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本文针对当前中小学青年班主任职业幸福感缺失的状况,从主客观方面分析其原因,提出了从职业价值观、自我心理调适等方面来重新点燃青年班主任职业幸福火焰的措施. 相似文献
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本研究对来自全国10个省（直辖市）的近千名小学骨干班主任的工作状况进行了研究。研究从职业压力、职业认同、职业效能感、职业发展等方面展开,结果表明小学骨干班主任职业压力普遍较大;职业认同感总体较高;职业效能感总体较高,但仍有待进一步加强;对职业发展总体上持积极态度,但距离成长为专家型班主任距离尚远,职业发展受多种因素制约,对培训实践性的呼唤强烈;总体收入水平中等偏下。根据上述结论以及研究对象对参加班主任培训的主流诉求,研究进一步分析了对班主任培训工作的几点启示。 相似文献
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作者以多年班主任工作的眼光,观察当今青年斑主任工作的现状,从个人气质、职业动机、智能水平、心理品格、沟通能力等方面分析研究了青年班主任成长的主要障碍所在,并就学校培养青年班主任和青年班主任自我成长提出了几点对策建议. 相似文献
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杨翠玲 《中国科教创新导刊》2009,(6):205-205
职业学校有其特色,而作为职业学校的青年班主任,此工作很富有挑战性,笔者根据切身体会和感受,从三个方面写下了自己的一些想法,以期和各位青年班主任进行交流,达到有效地管理职业学校学生的目的。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(6):146-148
本文采用自编量表《高校辅导员、班主任职业幸福感的调查问卷》和《高校辅导员、班主任积极心理品质问卷》,对淮安市5所高校240名辅导员与班主任进行调查,来探讨辅导员、班主任积极心理品质和职业幸福感的关系,重点比较分析辅导员和班主任积极心理品质、职业幸福感的差异性,以期为培养辅导员、班主任积极心理品质,提升辅导员、班主任职业幸福感提供理论依据。调查结果显示:(1)积极心理品质与职业幸福感呈非常显著的正相关;(2)辅导员积极心理品质和职业幸福感均高于班主任。因此可以从增强职业认同、创设职业氛围、改善职业待遇、提高职业能力等方面,来提高班主任的积极心理品质和职业幸福感。 相似文献
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青年人的职业成长关系到他们未来成长的空间,以高校青年学生为例,如何对青年学生实施精细化管理,指导和帮助青年学生正确认识职业方向,确定职业目标,制定职业成长方案和计划,实施职业计划,调整和反馈职业进程,我们认为可以从以下几个方面着手。 相似文献
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职业素养是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。职校学生在校期间的学习实际上就是一个职业准备阶段,因此培养她们形成良好的职业素养是职校最重要的任务。班主任是班级管理的组织者和指导者,班主任管理工作始终贯穿整个教育过程,是学校教育中最基本也是最重要的一个环节。因此中职校的班主任工作,在培养学生职业素养方面起着不可替代的作用。 相似文献
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班主任是中小学生健康成长的引领者,是中小学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。基于此,我们可以清晰地看到小学班主任工作是小学教育的重要工作,小学班主任的职业幸福感如何,直接决定学生健康发展和全面发展程度如何。只有具有幸福感的班主任才能培养出具有幸福感的学生,而班主任能否体验到职业幸福感,与班主任的职业理想和价值取向有着密切联系,文章从班主任自身角度出发,探究提升小学班主任职业幸福感的途径。 相似文献
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英国旨在促进青年就业的职教改革 总被引：1，自引：0，他引：1
青年的就业问题一直都是令各国政府关注的社会问题。从20世纪70年代开始，英国政府面对青年失业人数的迅猛增加，以完善青年职业准备，促进青年就业为核心对职业教育进行了一系列的改革，形成了战后英国职业教育改革的高潮。了解这一时期英国职业教育改革的历程。有利于我们借鉴其在促进青年就业方面的改革经验和教训。 相似文献
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青年中小学校长职业压力研究 总被引：1，自引：0，他引：1
青年中小学校长是基础教育教师队伍中的优秀分子和中坚力量。关注青年中小学校长的职业压力，探究缓解其职业压力的对策，将有助于青年中小学校长的健康成长。从校长本人、学校、社会三方面对青年中小学校长职业压力的来源、负面影响进行考察和分析，并提出具体缓解措施，对缓解青年中小学校长面对的职业压力，促进其专业成长具有现实意义。 相似文献
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班主任如何维护好学生的心理健康，已成为中小学实施心理健康教育关键所在。我们应将班主任在维护学生心理健康中的角色定位在预防上，从职业资格、职业身份和工作方式三个方面班主任要做好预防工作，同时掌握好预防工作应突出的三方面重点内容。 相似文献
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小学班主任的职业幸福感如何,对学生的健康成长和全面发展至关重要。只有幸福的小学班主任,才能培养出具有幸福感的孩子。因此,关注小学班主任的职业幸福感,提升小学班主任职业幸福感就显得尤其重要。本文从班主任的角度出发,提出五＂要＂,分别是：要保持身心健康;要不断加强学习;要搞好教育科研;要善于沟通交流;要拥有平和心态。 相似文献
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青年学生职业动机研究现状及问题 总被引：2，自引：0，他引：2
牟海鹰 《四川教育学院学报》2001,17(3):13-14,17
青年学生的择业与工作行为受其职业价值观的影响，从属于职业价值观的职业动机更是有着直接的作用，本文对它们之间的关系以及青年学生职业动机研究现状予以分析介绍，并指出了其中值得关注的一些问题。 相似文献
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班主任的职业幸福感是切实推动中小学生成长、深度体验班级共同体建构以及不断彰显自身价值的生命历程.然而,无边界的工作负荷、有限的津贴薪酬、"泛污名化"的社会声望以及复杂化的教育对象正深度影响着中小学班主任的职业幸福感.应从政策制度完善、津贴薪酬保障以及专业教育培养三个方面,进一步提振中小学班主任的职业幸福感. 相似文献
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班主任的职业幸福感是切实推动中小学生成长、深度体验班级共同体建构以及不断彰显自身价值的生命历程.然而,无边界的工作负荷、有限的津贴薪酬、"泛污名化"的社会声望以及复杂化的教育对象正深度影响着中小学班主任的职业幸福感.应从政策制度完善、津贴薪酬保障以及专业教育培养三个方面,进一步提振中小学班主任的职业幸福感. 相似文献
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现代教育理论认为,班主任作为一种职业,一方面,只有走入专业化发展进程,才能提升班主任群体的职业素养,才能满足社会改革和教育发展的需要,这是时代发展的需要;另一方面,从自身发展需要来说,作为班级的管理者和领导者,班主任也应该努力培养自己具有多方面的素质。因此,在新的时代,班主任的专业化发展是一种必然的趋势,班主任只有充分认识这种发展的必然性 相似文献