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1.
张钧 《北京广播电视大学学报》2005,(4):28-31
近几年,高等教育招生规模不断扩大,到2004年我国高等教育毛入学率已经达到19%,高等教育由过去的精英教育阶段步入了大众化教育阶段.诸多问题,如教育公平、教育收费、教育质量、教育成本等引起了全社会的高度关注.特别是面对不断攀升的高等教育收费问题,人们褒贬不一,仁者见仁,智者见智.本文就高等教育收费的依据、现状、问题、对策等提出了自己的一些思考.笔者认为目前高等教育收费的标准的确偏高,要办好人民满意的教育,今后一段时期应保持学费标准的稳定,不宜再提高收费标准.政府部门应通过加大财政投入的力度,高等学校通过多渠道筹措资金,双管齐下完善高等教育收费制度,保持高等教育全面、协调、可持续地发展. 相似文献
2.
梁小瑞 《北京广播电视大学学报》2010,(2):19-20,23
高等教育由精英阶段向大众阶段、普及阶段过渡和发展是社会前进的必然要求。高等教育规模扩大到一定程度必将引起质的变化,这些变化体现在高等教育观念、高等学校的分类、高校职能、教育质量评价标准等一系列方面。正确认识高等教育大众和普及阶段的特点和变化,科学定位,制定切合实际的办学方针和发展目标,是促进和保证北京电大教育事业健康发展的必要条件。 相似文献
3.
乐群 《湖北函授大学学报》2002,(3)
高等教育大众化是衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。这一阶段反映了社会经济和科技发展对高级人才数量需求的扩大,也是高等教育民主化的结果。它强调各种层次,各种类型的人才培养,关注人才的数量。按照美国当代著名教育社会学家、西方高等教育大众化理论的重要代表马丁 相似文献
4.
刘宪英 《贵阳金筑大学学报》1999,(4)
高等教育是指在高中阶段文化、技术教育的基础上实施的专业教育。高等职业教育是高等教育的一部分,它属于高层次的职业教育,是一种特殊类型的独立的高等教育。其图书建设与普通高校一样,在学校整体工作中占有十分重要的地位;但因职业高校又 相似文献
5.
我国高等教育正处于从“精英教育”向“大众化教育”过渡的阶段。高等教育应当有新的教育理念 ,树立人才质量多样化的质量观 ,调整学科专业结构 ,构建教育质量保证和监督体系 ,保证高等教育稳定、健康、持续发展 ,使高等学校规模、结构、质量、效益协调发展。 相似文献
6.
高等教育大众化与我国高校学生工作的演进 总被引：4，自引：0，他引：4
李为民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(2):5-7
高等教育大众化是美国著名教育社会学家马丁·特罗教授提出的衡量高等教育发展阶段和发展水平的一个概念。特罗教授在高等教育发展阶段理论中揭示 ,随着高等教育数量规模的发展和普及程度的提高 ,整个高等教育体系将与之相适应发生重要变革。高等教育大众化是当前我国高等教育发展的一个重要主题。随着我国高等教育大众化进程的不断加快 ,高校学生工作体系面临着全新的发展空间 ,正逐步进入转型时期 ,并呈现出新的演进趋势。 相似文献
7.
段锦 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
在高等教育的发展问题上一度存在“控制发展论”、“稳步发展论”和“大力发展论”等不同观点 ,且各有依据。要使高等教育得到积极发展 ,当前的首要问题是调整现有教育体系结构 ,扩大高中阶段和高等教育规模 ,构建有中国特色的教育体系和高等教育的“立交桥” ,争取高等教育的可持续发展。 相似文献
8.
高职《计算机组装与维护》课程教学改革初探 总被引：6，自引：0，他引：6
肖志明 《广西广播电视大学学报》2005,16(2):39-42
高职教育是在我国高等教育大发展浪潮中崛起的一个新的教育类型,是职业技术教育的高等阶段,是高等教育的重要组成部分。长期以来,我国原有的高等教育教学模式培养出来的人才,重理论轻实践,千人一面,缺乏个性和职业导向,已经满足不了经济和社会发展的需要。因此,探索高等职业教育的教学改革具有重大和深远的现实意义。 相似文献
9.
我国高等教育已经进入大众化教育阶段,但高等教育整体质量不高。本文从教师教学投入、学生学风、课程设置、专业发展、人才培养方案、教学管理体制等层面对影响本科教育教学质量的主要因素进行解读,分析了其外在表现、内在原因,并提出相应的对策与建议。研究表明,为保障和提升人才培养质量,高校应确立本科教育是高校中心工作的价值观;学风建设是一项系统工程,需要学校全体成员的共同努力;高等教育大众化阶段要规避教育评价标准单一化,树立多元化的质量观。 相似文献
10.
高等教育大众化背景下的高等职业教育质量观 总被引：3，自引：0，他引：3
袁森 《湖北函授大学学报》2006,19(4):20-22
通过对高等教育大众化阶段,高等教育质量的内在属性及质量观分类的分析,以及对高等职业教育质量的分析,本人认为发展的质量观、适应性的质量观和特色化的质量观才是高等职业教育必须真正树立的质量观。 相似文献
11.
