上遇到自感无法克服的阻碍、干扰而产生的一种焦虑、紧张、愤懑或沮丧、失意的心理状态。这种心理状态的产生,往往会给他们造成心理上的种种疾患,从而影响他们主动性、积极性、创造性的发挥,影响他们的前途,理想的实现,也给学校工作造成一定的损失。因此,正确处理农村青年教师心理挫折,是学校工作不可忽视的问题之一。 相似文献
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人们在按部就班生活和工作的同时,会遇到各种各样的事情,或悲、或喜,或苦、或愁。这些都会对人的心理产生微妙的变化,造成不同程度的心理困惑,从而影响到人的心理健康。教师的心理健康状态又将直接影响到教师上课的状态和所任教班级学生的心理。随着学校青年教师的逐步增多,对青年教师困惑心理产生的原因进行科学的分析是十分必要的。 相似文献
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人们在按部就班生活和工作的同时，会遇到各种各样的事情，或悲、或喜，或苦、或愁。这些都会对人的心理产生微妙的变化，造成不同程度的心理困惑，从而影响到人的心理健康。教师的心理健康状态又将直接影响到教师上课的状态和所任教班级学生的心理。随着学校青年教师的逐步增多，对青年教师困惑心理产生的原因进行科学的分析是十分必要的。 相似文献
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教师应具备以下良好的心理素质: 心理状态的相对稳定性教师无论处于何种心理状态下,都必须表现心理状态的稳定性。在心境不佳的情况下,切不可借题发挥,失去理智,给学生造成心理上的抗拒和抵触。同样,在心情较好的情况下,也不可得意忘形,夸夸其谈。教师要 相似文献
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目的性行动的结果,一是目标实现,一是目标受阻。后一种结果,客观上的挫折往往要造成主观上的挫折感,这就是心理挫折。处理好教师的心理挫折,是调动教师积极性的重要方面。一、心理挫折与心理冲突(一)心理挫折概述心理挫折是人在通向目标的路上遇到自感不能克服的阻碍时所产生的一种沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的心理状态。它是一 相似文献
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教师心理健康对学生发展的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
Jin Dongxian doctoral candidate at the Psychology Research Institute Renmin University of China editor at the journal of Educational Research China National Institute for Educational Research 《教育研究》2008,(1)
教师的个体因素不仅影响着其个人工作的成败,更重要的是深刻而长远地影响着学生的发展。教师的情绪状态不仅会影响到教师自身的认知、动机和行为系统,也会对学生的认知、动机和行为系统产生直接或间接的影响。班级心理环境或氛围可能是教师人格影响学生发展的中介变量。教师的问题行为是其心理健康问题的外在表现,而教师的不良言行或问题行为又往往会给学生造成师源性心理伤害或心理行为问题。消极的师生关系模式比积极的师生关系模式更能够强烈地影响到儿童的适应能力。 相似文献
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心理挫折是人在达到目标的过程中,遇到障碍,因无法克服而产生的一种挫败、沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的情绪状态。心理挫折产生的原因既有客观因素,也有主观因素。 人总是生活在客观现实之中,幼儿教师心理挫折产的客观因素主要有： 1基本生活需要得不到满足时。如分不到住房,造成家庭生活不便,而园领导又迟迟不予解决,教师难免在情绪上受到影响,产生挫折感。 2人际关系紧张,社交需要得不到满足。如先进教师遭人诽谤打击,园领导任人唯亲,压制有才干的教师等,都容易导致心理挫折的产生。 3尊重需要得… 相似文献
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教师职业压力是指教师在职业活动中,面对由各种因素所造成的威胁性情境或不良事件时,所出现的生理或心理上的紧张状态。持续、过重的职业压力得不到缓解往往导致职业倦怠。教师职业倦怠是教师在长期的压力体验下产生的情绪、态度、行为的衰竭状态。总结我国20世纪90年代以来对教师职业压力和倦怠的研究成果表明:我国存在着较为严重的教师职业压力,上世纪90年代末以来对不同学段教师的调查发现:认为自己压力较大或很 相似文献
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孙茂荣 《苏州教育学院学报》1996,(2)
学生的逆反心理,是学生心理状态失衡,造成对某类事物的厌恶反感情绪,而导致与该事物发展常理背道而驰的一种心态。简言之,就是学生在受教育过程中,在心理上产生的一种内发的反向力量而表现出的“反教育”心理。此种心理状态,将会严重影响学生的学习情绪和教师的正常工作,须及时进行疏导。学生的逆反心理,其表现形式多种多样,造成心理障碍的原因也是多方面的,既有社会环境因素,又有学生心理欠成熟的自身因由,同时也与教师疏导不够及时有力或引导方式欠佳有关。因此,疏导学生的逆反心理,心须坚持循序渐进、谆谆善导的原则,突出五要,进行综合治理,切实把正面灌注和耐心疏导有机地结合起来,有的放矢、对症下药地做好工作。 相似文献
