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在信息快速更新的时代,在实施素质教育的今天,教师的素养对中学生的个性心理的发展有着潜移默化的影响.本文就教师素养的内涵以及教师素养的高低对学生个性心理发展的影响展开论述,着重论述了教师的素养对学生个性心理发展的影响作用. 相似文献
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教师的衣着打扮、言谈举止、知识素养、性格心理、道德品质等这些个性修养不仅代表教师个人的形象、体现出教师自身的修养,更重要的是它影响学生个性的形成与发展。本文分析了这一影响作用,并对教师提高自身个性修养提出了意见。 相似文献
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刘效东 《兰州教育学院学报》1997,(1)
随着我国九年义务教育的普及,学校规范比管理日趋成熟以及学生心理需求的不断增长。教师问题越来越受到教育理论界和基层学校的重视。 在教师素养及要求方面,许多文章都做过多方面论述。但有关教师教学个性问题所见文章不多,本文试图结合笔者多年从事“教育学”教学工作的体会,从理论角度对教师教学个性做初步探讨。 相似文献
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闫文杰 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(2):86-88
在高等学校倡导个性化教育过程,教师本人的个性对学生的重要影响未引起足够重视。从教师劳动具有的示范性及心理内化是促进个性发展的关键等方面的分析看,只有注重教师的个性,才能有效确立学生的主体性地位。发展、展现教师自身良好的个性,并促进个性与教学的结合是目前高校教师发展的新理念。 相似文献
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董伟宜 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,15(3):88-91
校园体育文化对中学生心理特征的发展有着极大的影响.本文就校园体育文化的内涵及其发展的重要性展开论述,重点论述了学校体育文化的功能及其在发展中学生个性心理特征中的作用,利用校园体育文化发展中学生个性心理的途径和方法. 相似文献
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论教师心理素养教育 总被引：2，自引：0，他引：2
林建华 《江苏广播电视大学学报》2004,15(2):69-72
教师心理教育是学校心理教育的重要课题。教师的教育行为对学生的心理健康有着重要影响,学校必须重视教师心理素养的教育。教师心理素养教育的内容包括情感素养教育、心理卫生教育、健康课堂管理教育。校本教师培训是教师心理素养提高的基本途径。 相似文献
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冯慧娟 《中国科教创新导刊》2012,(3):248-248
多元智能理论为我国的教育改革指明了方向,它强调了人的个体差异性和尊重人的多样性的理念,使得教师必须尊重高中生的心理发展特点,选择合适的教学方法和内容,来满足不同学生的音乐学习需求,进而激发学生对音乐学习的主动性和兴趣,提高学生的文化素养,促进学生个性的全面和谐发展。本文论述了多元智能理论的提出,探讨了多元智能理论的研究意义,指出了多元智能理论在高中音乐教学中的应用实践。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
教师塑造着学生的灵魂,教师作为学生榜样发挥着无穷的力量,新教师作为教师队伍的新力量,其人格魅力在教学生活中潜移默化地影响着学生的个性发展。主要从学生价值观的构成、学生道德修养的形成、激励学生全面发展、学生心理健康的引导四个方面来论述新教师的人格魅力在学生成长过程中对其个性发展所产生的促进作用。 相似文献
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本文围绕尊重发展学生的个性,从尊重和发展个性和实施素质教育的关系,以教师良好的个性影响学生的个性发展、创造施展条件、改进教学方法四个方面进行论述。 相似文献
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就提高高职院校专业课教师的教学素养问题,本文从教师对专业学科知识和信息的掌握,对学生生理和心理、共性和个性的了解,较好地把握学生的学习规律,以及教师的语言修养等方面进行了分析. 相似文献
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胡颖 《河北大学成人教育学院学报》2006,8(3):52-53
音乐是人类所特有的一种文化现象,音乐教育对发展学生个性及文化素质具有深刻的影响。通过论述音乐教育和学生心理之间的关系从文化的视角对学校音乐进行社会文化的审视,以期寻求一条发展学生个性的健康之路。 相似文献
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积极心理是影响初中生数学学习过程与结果的关键要素,积极心理可以促进学生对数学知识的理解与建构,更容易促进数学学科核心素养的发展.教师也应当拥有积极的教学心理.核心素养目标的实现,必然需要将数学学科核心素养要素融合在知识的教学过程中,必然要保证学生的学习处于积极的心理状态中.可以说,积极心理是数学学科核心素养落地的必要条件. 相似文献
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中小学生的性格特点中存在普遍不足,如何培养和提高这些个性品质,值得教师思考和探究。本文主要论述体育教学活动对发展学生个性的作用,特别强调教学内容的设置和组织方法选择对学生个性的影响及对性格发展的导向性作用。 相似文献
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随着课程改革的深化,对小学语文教师的素质要求也越来越高,核心素养培养一时成为焦点。小学语文学科在促进学生形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美的和谐发展上,起着重要的奠基作用。小学语文教师个体的核心素养问题,直接成为学生素养培养的示范引领,成为影响教学质量与学生学习方式转变的制约因素。 相似文献
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学生的认知心理不同决定了学生的个性差异。认知心理不仅影响学生的学习活动,而且影响教学过程中师生相互交流的方式,以及教师对教学策略的选择。本文通过分析高中生的认知心理发展特点,探究高中化学课堂教学的有效策略。 相似文献
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中学阶段教师与学生关系密切,相互影响甚大。将师生心理距离保持在适度的范围内,对于教师、学生的发展以及教学质量的提高具有重要意义。一、师生心理距离对中学生管理的影响中学阶段是人生重要的学习阶段,也是学生开始具有独立思考能力、多元个性与叛逆心理的时期。因而中学时期师生心理距离对教师的教学管理与学生学习会产生 相似文献
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《感性教学论》于2004年由甘肃文化出版社出版,它是林有祥先生积长年理论思考和教学实践经验所写就的一本教育学新著。从实验教学的角度看,该书对提高实验教师教育素养及教学质量也是有启示和指导作用的。《感性教学论》全书分上下两篇。上篇主要论述教师的素养,如教师的心理素养、教师的性格与个性、教师的职业道德、教师的能力等。对教师的爱心、热心与耐心、 相似文献