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朱俊梅 《合肥教育学院学报》2000,17(4):78-79
把班级还给学生、让学生成为班级管理和班级活动的主体，在班级管理和班级活动过程中，促进学生个性的健康发展并使他们的能力得到充分锻炼。 相似文献
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我是一名从事多年班主任工作的教师,深知班主任工作在学校整个教育工作中的重要性。多年的班主任管理经验使我知道,在班级管理中,只要班主任具有强烈的事业心和高度的责任心,把自己融人到学生之中,学生才会信任你,把你当作朋友一样对待。 相似文献
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要使一个班级在原有的基础上不断前进,班主任除了做好一些常规的工作外,还应把自己真正融入学生中间,多走进他们,多理解、了解、关心他们,使他们愿意把你当好朋友,与你交流。我在这方面做了不少工作,也得到了校领导、学生和家长的认可。第一,制定和完善班纪班规,推动班级自主化管理。班级作为一个学校的基层组织,其管理者水平的 相似文献
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《班主任之友》2013,(Z1):9-11
越是成功的班主任,班级管理效果越好,家长越支持。这是一种良性循环的结果。班级管理得好,班主任好好地利用家长会把班级成果展示给家长看,不仅鼓舞了家长的信心,还为自己的班级树立了良好的形象。他们在做好工作的同时,很注意把学生平时学习、生活中的许多细小场景,用数码相机或带摄像头的手机拍下来。开家长会的时候,一个精彩课件,或Flash,或PPT,鼠标一点,各种资料生动呈现。假如你是家长,你若能通过老师提供的一些数据、一些图片、一些具体可感的事例,实实在在地感觉到孩子的进步,你还会不会围着人家班主任转呢?所以,一个成功的班主任,应该是一个善于展示的班主任。家长会就是这样一个展现班级成果的最佳舞台。 相似文献
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班级管理是指在班主任和全体同学的共同努力下,使班级的环境、学生的行为习惯等,不断进行协调的综合性活动。学生是班级的主人公,他们在班级管理中占着举足轻重的地位。把班级交给学生,让学生进行"民主自治",使他们参与到班级管理中来,不仅可以高效地管班,而且能使学生的综合素质得到全面的提升。同时,学生素质和能力的提高,有助于班级的有效管理。 相似文献
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班级自主化管理就是充分挖掘学生的潜力,充分发挥学生的主观能动性,以学生为主体,培养他们的自主管理能力,给他们更多的参与、思考机会,增加其主人翁意识,提供学生自我教育的契机．充分发挥班级管理对学生的内化作用,把创造性思维渗透于管理的每一个环节．最大限度发挥自主管理对学生的约束、激励、引导作用,让学生真正成为班级的主人。 相似文献
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一、班级民主化管理的提出当代著名的教育家魏书生有言：“班级管理一靠民主二靠科学,在全面开展素质教育的今天,如何节约教育成本,充分发掘各方教育资源,以促进学生充分地发展,已成为我们教育工作者亟待解决的重大课题,在此背景下由魏书生率先提出了班级民主化管理的思想。（一）社会高度民主化呼唤着班级民主化管理。学校即是一个微型的社会．学校是为了培养适应未来社会的人,所以．为了我们所培养的人能更好地适应未来社会．我们必须从现在开始,让学生树立起民主的思想,这将有利于学生未来的发展。（二）民主化管理,有益个性的发展．有益于创新思维的发展。当今的时代,是一个张扬个性的时代,未来的日子属于创新的日子,班级民主化管理使人的个性得到充分的张扬,你可以有机会充分展示自己的管理才能,你可以把自己智慧的新奇的思想尽情地展现;班级民主化管理。使每个学生都成为班级管理的主人,每个人的个人意识得到充分的尊重。 相似文献
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在我们的教育教学与班级管理中,很多学生由于种种原因,在智力上、行为上、思想上暂时落后于班级内其他学生。作为教师,不能排斥他们。著名教育家陶行知说过：“在你的嘲笑里有爱迪生,在你的责骂中有爱因斯坦,在你的教鞭下有牛顿。”教师要认真分析后进生的形成原因,采取有效措施,因材施教,做到成功预防和转化,使他们树立起迎难而上的信心,让每个人在学校里都能放射出属于他们的光芒。 相似文献
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传统观念认为:班级管理是班主任一个人的事情,任课老师只负责日常教学工作,很少参与班级管理。其实,充分认识任课教师在班级管理中的积极意义,发挥他们的引导作用,对班级管理具有非常重要的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
对于孩子们来说,班级就是他们的第二个家庭,也是他们每天待得最多的地方。而一个班级环境及气氛的好坏,对孩子们来说有着直接的影响。因此,老师对班级的管理及把控就非常的重要。所以作为班主任,一定要随时发现管理中所出现的问题,以便更加科学、有序地进行管理。 相似文献
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班级是学校的细胞,是学校实施素质教育的基本单位,也是学生学习活动的基层集体,班级是老师和学生的一个"家"。在平时的管理中,要把班级当做一个家来经营,把学生当成家中的一份子,做到晓之以理,动之以情。教育学生要讲究艺术与方法,做到让学生心服口服。这样才能帮助学生树立远大的理想,增强他们的自信心,提高班级的凝聚力。 相似文献
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班主任既是班级的领导者,又是班级的组织者,既要教书,又要育人。我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有爱心和耐心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想, 相似文献
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高中阶段是学生成长的关键时期,班主任是学生工作的组织者,学生品行的引导者和学生活动的指导者。班级管理工作是学校管理的重要内容,班主任担负着极其重要的角色。抓好班级管理工作,我认为必须做到“两个到位”。一、把目标放在促进学生的全面发展上,管理观念到位理念是行动的先导,班级目标管理理念的准确定位是管理成功的前提。高中学生自主意识较强,有了自己初步的价值判断标准,目标理念上的共鸣是他们积极配合的基础,是班级合力的源泉。班主任首先必须全方位确立班级管理目标,做到定位准确。一是锻造良好的人格品质。人格品质是一个人的… 相似文献