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心理学研究表明:在不同的心理状态下,学生的学习效果是截然不同的。若学生处在积极状态,对学习有浓厚的兴趣,就会主动探求知识;若学生处在消极状态,对学习厌烦,一段时间以后,他们的数学能力就会出现明显的下降。本文就如何运用心理规律进行教学谈几点看法和体会。一、“需要”是产生动力的源泉教育心理学指出:“需要”是产生动力的源泉。在课堂教学中教师要善于创设求知情境,把教材变成切合学生心理水平的课题,转化为学生的欲望和需要。在心理上给学生造成“心欲求而未得,口欲言而不能”的进取状态,这样,可打破原来的“沉闷”,促进学生的心理活动和思维同步地活跃起来。 相似文献
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陈默 《中小学心理健康教育》2005,(9):15-17
一、引言 教育大纲所给目标的最后实现,是要通过每一堂课的教学活动来完成的.课堂教学中的任何问题都应该被教学研究所重视.教师因其修养、个性,尤其是教学操作技术掌握程度的不同,造成他们在课堂教学时显现出来的外部形态是不同的,不同的外部表现形态对学生的心理产生的影响也不同.而学生在课堂上以什么样的心理状态投入学习,将直接影响到他们对知识的接受程度. 相似文献
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王万兵 《四川教育学院学报》2000,16(8):60-60
在日常生活和教学工作中 ,身为教书育人的教师总会遇到这样或那样的矛盾。比如家庭矛盾、同事之间的矛盾、工作上的冲突、师生间的矛盾、身心疾病等。上述这些因素将产生不良的心理刺激 ,从而造成内心不愉快 ,引起情绪反应。实践表明 ,若教师长期处于紧张状态或强烈的情绪波动 ,不仅会造成生活节律失调 ,机体某些功能紊乱 ,还会给身体带来多种疾患。同时 ,如果教师将不良情绪和消极心理带入课堂 ,还直接影响教学效果和融洽的教学环境 ,最终导致教学失败。体育教师不良情绪迁移到教学课堂所引起的不良效果主要表现有以下几方面 :其一 ,在体育… 相似文献
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随着时代进步和社会发展,教师面临着许多挑战,这些挑战或者引起了他们的心理冲突,会使教师产生焦虑、不安的紧张状态,给教师造成沉重的心理压力,在巨大沉重的心理压力面前,教师要学会自我心理调节,减轻心理压力。 相似文献
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新时期教师心理挫折的成因与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
随着素质教育的实施，教师在实现目标过程中，常常会碰一些复杂而又棘手的问题。如果这些问题处理不当，往往会使教师产生忧虑、不安甚至沮丧等心理，从而影响教师身心健康。因此，正确分析新时期教师心理挫折的成因，努力探索处理的办法，对维护教师身心健康有重要的现实意义。一、教师心理挫折的成因心理挫折是指人们在通向目标的道路上遇到自我无法解决和克服的障碍、干扰而产生的一种焦虑、紧张、愤懑或沮丧、失意等情绪性的心理状态。引发教师心理挫折的成因是多方面的，具体主要有如下几个方面。学校管理工作上的不足。这主要表现在学… 相似文献
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贺佑彬 《湖南科技学院学报》2005,26(10):242-243
现代社会竞争的激烈,难免会给中小学教师带来一系列的心理压力,造成方方面面的心理失调.中小学教师心理问题的产生源自诸多方面,作为教师要善于调节自己的不良情绪,维护身心健康,加强自我心理调适. 相似文献
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职业倦怠是指教师因职业要求超出个人能量和资源的过度需求而产生的疲倦困乏状态,是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应。教师的职业倦怠心理对个人会造成生活质量下降,工作不求进取,甚至会造成身体不适、健忘、失眠等疾病;对工作则会促成无成就感,厌倦教育,讨厌学生,从而促成体罚学生的现象,把对工作的不满转嫁给学生。造成教师职业倦怠的因素有:第一,职业因素,如社会对教师的期望过高,角色冲突、期望与现实的差距、职业的低创造性等,还有工作环境、教学情境、组织气氛对教师心理造成的影响。第二,个人因素,如教师人格特征、社会能力的知觉也是影响倦怠的因素。第三,社会变革,使人们价值观念多元化,对教师个人心理产生了消极影响。 相似文献
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黄仕华 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
由于学校人事的变动,教育教学的岗位难免会发生变化,不少教师面临着接替别人的班级或学科,或者临时去其他学校某班某科任教,相对于原班原学生来说,这样的教师就是插班教师。
学生遭遇新的老师往往有一段或长或短的时间不适应,甚至产生抗拒心理。我们必须正视这个问题。
插班生要适应新的环境,插班教师也是如此。作为一名＂插班教师＂,要想很快融入他们,就要尽快调整好自身状态,真正用心将自己的角色定位做好。插班教师绝不能等适应了环境才去管理班级,这会给学主造成无法弥补的损失。我们应当先入为主,以科学、民主、高效的管理策略,扎扎实实把工作做细,迎得学生的认可。 相似文献
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插班生要适应新的环境,插班教师也是如此。作为一名＂插班教师＂,要想很快融入他们,就要尽快调整好自身状态,真正用心将自己的角色定位做好。插班教师绝不能等适应了环境才去管理班级,这会给学主造成无法弥补的损失。我们应当先入为主,以科学、民主、高效的管理策略,扎扎实实把工作做细,迎得学生的认可。 相似文献
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