关于加强高等职业教育研究与管理的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
林若红 《闽江职业大学学报》2000,(1)
我国现代高等职业教育自１９８０年出现第一批职业大学至今已近二十年。在二十年的历程里,高等职业教育的队伍逐渐扩大,高等职业院校的办学条件逐步改善,高等职业教育的特色在办学摸索中逐渐显现。高等职业教育研究作为高等教育研究的一个组成部分也从无到有经历了一个艰难的发展阶段。在职业大学创办阶段,继１９８０年国家批准成立我国首批１３所职业大学之后,在短短的５年时间里,职业大学在全国迅速发展到一百多所。１９８５年由９６个会员单位组成的中国高等职业教育研究会应运而生,开始有组织地开展高等职业教育研究,此时开展的… 相似文献
12.
徐冉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(3):30-32
高等教育的公平是社会公平的重要内容之一,在高等教育迈向大众化阶段,高等教育的公平问题不仅没有随着高等教育规模的扩大而得到有效的解决,而且还有不断凸显的趋势,因此它越来越成为社会关注的话题.本文以我国高等教育大众化为背景,对高等教育受教育者在整个教育运行中是否公平同题进行了分析. 相似文献
13.
王娜 《吉林省教育学院学报》2011,(11)
近年来,世界范围内高等教育女性入学率大幅上升。多个国家本科教育阶段女性学生人数超过男性学生人数,与此同时,有研究发现女性学生的学业成就开始赶超男性学生。因此有人断言:高等教育越来越女性化。本文试图以女性主义为视角探析变革中的高等教育,制定高等教育女性化的分析框架。 相似文献
14.
技术应用型本科院校办学定位思考 总被引：5，自引：0，他引：5
发展本科层次的技术教育是世界各国高等教育发展的共同趋势,是高等教育在社会经济发展到一定阶段的必然选择,上海地区社会经济发展对高层次技术人才的需求就向高等教育提出了这种要求。文章对"技术应用型本科教育"办学定位的依据、内涵、意义作了阐释,为同类院校探讨办学定位问题提供借鉴。 相似文献
15.
摘要：通过文献资料法、访谈法等研究方法,把近代中国社会变革、高等教育的发展以及近代体育的发展综合起来考量,结合在近代社会变迁过程中对近代高等体育教育产生重要影响的制度、思想、事件等,将近代中国高等体育教育历史划分为四个阶段：近代中国高等体育教育的萌芽期（1840年-1912年）,近代中国高等体育教育的探索期（1912年-1927年）,近代中国高等体育教育的成熟期（1927年-1937年）,近代中国高等体育教育的困难时期（1937年-1949年）。进而对近代中国高等教育发展在各个阶段的背景、概貌和特点进行分析,其中又从办学宗旨、课程设置、师资力量和学生情况等方面对各阶段的发展概貌进行了具体分析,最后得到了高等体育教育的发展需要内外部动力的相互作用、兼顾社会需求和个人发展、保持好与国家政府之间的关系以及处理好办学质量与效益的关系等启示。对近代中国高等体育教育发展的历史脉络进行梳理并从中找寻经验规律,在为当代中国高等体育教育的发展提供历史参考方面有着重要的理论和实践意义。 相似文献
16.
黄鸿鸿 《闽江职业大学学报》2001,(4)
推进高等教育大众化已成为我国高等教育发展的必然现实。作者认为 ,在这一进程中 ,要保证高等教育与社会经济协调健康发展 ,必须正确认识并解决好高等教育大众化的速度问题、政府投入与办学主体多元化问题、如何认识大众化阶段的教育质量问题、办好高职问题、高等教育通向农村问题 ,本文就此进行了阐述 相似文献
17.
加强就业指导增强就业能力 总被引：1，自引：0，他引：1
自上世纪末实施高等教育大众化发展战略以来,我国高等教育得到了长足的发展,改革取得令人瞩目的成绩,由原来的精英教育阶段走向大众化教育阶段,初步形成了适应社会主义市场经济建设和社会发展需要的多层次、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系,为我国现代化建设培养了大批高级专门人才。但在发展过程中也遇到了一些困难,特别是近年来大学生就业形势日益严峻, 相似文献
18.
徐智德 《西安欧亚学院学报》2005,3(4):41-45
我国基础教育虽经政府和民间共同努力了50多年，至今“双基”仍在攻坚。高等教育数倍于义务教育阶段的经费，高等教育大众化的推进和教育国际化的趋势不断加剧教育质量和数量的发展与教育经费短缺之间的矛盾。加强教育与经济发展之间的联系和深入贯彻“民办教育促进法”是我国教育可持续发展的现实选择。 相似文献
19.
高等职业教育在"十一五"新时期如何保持可持续发展,是我省高职教育新一轮发展急需解决的问题。当前,我省高职教育已成为高等教育的半壁江山,实现了跨越式发展,但是,仍然处在发展的起步阶段,教育体系也不健全,处于初期阶段。在新的时期,江苏高职教育要认识所处的历史方位和战略定位,建立和完善高职教育的教育体系、发展机制和管理体制,推进高职教育的可持续发展。 相似文献
20.
为确保高等教育大众化阶段的教育质量,首先应树立正确的教育质量观,将传授知识、培养能力和提高素质融为一体,协调发展.学校要建立起包括办学指导思想、办学条件、教学工作、教学管理等内容的教育质量保障体系,以及行之有效的教育质量监控体系. 相似文献